摘 要：本文分別對培養(yǎng)幼兒對自然角課程的興趣、自然角區(qū)域觀察記錄工作、以游戲化為背景開展自然角課程進行分析和研究，旨在創(chuàng)設(shè)幼兒園課程時結(jié)合幼兒的年齡特點、學(xué)習(xí)特征，合理設(shè)置以游戲為背景的自然角課程，調(diào)動幼兒對幼兒園課程的興趣，使其主動參與到活動中，實現(xiàn)在玩中學(xué)、學(xué)中增長知識的目的。

關(guān)鍵詞：幼兒園課程；游戲化背景；自然角；課程建設(shè)

興趣為最好的老師，為促使幼兒參與到自然角課程中，需調(diào)動幼兒對自然角的興趣。然后，聯(lián)合幼兒共同創(chuàng)設(shè)自然角，對自然角活動有明確的要求，使幼兒能按照具體標(biāo)準(zhǔn)活動，做達到守規(guī)則、有禮貌、關(guān)愛珍惜小動物等要求，為幼兒日后的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

一、 培養(yǎng)幼兒對自然角課程的興趣

常言道興趣為最好的老師，經(jīng)自然角可拓寬幼兒的視野，豐富幼兒的知識。因為這一時期的幼兒具有較強的好奇心、求知欲，所以教師可抓住這一契機，培養(yǎng)幼兒的興趣，積極調(diào)動幼兒參與到實踐活動中，培養(yǎng)幼兒的動手能力、思考能力。首先，需要確定自然角種植的東西，可通過討論的方式，投票選擇出幼兒感興趣的種植植物進行種植。可聯(lián)系幼兒以往種植的經(jīng)驗，選擇適宜的種子進行種植，鼓勵幼兒參與到實踐活動中，善于觀察自然角種植植物，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗，提高自身的溝通能力、表達能力、與人交往能力等。然后，確定種植植物為土豆。

所謂自然角即為設(shè)置在幼兒園室內(nèi)、走廊、活動時一角的區(qū)域，可為幼兒種植植物、飼養(yǎng)小動物提供的區(qū)域。自然角的創(chuàng)設(shè)，能夠最大限度滿足幼兒對動植物的需求，培養(yǎng)幼兒的興趣。教師可和幼兒共同設(shè)置自然角，主要可分成：種植區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)。值得一提的是，自然角的設(shè)置利于合理使用身邊可利用資源，如廢棄的食品盒、罐等作為種植/飼養(yǎng)小動物的器皿。通過交流、討論班級幼兒決定種植土豆、大蒜，飼養(yǎng)的小動物為烏龜、孔雀魚、螃蟹等。

二、 自然角區(qū)域觀察記錄工作

為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的條件，便于激發(fā)幼兒參與活動的熱情，培養(yǎng)幼兒的活動興趣。自然角課程的設(shè)置，利于幼兒在有限的區(qū)域內(nèi)，對身邊常見到的事物進行觀察、記錄。植物生長需要一個過程，而植物生長情況和幼兒的照料有直接關(guān)系，為此每天需嚴(yán)格控制進到自然角區(qū)域的人數(shù)，并對進入自然角活動提出具體的要求，要求每名幼兒能合理分工，分別做好觀察工作、記錄工作、喂食工作等，避免多人反復(fù)澆水，對植物的生命健康構(gòu)成威脅。

因為幼兒的年齡較小，所以無法通過文字方式記錄植物生長狀況，所以教師需結(jié)合班級幼兒的年齡特點，構(gòu)建區(qū)域觀察表，觀察表達的內(nèi)容應(yīng)以圖片的方式表達，合理設(shè)置每天記錄的內(nèi)容：觀察植物的時間（可畫一個鐘表表示，后面繪制表格請幼兒寫出時間，如：10：00）、今天你為植物澆水了嗎？（可畫出具體植物后，在后面畫幾滴水打一個“？”，如果幼兒澆水了，可在后面打一個“√”）、植物今天是怎樣的狀態(tài)（鼓勵幼兒畫出自己看到植物的情況）等。

對表格不理解的幼兒，教師可予以針對性指導(dǎo)，給予其更多的關(guān)注和支持，鼓勵幼兒做好記錄工作。飼養(yǎng)小動物和植物的觀察、記錄工作同理，均需要合理設(shè)置區(qū)域人數(shù)，構(gòu)建觀察記錄表，以繪畫方式表示。在活動后教師及時做好總結(jié)工作，以便指出幼兒在區(qū)域活動的問題和表現(xiàn)突出的部分，有效調(diào)動幼兒參與自然角活動的興趣。

三、 以游戲化為背景開展自然角課程

為在幼兒園課程游戲化背景下，合理設(shè)置自然角課程內(nèi)容，應(yīng)保證課程內(nèi)容滿足幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，劃分多個自然角游戲區(qū)域，促使所有幼兒均能參與到其中。

以自由選擇、自主探索的方式活動。所謂教育即為傳授知識的過程，但和其他年齡段的人群比較，幼兒因年齡較小，所以建議通過游戲作為基礎(chǔ)，組織教育活動，旨在激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的思想品質(zhì)，善于發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。

從小培養(yǎng)幼兒的情感，利于其日后的整體發(fā)展，如：一名幼兒對動物抵觸，表示烏龜臟死了，拉的便便好臭；與小烏龜好可愛，四只爪子不停地動，它好像比上周大了一些；不同的價值觀，使幼兒在觀察相同事物時，會有不同的體驗和感受，故此教師作為引導(dǎo)者，不單單承擔(dān)的是知識的傳授，而且需要培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)、價值觀，使幼兒能正確看待事物、分析事物，學(xué)會思考、尋求問題的答案，關(guān)愛動植物、珍惜生命。

四、 結(jié)語

幼兒的成長，離不開幼兒教師、家長的教育和正確引導(dǎo)。為此，教師平時應(yīng)主動和幼兒、幼兒家長溝通、保持密切的聯(lián)系，可通過微信、電話、面對面等多種方式，與幼兒家長分享幼兒在園情況，以此實現(xiàn)家園共育的效果。同時，為促使幼兒能健康成長，可將游戲化作為背景，創(chuàng)設(shè)自然角課程，有效調(diào)動幼兒參與到活動中的熱情，培養(yǎng)幼兒良好的思想品質(zhì)。

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作者簡介：

嚴(yán)春美，江蘇省啟東市，啟東市茅家港幼兒園。