鄒增麗

（廣西中醫(yī)藥大學(xué)，廣西南寧 530001）

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)正在以前所未有的速度和規(guī)模改變著人們的生活方式和行為習(xí)慣，大學(xué)生作為網(wǎng)民中的主要群體，因其正處在人格發(fā)展的塑造時(shí)期，極易受到網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”的深刻影響。一方面，網(wǎng)絡(luò)給他們帶來(lái)了先進(jìn)的文化、豐富的知識(shí)和創(chuàng)新的技術(shù)，在便利他們學(xué)習(xí)、生活工作的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文化的缺陷也對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為、價(jià)值取向、道德觀念、人格發(fā)展等產(chǎn)生了巨大的沖擊，導(dǎo)致了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德人格缺失、人性異化、網(wǎng)絡(luò)道德失范行為劇增。因此，調(diào)查當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題及影響因素，探索切實(shí)可行的解決辦法，對(duì)提高高校的網(wǎng)絡(luò)道德教育，培育大學(xué)生健康的網(wǎng)絡(luò)道德人格具有重要意義。

1 調(diào)查的工具、對(duì)象與方法

該次調(diào)查采用自編的《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》，該問(wèn)卷共有17 個(gè)題目，分別對(duì)大學(xué)生的自我網(wǎng)絡(luò)行為認(rèn)知、網(wǎng)絡(luò)道德失范的危害、治理網(wǎng)絡(luò)道德失范行為的措施、網(wǎng)絡(luò)道德失范行為的原因等進(jìn)行了調(diào)查。選取廣西5 所高校的800 名在校大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，以教學(xué)班級(jí)為單位采用整體抽樣的方法發(fā)放問(wèn)卷，回收問(wèn)卷760 份，其中，有效的問(wèn)卷有729 份，男大學(xué)生342 人、女大學(xué)生387 人，大一年級(jí)329 人、大二年級(jí)109 人、大三年級(jí)119 人、大四年級(jí)172 人。

表1 大學(xué)生每天花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間及網(wǎng)齡

2 調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析

2.1 大學(xué)生對(duì)自我網(wǎng)絡(luò)行為的認(rèn)知

對(duì)大學(xué)生每天花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間、網(wǎng)齡、自我網(wǎng)絡(luò)行為的影響進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果見(jiàn)表1，結(jié)果顯示，近九成的大學(xué)生都有4年以上的網(wǎng)齡，大學(xué)生每天花在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間比較長(zhǎng)，八成以上的學(xué)生每天上網(wǎng)的時(shí)間在2h 以上，且有七成的大學(xué)生也認(rèn)識(shí)到自己上網(wǎng)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，有近八成大學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)影響了他們的健康，可見(jiàn)大學(xué)生自我的網(wǎng)絡(luò)行為還是有較客觀的認(rèn)知。

2.2 大學(xué)生是否愿意在網(wǎng)上公開(kāi)自己的個(gè)人資料和表達(dá)自己真實(shí)想法

對(duì)大學(xué)生是否愿意在網(wǎng)上公開(kāi)自己的個(gè)人資料和表達(dá)自己真實(shí)想法的調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表2，結(jié)果顯示，61.9%的大學(xué)生愿意在網(wǎng)絡(luò)上表達(dá)自己的真實(shí)想法，但只有22.5%的大學(xué)生愿意在網(wǎng)絡(luò)上公開(kāi)自己的個(gè)人資料，表明大學(xué)生更傾向喜歡于匿名在網(wǎng)上表達(dá)自己的真實(shí)想法。

表2 大學(xué)生是否愿意在網(wǎng)上公開(kāi)自己的個(gè)人資料和表達(dá)自己真實(shí)想法

2.3 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的主要功能

讓大學(xué)生從5 個(gè)備選項(xiàng)中選出3 個(gè)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)自己的最主要功能，通過(guò)對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)的累積百分比進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果見(jiàn)表3，排在前三位的互聯(lián)網(wǎng)功能分別是獲取信息，用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料、瀏覽新聞及生活信息等；其次是人際交往，大學(xué)生會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)聯(lián)絡(luò)親友、結(jié)交網(wǎng)友；然后是舒緩壓力，主要是利用網(wǎng)絡(luò)排解寂寞，減輕壓力。

表3 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的主要功能

2.4 大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題表現(xiàn)

讓大學(xué)生從8 個(gè)備選項(xiàng)中選出5 個(gè)自認(rèn)為屬于大學(xué)生存在的網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題，通過(guò)對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)的累積百分比進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果見(jiàn)表4，排在前5 位的是網(wǎng)絡(luò)詐騙、散布虛假信息、網(wǎng)絡(luò)違法犯罪、學(xué)術(shù)造假抄襲、網(wǎng)絡(luò)交友不慎。

表4 大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題表現(xiàn)

表5 對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范行為的認(rèn)識(shí)

表7 對(duì)治理大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范問(wèn)題措施的認(rèn)識(shí)

表6 對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德法規(guī)的認(rèn)識(shí)

2.5 對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范行為的認(rèn)識(shí)

對(duì)大學(xué)生群體是否存在網(wǎng)絡(luò)道德失范行為、 大學(xué)生產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)道德失范行為的責(zé)任以及大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范行為造成的危害進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果見(jiàn)表5，87.2%的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生群體存在網(wǎng)絡(luò)道德失范問(wèn)題，且認(rèn)為產(chǎn)生大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范行為的主要責(zé)任是大學(xué)生自身，認(rèn)為造成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范行為的主要原因是大學(xué)生自律性差、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不到位和相關(guān)法律欠缺，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)道德失范造成的危害排在前三位的是社會(huì)不良風(fēng)氣、影響心理健康和擾亂社會(huì)秩序?？傊?，大學(xué)生群體對(duì)于產(chǎn)生大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范行為的責(zé)任和原因有比較客觀的認(rèn)識(shí)，普遍認(rèn)為是由大學(xué)生自身導(dǎo)致的。

