劉祝瑛 蔣靜

[摘要]開放大學重在培養(yǎng)實踐人才，現(xiàn)代經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展過程中，對建筑類人才的需求量非常大，開放大學對這類人才的培養(yǎng)起到了十分重要的作用。開放大學建筑類人才的培養(yǎng)目標，就是要培養(yǎng)出兼具理論知識和專業(yè)實踐能力的綜合性建筑人才，并由此構(gòu)建出三層遞進式的金字塔能力培養(yǎng)體系。為迎合現(xiàn)代教學創(chuàng)新的需求，對開放大學建筑類人才培養(yǎng)進行創(chuàng)新改革，為開放大學教學提供了一定的參考借鑒。

[關(guān)鍵詞]開放大學;建筑人才;改革創(chuàng)新;能力體系

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2019）02-0016-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.02.007 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

引言

近8年來，廣播電視大學在建設(shè)學習型社會思想的指導下，全力推動遠程教育向開放教育的不斷拓展。開放大學是一種和普通全日制大學在學生特點、教學模式有很大差異的新型學校類型。在開放大學進行學習的主要對象是已經(jīng)在社會就職的人員，他們從提高自身知識素質(zhì)的需要出發(fā)，選擇在開放大學學習新知識、增強新能力。開放大學的學生在學習上往往有知識基礎(chǔ)不好、水平參差不齊的特點，但是往往都有豐富的社會工作經(jīng)驗，活動、組織、協(xié)調(diào)比普通高校大學生更為優(yōu)異。我國在快速發(fā)展的良好背景下，建筑專業(yè)技術(shù)人員已經(jīng)成為影響行業(yè)健康持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵性因素。開放大學培養(yǎng)建筑類人才時，應該從國家經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的需要出發(fā)，不斷探索人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、企校聯(lián)合等方面的改革之路，與時俱進地創(chuàng)新教學方案、更新教學方法，推動開放大學的建筑類人才培養(yǎng)邁上新臺階。本文對開放大學建筑類人才培養(yǎng)方案的綜合改革與創(chuàng)新實踐研究，主要是結(jié)合目前教學的實際進行，圍繞國家現(xiàn)階段對建筑行業(yè)人才的需要，提出具有針對性的科學解決方案。

一、開放大學建筑類人才培養(yǎng)目標

開放大學建筑類人才培養(yǎng)的具體工作目標，是要培養(yǎng)具有建筑類專業(yè)技術(shù)工作所需要的知識和技能的人才，他們需要掌握建筑類學科的理論知識，具備嚴謹、踏實、誠信、專注等建筑類職業(yè)素養(yǎng)，能在建筑行業(yè)從事項目決策分析、項目管理、項目經(jīng)濟評價、建筑項目計量計價、工程造價管理控制以及工程項目審計等技術(shù)和管理方面具有創(chuàng)新創(chuàng)造能力。從開放大學建筑類人才培養(yǎng)的目標而言，要注重從以下三個方面來增強教學改革的有效性。

（一）更具開放性的學習方法

以廣播電視大學為載體的開放大學主要是依靠網(wǎng)絡教學平臺來進行授課。這種學習方法和傳統(tǒng)的老師集中授課最大的區(qū)別就是，學生必須養(yǎng)成主動自律進行學習的良好學習習慣，遠程教師授課是輔助學生進行自主學習的措施。剛開始進人開放大學，學生們往往不知道如何有效利用網(wǎng)絡遠程自主學習，學習的思維還比較局限。此時學校必須從轉(zhuǎn)變學生學習思維人手，代入開放性教學的新觀念，幫助學生逐步養(yǎng)成自主學習的良好模式，奠定后續(xù)學習和實踐的基礎(chǔ)，這就必須要打造構(gòu)建更具有開放性的學習方法。

（二）更具針對性的學習方向

開放大學學生選擇的課程往往都和自己從事的職業(yè)、崗位密切相關(guān)。職業(yè)型應用型建筑人才的培養(yǎng)中，必須高度關(guān)注學生從事的職業(yè)需要，在教學中著力于對職業(yè)能力培養(yǎng)構(gòu)建結(jié)合實際的教學方案，幫助開放大學的學生通過學習，更好地適應正在從事的建筑行業(yè)不同的崗位需要。目前開放大學在教學中應該更加注重應用型施工現(xiàn)場管理、專業(yè)設(shè)計人才的培養(yǎng)，以更好地適應建筑企業(yè)建設(shè)國際化企業(yè)的發(fā)展需求。

