摘 要：對于英語這門語言的學習來說，興趣是最好的老師，只有學生具備了濃厚的學習興趣才能夠有效保障課堂教學的質量。英語課堂教學是一個雙向的活動，如果只是教師單一地投入精力與熱情，而學生不具備學習的積極性，這樣的課堂教學質量是無法得到保障的。因此，新課改教育背景下的英語教學工作要求教師積極轉變教學理念，以學生為教學主體，構建多元化的教學活動，促使學生在參與教學活動的過程中逐漸增加英語學習的興趣，從而保障英語教學工作的順利開展。

關鍵詞：英語活動；促進學習；影響作用

一、 引言

目前國際通用語言依然是英語，而隨著經(jīng)濟時代的到來，英語的使用范圍越來越廣泛，從大國之間的對話到一個蔬菜的買賣都需要英語。語言的學習就是為了能夠靈活地使用其到日常的生活工作當中去。隨著新課改的不斷深入完善，英語教學活動的開展主要圍繞著提高課堂教學效率、優(yōu)化教學內容，通過多元化的方式深入教學活動，為英語課程教學目標的實現(xiàn)提供更加強有力的保障，同時進一步豐富學生的學習方式，增加英語教與學的可操作途徑。文章結合當前英語課堂教學的現(xiàn)狀，圍繞開展英語活動對提高學生學習興趣的影響相關內容進行了簡要的分析論述，旨在豐富英語教學途徑，提升英語課堂教學質量。

二、 當前英語教學的現(xiàn)狀及不足

隨著新課程教育改革工作的不斷深入開展，英語教學活動也在發(fā)生著與時俱進的變化，在新課改素質教育的背景下，雖然英語課堂教學活動取得了一定程度上的改革與轉變，但是仍然存在一定的教育弊端與瓶頸，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是老師還是以考試成績?yōu)橹饕虒W目標。雖然新課改已經(jīng)有了明確的要求，但是高中學生面臨著升入大學的關鍵階段，英語又是主考科目，老師在教學的過程中將重心都放在了如何提高考試成績上面，而忽略了英語是一門語言，而語言的學習不是通過做試卷，聽老師反復的強調重點就可以學習好的，這就導致了老師反復強調重點、講重點、考重點卻無法從根本上提高學生英語成績的極端現(xiàn)象。二是教學方式較為單一。受傳統(tǒng)教學思想影響，一部分老師在素質教育活動中仍然存在“穿新鞋走老路”的情況，對新的教學方法缺乏理解與應用，英語課堂教學工作仍普遍存在以老師的講授為主學生為輔的教學現(xiàn)象。由于課堂教學方式較為單一，課堂氛圍比較沉悶，師生之間的互動比較少，學生更缺乏對新知識的實踐應用，導致學生不會自主學習，對于英語課程更是沒有學習興趣可講。三是受課堂教學時間的限制。由于課堂教學受到四十五分鐘時間的限制，老師往往都是以講課程的重點內容為主，忽視了對學生學習興趣和自主學習能力的培養(yǎng)，學生根本沒有足夠的時間可以進行思考以及實際操作，學生學習的發(fā)散性思維得不到有效的鍛煉，而是一味地在課后布置大量的作業(yè)，學生疲于完成作業(yè)，根本沒有足夠的精力去思考、消化、實踐操作，不但給學生增加了大量的作業(yè)負擔，還從根本上影響了學生對英語學習的興趣，打消了學生的學習積極性、主動性，從而影響學生英語學習能力的提升與再創(chuàng)造發(fā)展。

三、 開展英語學習活動的性質及其作用

英語學習活動主要是讓學生在活動主體的引領下通過學習理解、應用實踐、遷徙創(chuàng)新等一系列體現(xiàn)綜合性、關聯(lián)性和實踐性等特點的語言學習活動，學生在參與活動的過程中基于已有的知識，依托不同的活動內容，在參與活動的過程中不斷促進自身語言知識、語言技能及多元化思維的發(fā)展。在初中英語活動課中主要是以課程以外的語言實踐為方式，組織學生進行有目的、有計劃地開展活動項目。學生在參與英語活動的過程中不僅能夠拓寬英語學習視野，把握課本教材內容，同時可以在參與活動實踐中提高學生的英語實際操作能力，提高學生對英語學科的運用能力，從而保障學生在學習的過程中能夠全面地發(fā)展。

