徐大葉

摘要：以中職英語口語教學(xué)改革為背景，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知理論為依據(jù)，將網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)引入到中職英語口語課堂教學(xué)中，分析當(dāng)前中職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的有效策略及網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)對構(gòu)建當(dāng)前中職英語口語高效課堂教學(xué)的啟示。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué);高效教學(xué);中職英語口語;教學(xué)策略

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2019）02C/03C-0056-04

目前，江蘇職業(yè)學(xué)校正在進(jìn)行新一輪課改，其中新課改的一個重要理念就是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課程與信息技術(shù)相結(jié)合，而且認(rèn)為激發(fā)與維持學(xué)習(xí)興趣是教師有效教學(xué)的重要前提和科學(xué)保證。在此背景下，中職英語口語教材引入了電子書輔助教學(xué)軟件，相關(guān)內(nèi)容都結(jié)合網(wǎng)絡(luò)輔助進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)了中職英語口語高效課堂教學(xué)的可視化，減少了學(xué)生思維的障礙，有效激發(fā)了中職生英語口語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)好英語口語的信心，給中職英語口語教學(xué)輸入了新鮮的血液。那么，網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式能否有效改變中職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)中職生的英語口語學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識？如何設(shè)計(jì)有效策略將網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)應(yīng)用于中職英語口語教學(xué)中，提高教師課堂教學(xué)效率？筆者將從以下幾個方面加以探討。

一、中職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀

社會生活和經(jīng)濟(jì)活動日益全球化，中國與世界各國交流與合作日趨頻繁，英語口語已成為走向世界不可缺少的通行證，提高國民英語口語水平是我們當(dāng)前不容忽視的任務(wù)。近年來，我校電子、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、汽車維修及營銷等專業(yè)的學(xué)生，大部分畢業(yè)后需要從事涉外工作，英語口語水平的高低直接關(guān)系他們的就業(yè)狀況及行業(yè)服務(wù)質(zhì)量。一直以來，中職校的英語口語教學(xué)是一個軟肋，教學(xué)效率普遍較低，生厭學(xué)師厭教的現(xiàn)象嚴(yán)重，中職生的英語口語水平令人擔(dān)憂。一方面，中職校學(xué)生重視專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，對英語口語學(xué)習(xí)不感興趣，英語口語課堂幾乎變成了“睡覺課”，學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略;另一方面，很多教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式——“滿堂灌”，使得中職生很少有機(jī)會自主合作、交流探究，缺失自主學(xué)習(xí)意識，喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生的創(chuàng)造力也受到了限制。

早在1996年，美國前教育部長Riley就提出 “計(jì)算機(jī)是教育的根，因特網(wǎng)是未來的黑板”。他的話既概括了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CALL）的成長歷史，又指明了發(fā)展方向。目前，網(wǎng)絡(luò)及通訊技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)由當(dāng)時最簡單的媒體形式發(fā)展成了現(xiàn)在多樣的網(wǎng)絡(luò)化形式。網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境在教育界中也開始了更為廣泛的應(yīng)用，這種新型的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)形式得到了更多教育工作者的關(guān)注，它見證了學(xué)校教育教學(xué)的溝通交流方式、教學(xué)媒介、教學(xué)法的巨變，即網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。

針對目前中職英語口語教學(xué)中“生厭學(xué)師厭教”這一現(xiàn)象，課堂傳授式的單模態(tài)化教學(xué)已不能滿足中職英語口語教學(xué)的需求，迫切需要探索出一種能讓學(xué)生積極感受語言、主動發(fā)現(xiàn)語言、熱衷于使用語言，并應(yīng)用到實(shí)際中的新型教學(xué)模式——網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，來提高中職生英語口語學(xué)習(xí)的激情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高中職英語口語教學(xué)效果。

二、中職英語口語網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的有效策略

中職英語口語教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)來設(shè)計(jì)全新的教學(xué)過程，把教師的教和學(xué)生的學(xué)緊密地融為一體。在中職英語口語教學(xué)中，某些教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。在網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)中，教師可以采取以下教學(xué)策略來優(yōu)化中職英語口語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。借助網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)軟件創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情景，把學(xué)生從長期厭學(xué)的困境中解脫出來，體驗(yàn)英語口語學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動;樂中學(xué)，學(xué)中樂。

（二）創(chuàng)設(shè)真實(shí)語言生活情境

人的認(rèn)知過程需要外部刺激，而網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)就可以改變以往單調(diào)乏味的滿堂灌式的教學(xué)，把抽象語言變得更具體形象生動，學(xué)生能夠在最佳的情境中提高口語學(xué)習(xí)樂趣。尤其在教學(xué)重難點(diǎn)的處理上，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)平臺，組織學(xué)生集體合作完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

（三）改變課堂教學(xué)模式

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用，為中職英語口語教學(xué)模式改革提供了更為豐富更為便捷的教學(xué)資源與情境。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的環(huán)境下，由教師指導(dǎo)來感知語言、體驗(yàn)語言，在實(shí)踐和參與合作中完成英語口語學(xué)習(xí)任務(wù);通過Google等網(wǎng)絡(luò)搜索引擎來查詢自己感興趣的所需的各種信息并通過郵件的形式參與到有關(guān)問題的討論或請求在線教師的指導(dǎo)。這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生創(chuàng)造性思維及各種智能得到充分發(fā)展，也體現(xiàn)出“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。

（四）培養(yǎng)學(xué)生信息化學(xué)習(xí)能力

1.電腦操作能力。培養(yǎng)學(xué)生電腦操作的能力，首先要學(xué)會使用電腦、會使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí)。

2.查閱信息能力。使學(xué)生具備在網(wǎng)上獲取新知識并進(jìn)行加工整理的最基本的操作能力。

3.創(chuàng)造能力。全方位、多元化、多層次地調(diào)動學(xué)生的各種感官，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思維，拓寬思維境界，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，全方位地提高學(xué)生英語口語交際能力。

網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)較好地協(xié)調(diào)了教師、學(xué)生、教材、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的相互作用，促進(jìn)了師生之間、學(xué)生之間、學(xué)生和電腦之間的良好互動，更有利于引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師更容易參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，較好地發(fā)揮了教師的指導(dǎo)調(diào)控作用。同時，學(xué)生在學(xué)好教材的基礎(chǔ)上也拓寬了知識領(lǐng)域。

三、中職英語口語網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的意義

筆者結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過問卷調(diào)查、行動研究等方法，證實(shí)了網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)有益于激發(fā)中職生的英語口語學(xué)習(xí)興趣，能夠增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的意識;同時網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)策略的有效實(shí)施改變了中職校英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀，提高了教師課堂教學(xué)效率。

（一）網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)興趣