摘 要：?jiǎn)栴}引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的合理運(yùn)用，不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，通過(guò)多樣化的提問(wèn)方式和豐富的提問(wèn)內(nèi)容，還能增加政治學(xué)科的趣味性，使學(xué)生能夠深入到政治學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，提升自身學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展和養(yǎng)成。本文主要分析和探索了問(wèn)題引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}引領(lǐng)式教學(xué);高中政治教學(xué);運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）16-0112-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.101

在素質(zhì)教育背景下，高中政治教學(xué)把課堂真正還給學(xué)生已經(jīng)成為一種共識(shí)，這就需要積極轉(zhuǎn)變之前傳統(tǒng)的滿堂灌輸方式，有效利用設(shè)疑導(dǎo)思來(lái)開(kāi)展問(wèn)題式教學(xué)，因?yàn)閱?wèn)題意識(shí)是學(xué)生思維的起點(diǎn)，也是學(xué)生思維的動(dòng)力，所以教師要充分利用問(wèn)題的形式來(lái)組織政治教學(xué)活動(dòng)，以問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維和升華課堂。

一、現(xiàn)階段高中政治教學(xué)的基本現(xiàn)狀

通過(guò)觀察目前高中政治教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，其實(shí)其中還存在一系列問(wèn)題，教學(xué)效果并不是十分理想，主要表現(xiàn)在以下方面：其一是教學(xué)方法和教學(xué)形式過(guò)于過(guò)時(shí)陳舊，過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的主體地位，在很大程度上忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，師生之間幾乎沒(méi)有溝通交流，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中根本提不起學(xué)習(xí)興趣，更別說(shuō)是掌握正確的學(xué)習(xí)方法了;其二是高中政治教學(xué)帶有濃烈的政治性色彩，如果教師不能正確把握課程結(jié)構(gòu)，就會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)整個(gè)課堂死氣沉沉，學(xué)生也不會(huì)積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

二、問(wèn)題式引領(lǐng)教學(xué)在高中政治教學(xué)中的合理應(yīng)用

（一）科學(xué)合理地設(shè)置問(wèn)題，把握好問(wèn)題的難易程度

在高中政治教學(xué)中應(yīng)用問(wèn)題式引導(dǎo)教學(xué)方法，不僅要重視問(wèn)題的科學(xué)趣味性，還要把握好問(wèn)題的難易程度，所設(shè)置的問(wèn)題要難易適中，如果設(shè)置的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題的主動(dòng)性，這樣非常不利于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)政治知識(shí)的了解，如果設(shè)置的問(wèn)題過(guò)于復(fù)雜，就會(huì)導(dǎo)致高中生一時(shí)無(wú)法理解所學(xué)內(nèi)容，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)在一定程度上打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，極大地影響學(xué)生的全面發(fā)展，所以作為高中政治教師，必須科學(xué)合理地設(shè)置問(wèn)題，把握好提問(wèn)的最佳時(shí)機(jī)，確保提問(wèn)的高效性，同時(shí)還要注重學(xué)生創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維的培養(yǎng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽思考，敢于質(zhì)疑，不能限制學(xué)生的思想，要讓學(xué)生主動(dòng)思考。

（二）有效發(fā)揮出教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥作用，把課堂真正交還給學(xué)生

隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，在實(shí)際的高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師要把課堂真正交還給學(xué)生，只需發(fā)揮出自身的引導(dǎo)和點(diǎn)撥作用就行，實(shí)質(zhì)上就是抓住教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)于疑難問(wèn)題，教師要及時(shí)給予引導(dǎo)和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探索問(wèn)題的最終答案，例如：在教學(xué)“樹(shù)立正確消費(fèi)觀”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，就需要教師注重引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，讓學(xué)生從內(nèi)心里真正明白消費(fèi)行為不僅會(huì)受到客觀因素的影響，還會(huì)受到自身消費(fèi)心理的影響，而我們要做到的就是理智消費(fèi)，在日常生活中樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，緊接著給學(xué)生提出以下問(wèn)題：當(dāng)前人們的消費(fèi)心理有什么特點(diǎn)？如何評(píng)價(jià)這些消費(fèi)心理？如何才能樹(shù)立正確消費(fèi)觀？教師通過(guò)設(shè)置這些問(wèn)題能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生在課堂中高度集中注意力，從而有效提升自身的學(xué)習(xí)效率。

（三）采用靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性

如何才能把問(wèn)題引領(lǐng)式教學(xué)合理有效地應(yīng)用在高中政治教學(xué)中呢？這是值得廣大高中政治教育工作者深思的問(wèn)題，教師可以嘗試采用靈活多樣的教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，比如教師可以采用案例分析法，以實(shí)際案例來(lái)引入教學(xué)主題，給予學(xué)生充足的討論和思考時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還可以采用引領(lǐng)式教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索問(wèn)題，這樣能夠極大地減少學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)類似問(wèn)題，另外教師也可以在學(xué)生相互交流和探討時(shí)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生勇敢表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法，讓學(xué)生產(chǎn)生思維的碰撞，進(jìn)而提升學(xué)生的理解能力和溝通能力，最后教師可以適當(dāng)運(yùn)用視頻教學(xué)方式，巧妙利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)給學(xué)生播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源，把原本枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。

（四）注重激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣

由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境都是不同的，所以在面對(duì)同樣的人和事時(shí)，學(xué)生自然會(huì)有不同的想法和看法，針對(duì)這種情況，高中政治教師需要尊重學(xué)生的自主意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多多表達(dá)自己內(nèi)心的想法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑并敢于質(zhì)疑，比如對(duì)于政治課堂上的每個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，教師都可以利用解題提問(wèn)方式引出學(xué)生的看法，不能把自身想法強(qiáng)加在學(xué)生身上，對(duì)于學(xué)生理念存在的問(wèn)題，可以巧妙借助提問(wèn)來(lái)轉(zhuǎn)換學(xué)生的角色，通過(guò)換位思考及時(shí)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，長(zhǎng)此以往，學(xué)生才會(huì)養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，并在以后的政治學(xué)習(xí)過(guò)程中自主思索。

綜上所述，問(wèn)題引領(lǐng)式教學(xué)是新課程改革所倡導(dǎo)的一種有效方式，其在很大程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要時(shí)期，作為高中政治教師必須充分意識(shí)到問(wèn)題引領(lǐng)式教學(xué)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的積極影響，充分發(fā)揮出問(wèn)題引領(lǐng)式教學(xué)的實(shí)際價(jià)值，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該積極創(chuàng)新傳統(tǒng)的政治教學(xué)模式，采用靈活多樣的教學(xué)方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提升學(xué)生的綜合能力，確保高中政治教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]許麗文.解讀問(wèn)題引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2018（6）.

[責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]

作者簡(jiǎn)介：孟鳳麗（1978.6— ），女，漢族，河北唐山人，中學(xué)一級(jí)，研究方向：高中政治教學(xué)。