王偉

摘要：在語(yǔ)境中翻譯英語(yǔ)詞句時(shí)，譯者可以根據(jù)作者的思維方式、宗教信仰和地理文化等內(nèi)容，正確理解每一個(gè)詞句的含義。同時(shí)，在語(yǔ)境中進(jìn)行翻譯時(shí)，譯者還可以深刻理解每一種句式的使用。本文闡述了文化語(yǔ)境在大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中的制約作用。

關(guān)鍵詞：文化語(yǔ)境 ? 大學(xué)英語(yǔ) ? 翻譯教學(xué) ? 制約作用

一、文化語(yǔ)境與翻譯

目前，國(guó)際上的通用語(yǔ)言是英語(yǔ)，且英語(yǔ)已經(jīng)成為中國(guó)主要的教學(xué)科目。不管是小學(xué)階段、中學(xué)階段，還是大學(xué)階段，英語(yǔ)教師的主要教學(xué)方式都是對(duì)英語(yǔ)詞句的翻譯。也就是說(shuō)，在課堂教學(xué)時(shí)，英語(yǔ)教師每說(shuō)完一句英語(yǔ)后，會(huì)再用中文進(jìn)行解釋。利用翻譯這一教學(xué)方法，能使學(xué)生更好地理解課堂知識(shí)點(diǎn)。

作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，英語(yǔ)在本質(zhì)上是一種跨文化交際的工具，如果把英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言比喻成一個(gè)生物，那么語(yǔ)言本身是一個(gè)骨架，它的血液就是其背后蘊(yùn)含的文化知識(shí)。因此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該盡自己所能去了解西方文化，開(kāi)闊自己的視野，并將西方文化作為基礎(chǔ)，在一個(gè)更好的語(yǔ)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)理論知識(shí)。除此之外，學(xué)生以西方文化作為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還可以提高自己的跨文化交際能力，全面提升自己的英語(yǔ)素質(zhì)。

二、文化語(yǔ)境在大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中的制約作用

語(yǔ)言是文化交流傳播的載體。在大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生要想準(zhǔn)確地把握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的真正內(nèi)涵和在文中的表達(dá)意義，就需要不斷了解并掌握英語(yǔ)背后的文化知識(shí)。另外，在大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中，文化語(yǔ)境在思維方式、宗教信仰、價(jià)值觀念和地理文化等方面起到制約作用。

1.思維方式

中西方之間存在的文化差異是多種多樣的，如服飾、語(yǔ)言、禮儀等。在語(yǔ)言方面，表達(dá)形式就存在兩種截然不同的模式，不管是語(yǔ)言表達(dá)使用的句式結(jié)構(gòu)、修辭手法，還是詞語(yǔ)之間都存在很大的差異。這種差異與中西方文化的核心思想及思維方式之間存在密切的聯(lián)系。

2.宗教信仰

在宗教信仰方面，中西方有著巨大的差異，中國(guó)人普遍信仰佛教，而西方人則普遍信仰基督教。因此，信仰佛教的中國(guó)人在過(guò)節(jié)時(shí)會(huì)燒香拜佛，祈禱佛祖的保佑，所以在語(yǔ)言表達(dá)中會(huì)產(chǎn)生一些以天為主語(yǔ)的句子。而信仰基督教的西方人每天都要禱告，并且到教堂做禮拜，他們的婚禮也是在教堂舉行。西方人常常說(shuō)“God bless you.”這樣的句子，但是在翻譯該類(lèi)型的句子時(shí)，可以表達(dá)出“祝你好運(yùn)”的意思。

3.價(jià)值觀念

價(jià)值觀念是指人們?cè)趯?duì)某一種事物進(jìn)行判定和辨別時(shí)具有特定的思維取向。人們的價(jià)值觀念會(huì)受到地域和文化的影響，所以處于不同區(qū)域的人，由于受到不同文化的影響，往往會(huì)產(chǎn)生不同的價(jià)值觀念，而價(jià)值觀念之間的差異會(huì)使得人們的教育觀念、生死觀念、經(jīng)商理念存在千差萬(wàn)別。

4.地理文化

自然地理和人文地理都是地理文化的具體內(nèi)容，自然地理的差異是由地域決定的，而人文地理的差異則反映出不同區(qū)域的歷史文化差異，語(yǔ)言在形成的過(guò)程中都會(huì)與語(yǔ)言背后的地理文化存在密切的聯(lián)系。如在形容某件事毫無(wú)秩序和混亂時(shí)，我們會(huì)使用“亂七八糟”這個(gè)詞，該詞語(yǔ)來(lái)源于西漢時(shí)期的七國(guó)之亂和晉朝的八王之亂，而在英語(yǔ)中要想表達(dá)某件事毫無(wú)秩序和混亂時(shí)，則使用“at sixes and sevens”，該詞語(yǔ)來(lái)源于西方某國(guó)家的一種投擲游戲。因此，在大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該加深學(xué)生對(duì)中西方文化差異的了解，只有讓學(xué)生深刻了解西方文化，他們才能更好地理解每一個(gè)英語(yǔ)詞匯。

三、結(jié)語(yǔ)

眾所周知，語(yǔ)言與文化之間是相互聯(lián)系、密不可分的。語(yǔ)言作為文化交流傳播的主要載體，會(huì)受到文化的影響。因此，在大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)過(guò)程中，要想讓學(xué)生真正了解英語(yǔ)詞句中的含義，教師應(yīng)讓他們?cè)谙鄳?yīng)的文化語(yǔ)境下進(jìn)行翻譯。

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※本文系湖北省省屬高校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目專(zhuān)項(xiàng)資助，編號(hào)：鄂教研（2012）3號(hào)。

（作者單位：武漢工程大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院）