楊丹

摘要：本文主要以聾校小學(xué)語文快樂課堂教學(xué)的實踐與探究為闡述重點，以聾校小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀為主要依據(jù)，從溫故知新，引發(fā)學(xué)生的快樂、導(dǎo)學(xué)釋疑，傳遞給學(xué)生快樂、鞏固提高，使學(xué)生感受快樂這三個方面進行深入探究，其目的在于提升教學(xué)質(zhì)量和效率，使聾啞學(xué)校學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)語文。

關(guān)鍵詞：聾校 ? 小學(xué)語文 ? 快樂課堂 ? 教學(xué)模式

對聽障學(xué)生來講，課堂是其掌握知識和技能的主要陣地，聽障學(xué)生具有一定的聽覺缺陷，這大大增加了他們課堂學(xué)習(xí)知識的難度，并且在傳統(tǒng)聾校小學(xué)語文教學(xué)中，聽障學(xué)生都是被動地接受知識，其個性化發(fā)展受到了嚴重的影響，也降低了語文課堂的愉悅性與趣味。因此，在實際教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的心理特點和實際學(xué)習(xí)情況，通過合理有效的方式講解知識，從而提升教學(xué)質(zhì)量和水平，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展做好鋪墊。

一、溫故知新，引發(fā)學(xué)生的快樂

溫故知新主要是指鞏固舊知識，學(xué)習(xí)新知識。在一般情況下，溫故知新能為新知識的導(dǎo)入和學(xué)習(xí)鋪路搭橋，可以使聽障學(xué)生有一個新的體會與理解，加深對舊知識的理解，還可以使學(xué)生逐漸學(xué)習(xí)和掌握新知識。在溫故知新的過程中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，挑選合適的激趣點，利用多媒體設(shè)備、圖片、實物等，對學(xué)生進行情境展示。

如在教學(xué)“觀潮”時，教師可以利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放有關(guān)錢塘江大潮的圖片和視頻，讓學(xué)生觀看潮來之前、潮來之時、潮來之后的情景，使學(xué)生投入情境中，激發(fā)學(xué)生想要觀潮的欲望。然后，教師再指引學(xué)生學(xué)習(xí)課文。利用聽障學(xué)生觀察能力較強的特點，把文本與視頻有效融合起來，使枯燥的語文知識變得生動形象，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、導(dǎo)學(xué)釋疑，傳遞給學(xué)生快樂

在語文課堂教學(xué)中，教師需要注重導(dǎo)學(xué)釋疑。小學(xué)生具有較強的好奇心理，教師可以充分利用這一特點，激起他們探究的欲望。在實際教學(xué)中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，對學(xué)生進行提問，指引學(xué)生分析和解決問題。在這一過程中，教師需要堅持循循善誘的原則，利用動作模擬、角色對話等形式，降低語文教學(xué)難度，使學(xué)生可以輕松愉快地學(xué)習(xí)語文。

如在教學(xué)“小壁虎借尾巴”時，學(xué)生不了解小壁虎，這時教師可以利用多媒體，為學(xué)生播放視頻，讓學(xué)生觀看壁虎的生活習(xí)性及特征，引導(dǎo)學(xué)生思考壁虎的尾巴為什么會再次生長出來。通過這樣的教學(xué)模式，可以使聽障學(xué)生的情感得到升華，進而提升他們的課堂學(xué)習(xí)效率。

三、鞏固提高，使學(xué)生感受快樂

在語文課堂教學(xué)中，鞏固提高主要是指落實新知識，教師利用記憶、糾錯、練習(xí)、歸納等方式，引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)知識，使聽障學(xué)生可以做到舉一反三。在實際教學(xué)中，教師可以指引學(xué)生總結(jié)、歸納所學(xué)知識點，也可以指引學(xué)生進行練習(xí)，糾正出現(xiàn)的錯誤。另外，教師需要結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，設(shè)計不同層次和數(shù)量的練習(xí)題。

如在教學(xué)“顏色”時，教師為了使聽障學(xué)生理解和認識紅、黃、綠、藍、紫、白這6種顏色，可以組織學(xué)生進行吹氣球游戲：教師把氣球發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生吹氣球，每吹起一個氣球，教師就要求學(xué)生說出氣球的顏色。最后，教師可以利用多媒體設(shè)備，給學(xué)生播放一些有關(guān)五顏六色氣球的圖片，指導(dǎo)學(xué)生理解五顏六色這個詞語的意思。針對學(xué)習(xí)能力和理解能力相對較強的學(xué)生，教師可以要求學(xué)生利用五顏六色組詞造句，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

總而言之，在聾校小學(xué)語文課堂教學(xué)中，營造快樂的課堂氛圍，加強對學(xué)生教育的針對性非常重要?？鞓氛n堂不僅可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，在實際教學(xué)中，教師需要結(jié)合聾校學(xué)生的心理特點和實際情況，有針對性地講解知識，從而集中學(xué)生的注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

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（作者單位：江西省宜春市特殊教育學(xué)校）