（三）更具持續(xù)性的學習方位

終身學習要落實到學生職業(yè)生涯的全過程，開放大學就需要把培養(yǎng)學生的核心職業(yè)能力放在最突出的位置上。不僅是為每一名有志于學習進步的學習者提供學習的平臺，真正實現(xiàn)有教無類;更需要做學生專業(yè)上的領(lǐng)航者，幫助他們在職業(yè)能力的基礎(chǔ)上獲得更多創(chuàng)造發(fā)展的新機遇，用開放式學習帶來建筑類人才持續(xù)發(fā)展的最堅強支撐。開放式大學建筑人才培養(yǎng)中要突出就業(yè)導向，把職業(yè)教育和專業(yè)知識教學有機結(jié)合起來，培養(yǎng)能力和知識相匹配的應用人才。

二、構(gòu)建開放大學建筑類人才能力體系

在對開放大學建筑人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行分析后，本文提出建筑類人才培養(yǎng)的三層遞進式金字塔能力培養(yǎng)體系，即建筑類人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)層、技能層以及創(chuàng)新層。

（一）基礎(chǔ)層

基礎(chǔ)層主要培養(yǎng)目標是增強學生的自主學習能力。開放大學的網(wǎng)絡教學平臺，要從學習的學習需要出發(fā)，安排專業(yè)老師指導學生建立自己的學習目標、學習計劃和學習步驟，要采用先進的教學提示管理方法，督查學習養(yǎng)成自律學習的習慣，熟練引用多媒體學習課件，主動學習和掌握自己工作中需要的各種知識和技能。自主學習是比自學層次更高的一種學習方法，需要對學生加強各種學習能力的培養(yǎng)和訓練。這些能力主要包括學習規(guī)劃、自我控制、協(xié)作學習、學習評價等多方面的綜合能力。自主學習是與學習型社會、終身學習相匹配的學習能力，不僅是開放大學學習需要具備的能力，也是每一名社會人都需要培養(yǎng)具有的新型學習能力。

（二）技能層

技能層主要培養(yǎng)目標是增強學生從事建筑職業(yè)的多種綜合能力，主要包含的有專業(yè)技能、方法能力和綜合能力等。這里的專業(yè)技能就是學生能更加勝任建筑崗位需要的專業(yè)能力，是其建筑職業(yè)所需要的最核心的生存技能。方法能力主要是培養(yǎng)學生能更好地對建筑領(lǐng)域的信息進行收集和歸納總結(jié)，能獨立制定工作計劃、組織開展崗位需要的決策、控制和管理工作。方法能力是學生在建筑職業(yè)生涯中學習新知識、掌握新方法、解決新問題的重要基礎(chǔ)。開放大學的學生大部分都是成年人，在社會上的工作經(jīng)驗讓他們重新回歸課堂時，對知識和能力的需求更有針對性。

（三）創(chuàng)新層

創(chuàng)新層主要培養(yǎng)目標是讓學生能把課堂上的理論知識在實踐中更加融會貫通，并結(jié)合實際創(chuàng)造出更具有附加值的新方法、新發(fā)明、新理論的創(chuàng)新和努力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不能僅僅局限在技能方面，還要加強對建筑市場的識別、設(shè)計理念的更新等。創(chuàng)新能力應該能覆蓋建筑領(lǐng)域所有需要的崗位，具備了創(chuàng)新的能力，就能讓學生個體的發(fā)展和建筑企業(yè)的發(fā)展更好地同頻共振，以自我成長推動企業(yè)的持續(xù)成長。這三個層次的能力培養(yǎng)體系，是堅實的金字塔結(jié)構(gòu)，自主學習的基礎(chǔ)層是技能層、創(chuàng)新層最堅實的保障，技能層是創(chuàng)新層最有力的能力支撐。

三、創(chuàng)新開放大學建筑類人才培養(yǎng)實踐

從目前對開放大學建筑人才需要可以看出，建筑行業(yè)對建筑類學生的需求量很旺盛，特別是很多專業(yè)特長突出的優(yōu)秀人才需求量很大。比如開放大學中的建筑施工管理、工程造價、建筑設(shè)備安裝、土木工程等專業(yè)人才都受到各類型企業(yè)的認可。特別是在當今房地產(chǎn)行業(yè)蓬勃發(fā)展的機遇下，建筑裝修裝飾也成為大量需求專業(yè)人才的領(lǐng)域。隨著國內(nèi)建筑企業(yè)走向世界承攬建筑工程項目，不僅懂技術(shù)，會外語、善管理的專業(yè)建筑類人才需求逐年也在增加。為實現(xiàn)這一目標，需要結(jié)合學校和學生的實際情況，開展改革與創(chuàng)新實踐。

