隆秀瓊

【摘? 要】 我們知道，家庭是孩子成才的起點(diǎn)，好的家庭作業(yè)輔導(dǎo)，有利于孩子培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，將為他們今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本文試圖從讀題、檢查、改錯(cuò)、記錄時(shí)間等相關(guān)方面對(duì)家庭作業(yè)輔導(dǎo)方法進(jìn)行分析，從而為廣大家長(zhǎng)對(duì)輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)提供一些啟示。

【關(guān)鍵詞】 家庭;作業(yè);輔導(dǎo);管理

當(dāng)今，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，這種競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。眾所周知，家庭作為孩子成才的起點(diǎn)，各個(gè)家庭進(jìn)行良好的家庭作業(yè)輔導(dǎo)刻不容緩。

一、家庭作業(yè)輔導(dǎo)的重要性

從古至今，許多思想家都高度重視家庭作業(yè)輔導(dǎo)。家庭作業(yè)輔導(dǎo)不但可以進(jìn)一步消化和鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，還可以起到查漏補(bǔ)缺的作用，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

二、家庭作業(yè)輔導(dǎo)方法

（一）讀題三遍，認(rèn)真理解題目要求

1. 第一遍：看清每一個(gè)字。

低年級(jí)時(shí)，孩子用手指指著題目文字，家長(zhǎng)領(lǐng)讀一句，孩子跟著讀一句。太長(zhǎng)的句子可以斷開(kāi)分兩三次讀。這個(gè)過(guò)程是孩子們看清每一個(gè)字的過(guò)程，所以可以較慢或者斷開(kāi)讀。

2. 第二遍：完整地讀一遍題目要求，說(shuō)說(shuō)題意，勾出關(guān)鍵字詞。

讀完以后家長(zhǎng)不要忙著給孩子解釋題意，而是鍛煉孩子，讓孩子用自己的話說(shuō)說(shuō)題意。如果發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有理解正確或者理解不全面，再讓孩子讀一遍，盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)題目給出的要求。

3. 第三遍：正確理解之后再讀一遍，加深記憶和理解，然后動(dòng)筆做題。

讀完以后，覺(jué)得理解的意思沒(méi)有任何疑問(wèn)，且有自己的做題思路后，才開(kāi)始動(dòng)筆做題。

（二）自己檢查，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)

1. A類(lèi)：粗心的錯(cuò)誤

提醒孩子再看題目要求、圖或者文字，然后對(duì)過(guò)程、答案進(jìn)行思考。孩子如果自己發(fā)現(xiàn)并改正了，就讓他在這道題的序號(hào)下面寫(xiě)一個(gè)A，表示這類(lèi)錯(cuò)誤是由于粗心造成的，提醒自己不要再粗心。

2. B類(lèi)：方法、知識(shí)錯(cuò)誤

當(dāng)孩子自己不知道為什么錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)可以給他提示。孩子根據(jù)提示做出來(lái)以后讓他在這道題的序號(hào)下面寫(xiě)一個(gè)B，表示這類(lèi)問(wèn)題自己還有一些困難，需要以后多思考、多練習(xí)。

3. C類(lèi)：無(wú)法理解的問(wèn)題

有些錯(cuò)誤家長(zhǎng)提示方法以后還是不能解決，必須家長(zhǎng)講解。這類(lèi)問(wèn)題請(qǐng)?jiān)谛蛱?hào)下面寫(xiě)一個(gè)C，表示這是孩子的難點(diǎn)，提醒孩子在老師講解類(lèi)似問(wèn)題時(shí)注意聽(tīng)。

（三）有錯(cuò)必改，錯(cuò)誤不過(guò)夜

每次做作業(yè)之前，先將今天的錯(cuò)題全部改正后，才開(kāi)始做新的作業(yè)。錯(cuò)題是孩子沒(méi)有掌握的知識(shí)，只有將它消化，才能為第二天的學(xué)習(xí)掃清障礙，幫助孩子輕松進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)。

（四）記錄作業(yè)所用的時(shí)間

時(shí)間寫(xiě)在每次作業(yè)的后面，例如做練習(xí)冊(cè)第8頁(yè)，就把今天做這頁(yè)的時(shí)間寫(xiě)在第8頁(yè)最后。記錄時(shí)間可以督促孩子集中注意力，專(zhuān)注地完成作業(yè)?？梢越o孩子買(mǎi)一個(gè)時(shí)鐘，讓孩子慢慢學(xué)著認(rèn)鐘表，自己記錄時(shí)間。鐘表的認(rèn)識(shí)本身也是小學(xué)的難點(diǎn)，這樣還可以幫助孩子學(xué)習(xí)鐘表知識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 張力. 關(guān)于小學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)策略的探討[J]. 讀寫(xiě)算（教研版），2016（3）.