胡瑾

【摘要】職業(yè)體驗(yàn)是一種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與和真實(shí)體驗(yàn)，能培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，有利于學(xué)生全面素養(yǎng)的提升，是小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要活動(dòng)方式之一。本文就職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)施和運(yùn)用的價(jià)值做了分析，提出了職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的重要性。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)體驗(yàn) 價(jià)值體認(rèn) 責(zé)任擔(dān)當(dāng) 問(wèn)題解決 創(chuàng)意物化

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)跨學(xué)科的實(shí)踐性課程，通過(guò)探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。該課程的總目標(biāo)是學(xué)生能從個(gè)體生活、社會(huì)生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成并逐步提升對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)。

職業(yè)體驗(yàn)是指學(xué)生在實(shí)際工作崗位上或者模擬工作情境中見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，體認(rèn)職業(yè)角色的過(guò)程。它以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，聯(lián)系職業(yè)生活的情境，讓學(xué)生融入各種職業(yè)活動(dòng)之中，通過(guò)真實(shí)的參與和真正的體驗(yàn)，獲得對(duì)各種職業(yè)的真切認(rèn)識(shí)，從而加深對(duì)自我世界、職業(yè)世界和社會(huì)發(fā)展的理解，對(duì)學(xué)生的自主發(fā)展有著非常重要的意義。

《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》提出，職業(yè)體驗(yàn)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要活動(dòng)方式之一。在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的職業(yè)體驗(yàn)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問(wèn)題解決、創(chuàng)意物化這四個(gè)方面的意識(shí)和能力。

? 一、實(shí)施職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，提升學(xué)生價(jià)值體認(rèn)

《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》在小學(xué)階段的具體目標(biāo)中首先提出了“價(jià)值體認(rèn)”，要求學(xué)生通過(guò)親歷和參與場(chǎng)館活動(dòng)和主題教育活動(dòng)等，獲得有積極意義的價(jià)值體驗(yàn)?！皟r(jià)值體認(rèn)”與職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)之間有著密不可分的聯(lián)系。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)施職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生參與到不同的職業(yè)中去，通過(guò)對(duì)某一職業(yè)的具體體驗(yàn)，體認(rèn)出某種具體的價(jià)值。學(xué)生在職業(yè)體驗(yàn)中以身體之、以心悟之，形成有積極意義的價(jià)值體驗(yàn)，從而促進(jìn)價(jià)值體認(rèn)的形成和提升。

“我是科技講解員”這個(gè)綜合實(shí)踐主題活動(dòng)，旨在弘揚(yáng)科學(xué)精神，幫助學(xué)生樹(shù)立科技?jí)?、?qiáng)國(guó)夢(mèng)，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。活動(dòng)中，學(xué)生們?nèi)タ萍拣^參觀，認(rèn)識(shí)和了解科技，感受科技的魅力;通過(guò)觀察、調(diào)查、采訪等方式，了解科技講解員的工作職責(zé)與意義;通過(guò)收集資料，了解講解員職業(yè)的禮儀、禮節(jié)與素養(yǎng)。在對(duì)科技講解員有了一定認(rèn)知的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行“模擬科技講解員”的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)生們準(zhǔn)備講解稿，記憶講解稿，再進(jìn)行實(shí)際講解，在一系列的體驗(yàn)活動(dòng)中，切身體會(huì)該職業(yè)，形成對(duì)講解員職業(yè)的認(rèn)知，理解講解員的辛苦，提高多方面的能力。更為重要的是，本次的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)有效地激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)科技的積極情感，幫助學(xué)生樹(shù)立了“愛(ài)科技、學(xué)科技、用科技”的積極理念，促進(jìn)學(xué)生形成和提升了對(duì)科技積極、正確的價(jià)值體認(rèn)。

? 二、實(shí)施職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)

責(zé)任擔(dān)當(dāng)包括對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)是學(xué)生必備的一種素養(yǎng)?！吨行W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》小學(xué)階段具體目標(biāo)中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)要求學(xué)生圍繞日常生活開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)，能處理生活中的基本事務(wù)，初步養(yǎng)成自理能力、自立精神和熱愛(ài)生活的態(tài)度，具有積極參與學(xué)校和社區(qū)生活的意愿。小學(xué)階段是學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)培養(yǎng)的啟蒙階段，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)施職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到不同的職業(yè)角色，讓學(xué)生通過(guò)轉(zhuǎn)變角色，感受不同職業(yè)所對(duì)應(yīng)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。學(xué)生會(huì)逐步從以自我為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心他人，關(guān)注社會(huì)存在的問(wèn)題，從職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)中感悟責(zé)任，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。

