拜海霞　

摘 要：對(duì)中職學(xué)生計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)提升問題進(jìn)行研究的目的在于培養(yǎng)中職學(xué)生科技素養(yǎng)，促使其科技素養(yǎng)得到很好的發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)一批具有科技專業(yè)素養(yǎng)的計(jì)算機(jī)優(yōu)秀人才。本文分析了中職學(xué)生計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀，并探討了提高中職學(xué)生計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)素養(yǎng)的舉措，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù);專業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）16-0028-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.018

中職學(xué)生科學(xué)和技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)提升并非是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工程，其規(guī)定教育教學(xué)的目的、目標(biāo)及課程體系等均需要與其相適應(yīng)。這樣的轉(zhuǎn)變涵蓋了幾個(gè)方面，即中職學(xué)生科學(xué)與技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展文化的建立：科學(xué)與技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，無法脫離科學(xué)與民主教學(xué)環(huán)境;中職學(xué)生科學(xué)與技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展機(jī)制的建設(shè)：科學(xué)與技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，無法脫離教學(xué)機(jī)制創(chuàng)新，需要改變保守與妨礙創(chuàng)新人才發(fā)展的多種教學(xué)機(jī)制。中職學(xué)生科學(xué)與技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展操作系統(tǒng)的建立：需要拓展教育視野，對(duì)當(dāng)前教學(xué)理念與課程體系等改變，尤其需要注意培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)新方面的能力，提升中職學(xué)生科學(xué)和技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)中職學(xué)生科學(xué)與技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)教育有效開展。

一、 中職學(xué)生計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)況

在現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展過程中，國(guó)際上使用的科學(xué)與技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)檢測(cè)系統(tǒng)涵蓋了以下三個(gè)方面，即對(duì)于科學(xué)與技術(shù)知識(shí)的理解;對(duì)于科研方式與過程的理解;對(duì)于科技對(duì)社會(huì)帶來的影響的理解。經(jīng)過相關(guān)調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生科學(xué)與技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)合格率在8%左右。就中職學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)知識(shí)的理解而言，中職學(xué)生科學(xué)與技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)中的第一個(gè)指標(biāo)，即對(duì)于科學(xué)與技術(shù)知識(shí)的理解合格率是在各個(gè)地區(qū)均是不同的，如一些地區(qū)合格率是35%，還有一些地區(qū)是30%。由此可知，當(dāng)前中職學(xué)生計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)還有待提升。

二、提高中職學(xué)生計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)的舉措

（一）確定中職學(xué)生科學(xué)與技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)

中職院校在科學(xué)與技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)確定上，首次確定把科學(xué)知識(shí)與技術(shù)知識(shí)、科學(xué)態(tài)度與方式等培養(yǎng)為綜合的目標(biāo)，積極做到經(jīng)過科學(xué)與技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)促使中職學(xué)生全面掌握好必要的科學(xué)知識(shí)與技術(shù)知識(shí)。充分培養(yǎng)中職學(xué)生對(duì)于科學(xué)與技術(shù)知識(shí)的興趣，激發(fā)出中職學(xué)生學(xué)習(xí)科技的欲望，培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，積極引導(dǎo)中職學(xué)生樹立起科學(xué)的態(tài)度與思想，繼而幫助中職學(xué)生逐漸構(gòu)成科學(xué)的方法論與世界觀。中職學(xué)生科學(xué)與技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)需要做到“五個(gè)促進(jìn)”：（1）促進(jìn)中職學(xué)生科學(xué)與技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí);（2）促進(jìn)中職學(xué)生牢牢掌握好科學(xué)與技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的方法;（3）促進(jìn)中職學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)知識(shí);（4）促進(jìn)中職學(xué)生道德與科技信念的構(gòu)成;（5）促進(jìn)中職學(xué)生綜合素養(yǎng)與個(gè)性的全面發(fā)展。

（二） 提升中職學(xué)生科學(xué)與技術(shù)意識(shí)

教師要更新教學(xué)理念，釋放學(xué)生個(gè)性，使其自由發(fā)揮，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，中職學(xué)生可以在觀察與實(shí)踐中摸索學(xué)習(xí)，把教材中的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，變成自己學(xué)習(xí)的工具。培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐方面的能力有利于提升中職學(xué)生的文化素養(yǎng)和激發(fā)其對(duì)科學(xué)與技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過舉辦科學(xué)與技術(shù)活動(dòng)，使其在愉悅的環(huán)境中樹立科學(xué)的信念，激勵(lì)其喜歡和尊重科學(xué)，靈活使用科學(xué)知識(shí)。在活動(dòng)過程中，用事實(shí)證明每一個(gè)人均具備一定的創(chuàng)造能力，進(jìn)而學(xué)習(xí)相關(guān)方法，充分發(fā)揮出其作用。再者，教師需要緊抓時(shí)機(jī)，借助不相同的活動(dòng)環(huán)境，根據(jù)中職學(xué)生的年齡特征與心理發(fā)展規(guī)律，實(shí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)和技術(shù)意識(shí)。

（三）有效發(fā)揮出課堂的作用

首先，幫助中職學(xué)生從多個(gè)渠道采集信息。學(xué)生接收知識(shí)的路徑單一，只是將教材當(dāng)成知識(shí)接收的路徑，這就表明其和當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展是不適應(yīng)的。所以，在教育教學(xué)之中，教師需要常常組織一些活動(dòng)，如辯論會(huì)、知識(shí)比賽以及寫作等，有針對(duì)性地引導(dǎo)中職學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上或圖書館中查詢資料，進(jìn)而養(yǎng)成多渠道采集信息的習(xí)慣。其次，激勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新。在實(shí)際教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)常常利用科學(xué)家的奉獻(xiàn)精神來教育中職學(xué)生，促使其認(rèn)識(shí)到不管是科技知識(shí)探索，還是掌握新技術(shù)，都需要付出巨大的代價(jià)，且中途也會(huì)遇到各種挫折，因而需要具備永不放棄的拼搏精神。最后，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力?？茖W(xué)與技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，因此教師要幫助中職學(xué)生發(fā)展思維，提升創(chuàng)造能力，增加中職學(xué)生科學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)，為未來科學(xué)技術(shù)活動(dòng)的開展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。在教育教學(xué)過程中，教師需要積極使用開放式的教學(xué)方式，推動(dòng)中職學(xué)生創(chuàng)新能力的提升與發(fā)展。原因在于開放性的內(nèi)容可以擴(kuò)大中職學(xué)生的知識(shí)面;開放性的教學(xué)方式可以激發(fā)出中職學(xué)生創(chuàng)新的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

中職教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)很多優(yōu)秀人才的任務(wù)，能否培養(yǎng)出高科技素質(zhì)的人才，會(huì)對(duì)中國(guó)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展帶來很大的影響，所以提高中職學(xué)生科學(xué)與技術(shù)素養(yǎng)是很有必要的。此次研究?jī)H僅是一小部分，還有很多的不足，需要相關(guān)研究人員繼續(xù)探索與分析，找到最佳的方法，提升中職學(xué)生科技專業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周俊.信息時(shí)代中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng)提升策略[J].職業(yè)教育研究，2013（6）.

[2]呂峰.學(xué)習(xí)遷移模式在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的有效滲透[J].中國(guó)校外教育，2018（29）.

[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡(jiǎn)介：拜海霞（1983.11— ），女，回族，甘肅臨夏人，助理講師，研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。