2.6 對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德法規(guī)的認(rèn)識(shí)

對(duì)大學(xué)生是否應(yīng)該遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范及是否了解相關(guān)網(wǎng)絡(luò)道德法律法規(guī)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果見(jiàn)表6，94.4%大學(xué)生認(rèn)為有必要遵守網(wǎng)絡(luò)道德，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的延伸，無(wú)規(guī)矩不成方圓，但是還是有31.8%的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德方面的法律法規(guī)或行為規(guī)范了解甚少。

2.7 對(duì)治理大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范問(wèn)題措施的認(rèn)識(shí)

對(duì)有效治理大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范問(wèn)題的措施、自身應(yīng)該采取的措施以及什么樣的措施是大學(xué)生群體更容易接受的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果見(jiàn)表7，大學(xué)生認(rèn)為排在前5 位的有效治理大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范問(wèn)題的措施分別是學(xué)生行為自覺(jué)、高校德育建設(shè)、家庭道德教育、法律法規(guī)約束和加強(qiáng)政府監(jiān)管。在自身方面，大學(xué)生群體認(rèn)為正確使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)道德課程能有效地避免其產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)道德失范行為。關(guān)于什么網(wǎng)絡(luò)道德教育措施是大學(xué)生群體最容易接受的，大學(xué)生普遍認(rèn)為開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、舉辦德育活動(dòng)和講座、 增加德育課程是他們樂(lè)于接受網(wǎng)絡(luò)道德教育措施。

3 結(jié)論與建議

從上述的調(diào)查結(jié)果可得出，當(dāng)代大學(xué)生群體每天上網(wǎng)的時(shí)間比較長(zhǎng)，而且能意識(shí)到長(zhǎng)期長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)對(duì)自己的健康產(chǎn)生的消極影響，絕大部分大學(xué)生都愿意在網(wǎng)上表達(dá)自己的真實(shí)想法，但只有少部分人會(huì)在網(wǎng)上公開(kāi)自己的個(gè)人資料，大學(xué)生更喜歡匿名方式在網(wǎng)上表達(dá)自己的真實(shí)想法。大學(xué)生普遍認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)詐騙、散布虛假信息、網(wǎng)絡(luò)違法犯罪、學(xué)術(shù)造假抄襲、網(wǎng)絡(luò)交友不慎是大學(xué)生群體存在的網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題，有近九成的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生群體存在網(wǎng)絡(luò)道德失范問(wèn)題，且產(chǎn)生該問(wèn)題的主要責(zé)任是大學(xué)生自身，認(rèn)為造成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范行為的主要原因是大學(xué)生自律性差、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不到位和相關(guān)法律欠缺，并認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)道德失范會(huì)影響社會(huì)風(fēng)氣、 擾亂社會(huì)秩序、 影響心理健康。94.4%大學(xué)生認(rèn)為有必要遵守網(wǎng)絡(luò)道德，但還是有31.8%的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德方面的法律法規(guī)或行為規(guī)范了解甚少。大學(xué)生群體認(rèn)為學(xué)生行為自覺(jué)、高校德育建設(shè)、家庭道德教育、法律法規(guī)約束和加強(qiáng)政府監(jiān)管是比較有效的治理大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范行為的措施； 就其自身而言，他們認(rèn)為正確使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范、 學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)道德課程能有效地避免其產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)道德失范行為，而且認(rèn)為開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、舉辦德育活動(dòng)和講座、 增加德育課程是他們比較樂(lè)于接受的網(wǎng)絡(luò)道德教育措施。針對(duì)上述研究結(jié)論，要減少大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德失范行為，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的多方協(xié)同參與，高校要開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)、舉辦德育活動(dòng)和講座、增加德育課程內(nèi)容，提高學(xué)生加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)行為的自律意識(shí)；家庭要加強(qiáng)對(duì)孩子上網(wǎng)行為的引導(dǎo)，提高孩子的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)；政府要完善網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，營(yíng)造積極向上的社會(huì)氛圍，凈化網(wǎng)絡(luò)社會(huì)環(huán)境。

關(guān)于計(jì)量資料中的t 檢驗(yàn)

有單樣本t 檢驗(yàn)，配對(duì)t 檢驗(yàn)和兩樣本t 檢驗(yàn)。單樣本t 檢驗(yàn)：是用樣本均數(shù)代表的未知總體均數(shù)和已知總體均數(shù)進(jìn)行比較，來(lái)觀察此組樣本與總體的差異性。配對(duì)t 檢驗(yàn)：是采用配對(duì)設(shè)計(jì)方法觀察以下幾種情形；（1）兩個(gè)同質(zhì)受試對(duì)象分別接受兩種不同的處理；（2）同一受試對(duì)象接受兩種不同的處理；（3）同一受試對(duì)象處理前后。從兩研究總體中隨機(jī)抽取樣本，要對(duì)這兩個(gè)樣本進(jìn)行比較的時(shí)候，首先要判斷兩總體方差是否相同，即方差齊性。若兩總體方差相等，則直接用t 檢驗(yàn)，若不等，可采用t'檢驗(yàn)或變量變換或秩和檢驗(yàn)等方法。