蔡丹丹

[摘要]隨著現代社會信息化的普及，互聯(lián)網早已在人們的日常生活中占據了重要的位置?；ヂ?lián)網的應用，使人們的生活更加便捷，大多數人的生活已經離不開互聯(lián)網。很多大學生的學習生活也離不開互聯(lián)網，各種網絡信息備受大學生關注，網絡信息復雜多樣，多樣化的信息影響著大學生的思維方式，網絡信息沒有嚴格的限制條件，一些不利于大學生身心健康發(fā)展的信息應該受到社會各界的重視并采取一定的措施進行完善。

[關鍵詞]網絡特點;大學生;思想行為;影響

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2019）02-0088-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.02.039 [本刊網址]http：//www.hbxb.net

信息化的普及使大學生對網絡的依賴度越來越高，學生在學習過程中，遇到一些比較棘手的問題，通過網絡查詢是相當便捷的途徑之一。但是，一些大學生自控能力差，面對豐富多彩的網絡世界，容易陷入其中，將網絡應用到學習中的事情少之又少。很多社會問題通過網絡這一平臺公之于眾，大學生由于不具備完善的人生價值觀，就容易受社會一些不良因素誘導，影響大學生的健康成長。網絡信息應如何發(fā)布，應受到社會各界的高度重視。

一、網絡熱點問題對大學生思想行為的正面影響

互聯(lián)網的廣泛應用不但豐富了人們的生活，而且為人們的學習提供了便捷的條件。對于大學生的學習和生活，網絡起到了以下一些重要的作用。

第一，學生進入大學階段，接觸的知識面更廣，對專業(yè)課的要求也越來越高，單純的通過老師上課的講解和書本知識是遠不能達到社會對人才的要求，但是，網絡中提供了諸多學生需要了解的知識和專業(yè)技能，學生借助網絡平臺，不僅可以豐富知識，而且對國家、社會發(fā)展的方方面面有具體的了解，對今后自己的發(fā)展也會有一定的規(guī)劃。

第二，網絡上發(fā)布的關于國家、社會發(fā)展等一些熱點話題，能得到大學生的關注。大學生對此也會進行思考，表達自己的思想和觀點。大學生以自己的辨別能力看待社會熱點問題，再根據與他人的交流得出自己的結論。這樣的過程能培養(yǎng)大學生人生價值觀的形成。

第三，高校教學仍以傳統(tǒng)的授課形式為主，這樣的教學模式會阻礙學生發(fā)散性思維的鍛煉，使教學顯得枯燥無味，無形中大大降低了學生的學習興趣。但是，將互聯(lián)網融入到大學生的課堂中，能得到事半功倍的教學效果。網絡信息全面多樣化，在不斷豐富學生學習的同時，還能拓展學生的思維模式，將一些超前的，具有創(chuàng)新意義的知識融入到學習當中，能增強學生對周圍事物的認知度，使得課堂內容豐富多彩，增強學生的學習興趣，進而提升教學效率。

第四，大學生正處于身心健康發(fā)展的階段，一些社會熱點問題的出現，伴隨著社會各界人士的不同看法和評價。大學生通過參與網絡社會熱點問題的討論，能從無形中增強學生的社會榮辱感和民族自豪感。比如網絡上對于我們國家和外界的交涉問題，大學生都會站在自己國家的利益上發(fā)表自己的意見。

二、網絡熱點問題對大學生思想行為的負面影響

互聯(lián)網的應用對大學生的發(fā)展有利有弊，其不利的一面主要表現在以下幾個方面。

第一，網絡信息復雜多樣，一些社會不良信息充斥著網絡，使得大學生在思考問題時受到不利因素的影響。大學生正處于身心發(fā)展和不斷完善自我的過程中，網絡中的不良信息會誘導大學生的思維方式，使其在遇到問題的時候不能做出公正合理的解答，嚴重阻礙大學生對事物的辨別能力。比如在對待社會貪污導致腐敗的問題上，一些大學生沒有自己獨特的見解，只能人云亦云，對此不能采取正確的思維方式和言語進行辯駁，而是口出粗言，進行謾罵，這種現象嚴重有損大學生的自身形象，不利于高校人才綜合素質的培養(yǎng)。對于關乎國家利益的社會問題，一些大學生缺乏正確的人生價值觀，認為國家的事情與自己無關，對國家大事不夠關心，甚至用言語沖擊其他一些愛國人士，這樣的現象，對于大學生人生價值觀的培養(yǎng)有一定的阻礙，對于未來社會人才的培養(yǎng)也應該受到足夠的重視。因此，網絡環(huán)境的優(yōu)化應進一步得到完善。

第二，網絡中出現的社會問題能快速得到社會各界的關注和評論，各人會站在自己的立場上對一件事情進行討論。不同人對待問題的不同看法嚴重影響著大學生的思想觀念。一些不良信息的入侵誘導著大學生的思想，對于缺乏社會經驗的大學生而言，容易受社會不良因素的誤導，這就使大學生在處理問題的過程中缺乏主見，只考慮自己的個人利益，忽視國家和社會的利益，長此以往，會逐漸降低大學生的綜合素質，阻礙社會整體進步。

