祁萬英

摘要：新課程理念已充分滲透在高考試題中，彰顯新課程理念的命題趨勢(shì)已十分顯現(xiàn)。在高考這一大背景下，作為課程改革的實(shí)踐者，我一直在反思自己的教學(xué)：“如何讓我的教學(xué)更有實(shí)效？讓我的學(xué)生更有收獲？”我認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急是必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、教學(xué)思路。開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，是各科教學(xué)的主要任務(wù)，是現(xiàn)代信息技術(shù)教育發(fā)展的大趨勢(shì)，是培養(yǎng)未來人才的客觀要求。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中道德與法治;課堂教學(xué)

新課程理念已充分滲透在高考試題中，彰顯新課程理念的命題趨勢(shì)已十分顯現(xiàn)。在高考這一大背景下，作為課程改革的實(shí)踐者，我一直在反思自己的教學(xué)：“如何讓我的教學(xué)更有實(shí)效？讓我的學(xué)生更有收獲？”我認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急是必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、教學(xué)思路。開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，是各科教學(xué)的主要任務(wù)，是現(xiàn)代信息技術(shù)教育發(fā)展的大趨勢(shì)，是培養(yǎng)未來人才的客觀要求。那么，初中政治課教學(xué)應(yīng)如何應(yīng)用信息技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)呢？以下是我在教學(xué)實(shí)踐中利用信息技術(shù)的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

1 引入時(shí)政信息，理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到智育與德育的統(tǒng)一。

中學(xué)道德與法治課不單純是提高學(xué)生的知識(shí)水平，還關(guān)系到學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹立，健全的人格和良好道德品質(zhì)的形成，是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主陣地。但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，很多德育內(nèi)容是靠老師的語言傳遞給學(xué)生，缺乏必需的可信度和感染力。而借助于現(xiàn)代信息技術(shù)則可以解決上述問題，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)智育和德育的統(tǒng)一。

2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是打開成功之門的鑰匙。政治課不同于其他課，學(xué)科特點(diǎn)決定了他的理論性強(qiáng)，內(nèi)容比較抽象，學(xué)生理解有一定的難度。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中往往容易上成抽象的理論課或是大道理堆砌的說教課，顯得枯燥和空洞，學(xué)生興趣不大，積極性難以調(diào)動(dòng)。多媒體輔助教學(xué)的重要特點(diǎn)是集光、色、聲、像為一體，給人一種身臨其境的效果，并能滿足學(xué)生心理的不同要求。它可以把多種形式的感性材料以形象生動(dòng)的畫面、言簡(jiǎn)意賅的解說以及恰如其分的音樂展示在學(xué)生面前，使學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂，從而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

3 提高教學(xué)效率

素質(zhì)教育的核心思想是創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，多媒體課堂教學(xué)就是通過多媒體向?qū)W生傳授知識(shí)，利用多媒體設(shè)備調(diào)動(dòng)學(xué)生的耳、眼、手等多種感官，讓他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)效率。多媒體的運(yùn)用使課堂信息容量、知識(shí)容量加大，且能通過各種圖示、圖表、動(dòng)畫等手段加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶，在愉快的氣氛中輕松地完成教學(xué)任務(wù)。

4 綜合思維能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)造能力有很大幫助?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的直觀性這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，起到幫助學(xué)生理解的作用。通過電視新聞、焦點(diǎn)訪談、網(wǎng)絡(luò)新聞等社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基本觀點(diǎn)去觀察分析這些社會(huì)現(xiàn)象，做到理論聯(lián)系實(shí)際。例如，在講《經(jīng)濟(jì)生活》“市場(chǎng)交易原則”時(shí)，我布置學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，了解市場(chǎng)上有哪些違反交易原則的行為，這些行為造成的危害，以及政府部門是如何對(duì)上述行為進(jìn)行打擊和制裁的。通過網(wǎng)上查詢，學(xué)生們把了解到的三鹿奶粉、毒豆芽、毒血旺、染色饅頭的相關(guān)資料制作成網(wǎng)頁，在課堂上進(jìn)行交流。觸目驚心的圖片和數(shù)字讓同學(xué)們體會(huì)到“市場(chǎng)需要誠信，市場(chǎng)呼喚誠信”這句話的深刻含義。通過教學(xué)，同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到整頓市場(chǎng)秩序不僅要用經(jīng)濟(jì)和法律手段，更要在全社會(huì)加強(qiáng)精神文明建設(shè)，作為未來的商品生產(chǎn)者和經(jīng)營者，青少年更要明確肩負(fù)的重任，自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，培養(yǎng)誠信意識(shí)。在活動(dòng)中同學(xué)們的實(shí)踐能力不斷加強(qiáng)，道德認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步提高.

5 促進(jìn)教學(xué)新模式的形成

多媒體教學(xué)的生動(dòng)性，創(chuàng)造了生動(dòng)直觀地傳授知識(shí)的環(huán)境，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的趣味性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。多媒體教學(xué)可以充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，擺脫傳統(tǒng)的以教師為主的滿堂灌式的填鴨式的教學(xué)模式，走向現(xiàn)代的以學(xué)生為主的教學(xué)模式。

6 不要夸大多媒體的輔助作用，忽視道德與法治課堂特有的魅力和個(gè)性

曾幾何時(shí)，對(duì)評(píng)判政治課堂教學(xué)的優(yōu)劣有一條規(guī)定：課堂中是否使用多媒體、課件是否精美。甚至還把制作的課件是否用更先進(jìn)的教學(xué)軟件作為評(píng)判“優(yōu)質(zhì)課”標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，一些政治課教師在制作課件時(shí)可謂用盡心思，一個(gè)較為精美的課件，花上一周甚至半個(gè)月時(shí)間的也有之;一個(gè)課件幾十張幻燈片，目不暇接。在課堂教學(xué)中，教師自鳴得意地展示課件，原先所謂傳統(tǒng)教學(xué)手段中的思想交流、講解，在聲、光、圖像的展示中湮滅了;對(duì)政治課的觀點(diǎn)、原理的深刻含義，無暇思考，整節(jié)課教師手忙腳亂，不停地操作鼠標(biāo)，不停地點(diǎn)擊畫面，課堂上轟轟烈烈，學(xué)生不知不覺地滿足于“新、奇、特”的情景畫面。一節(jié)課下來，學(xué)生更多的是獲得一些感官刺激，對(duì)于道德與法治課具有理性思維的觀點(diǎn)則陷入迷茫，更談不上受到思想教育了。深究之，教師不自覺地夸大多媒體中的輔助功能是其根本的造因。

多媒體對(duì)課堂教學(xué)作用的定位是輔助作用，不少教師卻使之變?yōu)橹鲗?dǎo)作用。因此，教師與其在制作及展示課件上下大工夫，不如在課堂上通過自身的語言、形態(tài)、眼神等，循循善誘，與學(xué)生進(jìn)行心靈的對(duì)話，把課堂的主導(dǎo)回歸到傳統(tǒng)的講解交流、對(duì)話、討論上來;讓多媒體課件起適時(shí)點(diǎn)綴輔助教學(xué)作用，輔助師生更深層次的交流，這樣的道德與法治課堂才真正具有實(shí)用性和教育性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張冰冰.試論信息技術(shù)與高中思想政治教學(xué)的整合[J].教育導(dǎo)刊，2010（08）.

（作者單位：甘肅省天祝藏族自治縣第二中學(xué)）