張向衛(wèi)

【摘? 要】 “零起點(diǎn)”教學(xué)成為當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的熱點(diǎn)，各校必須按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校和教師不能隨意拔高教學(xué)和評(píng)價(jià)要求，不能隨意加快教學(xué)進(jìn)度。此舉意在為孩子減負(fù)，引導(dǎo)家長(zhǎng)不要過(guò)度“搶跑”。本文對(duì)“零起點(diǎn)”教學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行了界定，繼而闡述了“零起點(diǎn)”教學(xué)的重要性，并在此基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地提出了“零起點(diǎn)”教學(xué)有效執(zhí)行的可操作性策略。

【關(guān)鍵詞】 “零起點(diǎn)”;教學(xué);重要性

一、“零起點(diǎn)”教學(xué)的內(nèi)涵

所謂“零起點(diǎn)”教學(xué)是指學(xué)校在國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，基于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的教學(xué)設(shè)計(jì)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生有目的、有階段發(fā)展的教育活動(dòng)?！傲闫瘘c(diǎn)”教學(xué)是一項(xiàng)禁止學(xué)前過(guò)度知識(shí)教育，以達(dá)到減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要舉措。

二、“零起點(diǎn)”教學(xué)的重要性

（一）規(guī)范學(xué)校教學(xué)行為

“零起點(diǎn)”教學(xué)新規(guī)要求學(xué)校要嚴(yán)格按照小學(xué)各科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開(kāi)展教學(xué)，不隨意拔高教學(xué)和評(píng)價(jià)的要求，不隨意加快教學(xué)進(jìn)度。在此規(guī)定下，幼兒園嚴(yán)禁提前教授小學(xué)教育的內(nèi)容，改變了過(guò)去辦學(xué)小學(xué)化的特征，著重引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，從而維護(hù)了教育的起點(diǎn)公平。

（二）推動(dòng)家庭教育科學(xué)化

隨著“零起點(diǎn)”教學(xué)的逐步實(shí)施，原先功利化的“搶跑”教育理念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)行教育改革的發(fā)展。如何改變家庭教育方式，培養(yǎng)學(xué)齡前兒童，會(huì)進(jìn)一步引發(fā)家長(zhǎng)的關(guān)注與思考。因此，“零起點(diǎn)”教學(xué)應(yīng)發(fā)揮其改革的正面導(dǎo)向作用，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)陳舊的教育觀念和培養(yǎng)方式，使家庭教育日趨科學(xué)化。

三、“零起點(diǎn)”教學(xué)的執(zhí)行策略

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念是執(zhí)行“零起點(diǎn)”教學(xué)的前提

對(duì)學(xué)校而言，學(xué)校需要摒棄功利化的教育觀念，改變當(dāng)前學(xué)前教育過(guò)于注重學(xué)科知識(shí)傳授的培養(yǎng)方式，扭轉(zhuǎn)學(xué)前教育“小學(xué)化”的傾向。同時(shí)，家長(zhǎng)過(guò)早地開(kāi)發(fā)孩子的智力，向孩子灌輸知識(shí)和技能，無(wú)形中給學(xué)生造成巨大的心理壓力。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，把孩子當(dāng)作一粒種子，慢慢精心培育，才能茁壯成長(zhǎng)。

（二）完善制度措施是執(zhí)行“零起點(diǎn)”教學(xué)的關(guān)鍵

“零起點(diǎn)”教學(xué)作為一種新的教育理念，與傳統(tǒng)的“高起點(diǎn)”甚至“多起點(diǎn)”教學(xué)有很大不同，學(xué)校和家長(zhǎng)的理解和實(shí)行尚需時(shí)間。因此，教育行政部門(mén)就必須要制定和完善相關(guān)的制度措施，以保障“零起點(diǎn)”教學(xué)的順利實(shí)施。

教育行政部門(mén)要責(zé)令學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行幼升小免試就近入學(xué)制度。當(dāng)前，幼升小本應(yīng)一路坦途卻被設(shè)置了重重關(guān)卡，學(xué)生升入小學(xué)需要進(jìn)行“入學(xué)面談”甚至各種類(lèi)型的學(xué)科測(cè)試。在此種種入學(xué)門(mén)檻之阻擋下，倡導(dǎo)推進(jìn)“零起點(diǎn)”教學(xué)就成為一紙空談。因此，要實(shí)行“零起點(diǎn)”教學(xué)就要嚴(yán)格執(zhí)行幼升小免試就近入學(xué)制度，禁止學(xué)校進(jìn)行各種變相的入學(xué)考試，實(shí)行劃片就近入學(xué)。

（三）強(qiáng)化家校互動(dòng)是執(zhí)行“零起點(diǎn)”教學(xué)的保障

學(xué)校教育和家庭教育是當(dāng)前教育體制的有機(jī)組成部分，也是教育兒童、促進(jìn)成長(zhǎng)的重要手段。學(xué)校教育與家庭教育是兩種不同性質(zhì)的教育，在“零起點(diǎn)”教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，以達(dá)良好的教育目的。

總之，家長(zhǎng)和老師要改變教育方式，把學(xué)生的身心健康放在第一位，著重培養(yǎng)學(xué)生完善的人格、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生健康茁壯地成長(zhǎng)。

【參考文件】

[1] 陳穎. “零起點(diǎn)”教學(xué)研究的思考與實(shí)踐[J]. 教學(xué)管理與教育研究，2018（24）.

[2] 朱磊. “零起點(diǎn)”教學(xué)微探[J]. 中國(guó)校外教育，2012（19）.