隨著老年人越來(lái)越多，我國(guó)的老齡化現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重。尊老愛(ài)老是中華民族的傳統(tǒng)美德，身為青少年的我們，需要有一定的社會(huì)責(zé)任感，需要有一定的志愿服務(wù)意識(shí)?！白哌M(jìn)敬老院”這個(gè)綜合實(shí)踐主題活動(dòng)，是一個(gè)以職業(yè)體驗(yàn)為主要活動(dòng)形式的志愿服務(wù)活動(dòng)。學(xué)生們走進(jìn)敬老院，慰問(wèn)孤寡老人，給他們送去關(guān)愛(ài)和溫暖。活動(dòng)提供了很多實(shí)際的崗位演練，學(xué)生體驗(yàn)了“表演藝術(shù)家”職業(yè)，為老人們送上一臺(tái)節(jié)目，愉悅他們的心情;學(xué)生體驗(yàn)了“按摩師”職業(yè)，給老人們捶背、按摩，讓他們的身體得到放松;學(xué)生體驗(yàn)了“保潔員”職業(yè)，替老人們打掃、做清潔，給他們一個(gè)整潔的生活環(huán)境。這一系列的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生們了解敬老院的老人們，引發(fā)他們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注;了解不同的職業(yè)，喚起他們的服務(wù)意識(shí);了解社會(huì)，提升他們對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

? 三、實(shí)施職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，幫助解決實(shí)際問(wèn)題

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)各學(xué)科知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。學(xué)生要通過(guò)生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題，并將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為小課題進(jìn)行研究，提出自己的想法，形成對(duì)問(wèn)題的初步解釋。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)施職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，就是給學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再進(jìn)行自主探索的機(jī)會(huì)。學(xué)生在不同的職業(yè)中實(shí)踐和體驗(yàn)，在觀察、探索、驗(yàn)證、合作、交流等活動(dòng)中解決問(wèn)題，概括、提煉經(jīng)驗(yàn)，在行動(dòng)中應(yīng)用，從而有效提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

“飲食與健康”就是一個(gè)學(xué)生從生活情境中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題轉(zhuǎn)化而來(lái)的活動(dòng)主題，它與學(xué)生的真實(shí)生活密切相關(guān)。學(xué)生們?cè)陲嬍持邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出自己感興趣的話題，轉(zhuǎn)化為小課題進(jìn)行探究，提升自己對(duì)健康飲食的認(rèn)知和理解。本次實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生進(jìn)行“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生要以營(yíng)養(yǎng)師的身份，總結(jié)匯報(bào)自己研究的成果，從營(yíng)養(yǎng)師的角度提出對(duì)健康飲食的理解。另外，學(xué)生們還需要分析現(xiàn)實(shí)生活中某一種飲食習(xí)慣的好與壞，并給出健康飲食的科學(xué)建議。這樣的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，時(shí)刻提醒他們?cè)谝院蟮纳钪懈咏】档仫嬍?，比起教師的講解和父母的督促，效果自然要好很多。

? 四、實(shí)施職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，提高創(chuàng)意物化水平

所謂創(chuàng)意物化，就是通過(guò)實(shí)際操作實(shí)踐，掌握設(shè)計(jì)與制作的基本方法與技能，再融入自己的想法，設(shè)計(jì)并制作有一定創(chuàng)意的作品，服務(wù)于日常學(xué)習(xí)和生活。創(chuàng)新能力，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要任務(wù)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)施職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展提供廣闊的空間。學(xué)生在親身經(jīng)歷了職業(yè)工作的基礎(chǔ)之上，總結(jié)、反思經(jīng)歷過(guò)程，形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解，再利用設(shè)計(jì)與制作的技能進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，逐步提高創(chuàng)意物化的水平。

以“數(shù)字聲音與生活”這個(gè)信息技術(shù)主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)為例。本次活動(dòng)旨在讓學(xué)生關(guān)注數(shù)字化的發(fā)展，了解、體驗(yàn)數(shù)字技術(shù)，感受科技進(jìn)步對(duì)日常生活的作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息領(lǐng)域的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。職業(yè)體驗(yàn)“我是小小配樂(lè)師”是第二課時(shí)的活動(dòng)任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵活動(dòng)。第一步，為詩(shī)朗誦配樂(lè)，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)備選音樂(lè)，體會(huì)不同數(shù)字聲音的意境，再根據(jù)朗誦的詩(shī)歌內(nèi)容嘗試配樂(lè)，最終選擇最佳背景音樂(lè)進(jìn)行朗誦，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的場(chǎng)合和情境選擇合適的數(shù)字聲音;第二步，對(duì)校園里使用的數(shù)字聲音提出自己的看法，再來(lái)設(shè)計(jì)、選擇自己想要的數(shù)字聲音，為校園生活增光添彩，初步展示自己的創(chuàng)意;第三步，嘗試錄制和保存數(shù)字聲音，并為自己的數(shù)字聲音找到合適的場(chǎng)景，盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)意。這三步的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，層層遞進(jìn)，逐步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，是學(xué)生融入職業(yè)世界的絕佳機(jī)會(huì)，他們能夠借此機(jī)會(huì)，品嘗到職業(yè)的艱辛，了解到職業(yè)的職責(zé)，真切地體驗(yàn)精彩的職業(yè)世界。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)施職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的各方面能力發(fā)展都有著舉足輕重的作用，同時(shí)也讓學(xué)生提前接觸社會(huì)、了解社會(huì)，建立自我與社會(huì)的有機(jī)聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)與生活的有機(jī)聯(lián)系，全面提升綜合素質(zhì)，更好地迎接信息時(shí)代和知識(shí)社會(huì)的挑戰(zhàn)。