（一）教學模式創(chuàng)新

開放大學身上有著遠程教學、網(wǎng)絡教學、開放性教學、現(xiàn)代化信息教學等特點標簽。這些特點證明開放大學最突出的特點就是能依托網(wǎng)絡開展教學，從不同學習者的需求和特點出發(fā)，構(gòu)建豐富多樣的教學模式。目前廣播電視大學的教學模式還是傳承有大量過去的教學內(nèi)容。在面向新時代發(fā)展的需要中，開放大學建筑類人才培養(yǎng)教學模式上，要不斷以新求變，有效適應當前網(wǎng)絡化、數(shù)字化學習環(huán)境的發(fā)展趨勢，始終以學生為重心，更好地引用自主學習、遠程學習和實踐學習、集中學習相結(jié)合的新型教學模式。

（二）教學課程改革

要按照學習型社會和終身學習的要求，積極適應國家發(fā)展階段、地區(qū)發(fā)展需要以及建筑企業(yè)發(fā)展對建筑人才的具體需要。一是要構(gòu)建“多證書”教學方向。要借鑒國外職業(yè)教育類學校的成熟經(jīng)驗，讓學生在開放大學不僅能取得學歷學位證書，還能考取國家認證的建筑類專業(yè)證書，結(jié)合建筑行業(yè)的需要，構(gòu)建建筑專業(yè)職業(yè)證書認證體系，常用證書包括建筑設(shè)計類建造師、施工管理類建筑師、工程造價類造價師、建筑監(jiān)理工程師、建筑安全工程師等10多種。二是要構(gòu)建創(chuàng)業(yè)+創(chuàng)新的雙創(chuàng)教育體系。要在課程內(nèi)容上增加關(guān)于創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的課程。把這些內(nèi)容作為開放大學建筑專業(yè)的公共課模塊，和專業(yè)課程相互結(jié)合、相互支持，在幫助學生掌握創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)上，從所學專業(yè)特點出發(fā)，促進學生結(jié)合所從事的建筑崗位進行相關(guān)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。三是不斷豐富課程學分管理考核體系。廣播電視大學在遠程教學中，一直比較關(guān)注于為學生提供系統(tǒng)完整的理論知識，在理論結(jié)合實踐，體現(xiàn)理論知識對應的實際能力培養(yǎng)上還存在短板。

（三）實踐教學改革

實踐教學一直是廣播電視大學創(chuàng)建開放大學中需要增強的教學內(nèi)容。雖然開放大學建筑類學生都有著從事建筑行業(yè)的經(jīng)驗。但是在教學中，要進一步豐富實踐教學的方法，讓學生能把感性認識和實際技能學生結(jié)合起來，實現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)相互支持協(xié)調(diào)發(fā)展。一是要以實訓為載體，解決學生做什么的問題。開放大學要突出系統(tǒng)辦學的優(yōu)勢。以多元化、多層次的立體實踐教學體系為學習服務。在實訓學習中，可以開始專題實訓內(nèi)容，比如個人專題實訓、網(wǎng)絡虛擬實訓、校企聯(lián)合實訓等。

（四）整合師資力量

要繼續(xù)加強開放大學教師隊伍建設(shè)，重點從師資隊伍的職業(yè)能力、教學理念和創(chuàng)新引導力上進行增強。要以開放的格局推動師資隊伍的發(fā)展。一是眼睛向內(nèi)，著力培養(yǎng)本學校建筑類專業(yè)的優(yōu)秀老師，對老師不僅有理論學術(shù)上的考核，還有在建筑企業(yè)掛職鍛煉內(nèi)容上的考核，不斷增加老師實踐職業(yè)技能水平。二是走出校門，聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的建筑企業(yè)人才來擔任建筑類專業(yè)課程的老師，結(jié)合實際為學生傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技巧和方法，引導鼓勵建筑類人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心和熱情。開放大學建筑類人才培養(yǎng)的綜合改革與創(chuàng)新實踐，是一項持續(xù)性研究項目。應該深入挖掘開放教育的優(yōu)勢，全面整合學校、企業(yè)和社會的學習資源，不斷建立和完善以學習系統(tǒng)培養(yǎng)為主，企業(yè)和社會全力支持的人才培養(yǎng)體系，以職業(yè)為導向，以專業(yè)為支撐，為學習型社會、繼續(xù)教育做出應有的積極貢獻。

結(jié)論

建筑類人才是我國經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展中不可或缺的重要人才組成，通過開放大學的培養(yǎng)，就是為了培養(yǎng)出一批具有綜合職業(yè)素養(yǎng)的建筑類人才。根據(jù)教學需求，由此構(gòu)建出開放大學的建筑類人才能力體系，具體包含了建筑類人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)層、技能層以及創(chuàng)新層。在進行開放大學人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實踐之中，主要是從教學模式、教學課程、實踐教學以及師資力量這四個方面進行綜合全面的創(chuàng)新改革。通過創(chuàng)新改革，以滿足現(xiàn)代工程行業(yè)對建筑類人才的職業(yè)需求。