第三，網絡的普及對大學生的心理造成一定的影響。一些網絡信息并不遵循真實性的原則，通過一些夸大的方式進行社會問題的表述，大學生由于經驗少，思想不成熟，容易受不良信息的影響而產生各種不切合實際的想法。比如通過一種手段也能達到一夜暴富的可能。如果自己在生活、學習中遇到困難，不能自主考慮并解決問題，而是一味地抱怨，或是一味地空想，這樣不腳踏實地的對待生活，只能給自己的心理造成負擔。對于正在成長中的大學生，是很不利的。

三、網絡熱點問題對大學生社會心態(tài)消極影響的對策

（一）引導大學生正確利用網絡平臺

互聯(lián)網的發(fā)展給人們帶來了無限的便利，對于大學生而言，網絡的廣泛應用也是必不可少的。大學生的學習和發(fā)展離不開網絡，離不開社會這個大家庭。大學生在學習期間，應具備良好的網絡環(huán)境。這就要求高校進行不斷完善網絡環(huán)境，培養(yǎng)大學生的網絡素養(yǎng)。高校對大學生進行網絡素養(yǎng)教育的培養(yǎng)，可以從大學生發(fā)展的切身利益出發(fā)進行講解，讓學生從內心明確哪些網絡信息有助于自己的發(fā)展，哪些信息是阻礙自己進步的絆腳石。通過學習，使學生對網絡信息有一定的認識和辨別能力。有條件的情況下，可以對大學生所接觸的網絡信息，進行一定的篩選，對于不利于學生發(fā)展的信息實行相應的阻止措施。學校在進行網絡環(huán)境教育的過程中，可以以具體的例子進行教導，根據學生的發(fā)展需要使其對網絡環(huán)境進行全面的認識。當學生再遇到網絡社會熱點問題時，能以積極向上的態(tài)度進行客觀評價，而不是漫無目的人云亦云。

（二）引導大學生以辯證的眼光看待網絡熱點問題

大學生在平時的學習過程中應當注意不斷的積累，培養(yǎng)正確的人生價值觀。有了正確的人生價值觀，在看待問題的時候，才能以辯證的方法進行解決?？创龁栴}具備辯證的方法，要求明確社會主義核心價值觀和社會主義榮辱觀的正確內容，并且以國家和社會利益為重，辯證地看待問題。因為社會主義核心價值觀貫穿于社會發(fā)展的方方面面，引導社會整體進步，社會主義榮辱觀指引著社會和個人不斷前進的方向，教會人們判斷事物的標準和明辨是非的能力。將社會主義核心價值觀和社會主義榮辱觀融入到網絡中進行學習應用，能快速提升學生的網絡素養(yǎng)和綜合素質，對未來社會的發(fā)展和進步有一定的促進作用。

（三）加強對大學生的思想政治教育

網絡環(huán)境對大學生的思想意識和心理也會產生一定的影響，一些不利于大學生身心健康的網絡信息應該受到高校網絡教育的高度重視。網絡信息的復雜性會對大學生的心理產生各種各樣的影響。高校應該針對學生心理狀況及時做出調整，使學生在使用網絡的過程中保持健康的、積極向上的心態(tài)。一些大學生在遇到網絡問題時，不善于和其他人進行交流，只是一個人思考，對于一些想不通的問題容易產生極端思想，所以不能辯證地看待網絡問題，由此造成的心理障礙也是很容易發(fā)生的。因此，學校應高度重視學生對待網絡問題的不同看法，及時了解學生的內心活動，對于不利于學生成長的思想應及時將其扼殺在搖籃中。在相應的教學過程中，老師可以以具體的實例進行說明，使問題更加具體化，進一步調整學生的心態(tài)。

（四）為大學生創(chuàng)建良好的網絡環(huán)境

大學生身處社會環(huán)境中，受社會環(huán)境的影響;身處學校環(huán)境中，受學校環(huán)境的影響;身處網絡環(huán)境，同樣受網絡環(huán)境的各種影響。一個積極向上的網絡環(huán)境，猶如和諧的家庭環(huán)境，對學生的影響至關重要。大學生作為社會發(fā)展的一大推動力，將不斷為社會進步創(chuàng)造更多的有利條件。所以，社會還應在大學生成長學習的過程中為大學生創(chuàng)造健康的網絡環(huán)境，不斷引導大學生以健康積極的心態(tài)對待互聯(lián)網時代的社會問題。創(chuàng)建良好的網絡環(huán)境，還要求社會各界重視大學生的身心發(fā)展，心理健康教育的實施應該進一步加強和完善。社會應根據大學生的發(fā)展狀況提供相應的社會問題，讓大學生自主進行社會問題的探討，由此發(fā)現并解決問題。社會合理具體的完善網絡環(huán)境，為大學生享受良好的網絡信息做出了相當大的貢獻。

四、結束語

總而言之，互聯(lián)網信息的復雜性影響著大學生的身心健康發(fā)展，針對負面的網絡信息，高校應不斷培養(yǎng)和提高學生的心理綜合素質，以社會主義核心價值觀和社會主義榮辱觀正確引導學生，培養(yǎng)學生正確的人生價值觀。