四、 英語學習活動的開展

（一） 使用多元化教學方法，開展教學課堂討論活動

高中學生的學習壓力相對來說特別的大，老師在進行英語教學的過程中，要不斷地改變教學理念，要以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才、提高學生社會競爭力為教學目標，而不是只看成績，給學生增加精神負擔。老師課前一定要做好備案工作，將課堂教學質量優(yōu)化，以學生為本，增強學生的課堂參與度，持續(xù)培養(yǎng)學生學習英語的學習興趣及自主學習的能力。例如在進行Unit 19 Modern Agriculture（Reading）（Senior English for China Students Book 1B）學習時，老師要使用多媒體制作出純英語版的各省市地方的農(nóng)業(yè)發(fā)展場景視頻，來作為課程的導入，先吸引學生的注意力，引起學生的好奇心。在進行視頻播放之后，老師要適時提出問題：What is the history of Chinas agricultural development that impressed you most？ How much do you know about the present situation of agricultural development？ How much do you know about the application and development of traditional agricultural techniques？ What are your expectations and suggestions for the future development of agriculture？讓學生進行自由發(fā)言和討論，對學生的發(fā)言老師不管滿意與否都要給學生一定的鼓勵，來培養(yǎng)學生的自信心，提高學生對英語學習的積極性。接下來引入課文的講解。The answer of the students are very wonderful， just put forward the question to see how to explain in a book， the students also carefully compare， let me read the text content.老師在讀完課文內容之后，不急于進行講解，讓學生分組圍繞之前提出的四個問題進行討論、總結，體現(xiàn)出學生主體地位的同時，更能培養(yǎng)學生自主學習的能力，有了中心問題，學生就需要不斷地反復去閱讀文章，小組成員之間要不斷地交流溝通、辯解、論證、尋找依據(jù)，而這個過程學生基本上已經(jīng)可以徹底地理解文章所講解的內容及所要表達的深意，更掌握了語法、詞匯的使用方法及課文重點內容，更培養(yǎng)了學生的思維能力及語言表達能力。由此可見，課堂教學過程中引導學生進行自由討論活動的次數(shù)越多、時間越長，學生的學習質量越高。

（二） 成立英語課外活動小組，豐富學生的課外活動內容

英語課外活動小組成立的主要目的在于通過舉辦有創(chuàng)造性、實踐性以及趣味性的集體學習活動培養(yǎng)學生對英語課程學習的興趣，并在活動中起到鞏固所學知識提高學生英語應用能力的目的。在組織課外活動時可以根據(jù)學生的學習情況，以每組5～6個人為標準將學生分成若干個學習活動小組，結合英語課本教材內容，創(chuàng)設豐富的交際活動場景，并以基礎好的學生為榜樣，開展先進學生帶后進學生的學習活動，實現(xiàn)不同階段、不同基礎的學生都可以在參與活動的過程中得到練習與提高的目標。還可時常組織各種英語競賽活動，包括英語書法展示、文章誦讀、材料答辯、英語歌曲演唱等形式。在日常學習過程中可以選定每個月固定的日期作為校內英語活動周，主要活動內容可以有英語知識講座、學習方法分享等，還可聯(lián)合各班級舉辦隆重的英語主題晚會，將提前排練好的英語舞臺劇或者英語歌曲在晚會上進行表演，并由學校領導及各班級教師進行投票評比，評選出具有代表性的優(yōu)秀英語節(jié)目。通過這種多樣化的課外活動，激發(fā)學生參與學習的興趣與熱情，鼓勵更多的學生參與進來，從而有效促進英語學習質量的提升。

（三） 開展英語畫報編輯活動

開展英語黑板報、小期刊等形式的公開讀物是另一種重要的英語學習活動。學生通過自己收集英語材料、整理、編輯后以墻報、板報、小型英語刊物的形式展現(xiàn)出來。在內容上圍繞某一活動主題或者目的進行編輯，例如根據(jù)學校教育的要求或者近期的校內活動等，以多樣化的形式、圖文并茂的描述等為學生提供近期的校內活動或者校內小新聞。通過這種具有實踐性與趣味性的板報期刊等形式的展示，引導學生在準備的過程中充分發(fā)散學習思維，結合所學知識內容，在原有的基礎上實現(xiàn)提升與拓展，擴大學生英語學習的接觸面與途徑，發(fā)展學生英語思維與語言組織能力。

（四） 組織學生收集英語郵票及報紙的活動

隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展速度的加快，我國與西方國家的文化交流日益增多，在日常學習生活的過程中學生可以接觸到許多英文內容的印刷品。以郵票為例，它不僅是郵資的憑證，同時更是一件小型的文化藝術品。郵票收集是一項集藝術性、知識性、娛樂性為一體的文化活動，教師可以引導學生開展個人興趣的英語郵票集郵活動，激發(fā)學生的參與興趣。與此同時，收集英文報紙并嘗試翻譯閱讀也可以作為活動內容的一部分，不僅可以有效鍛煉學生對所學知識的應用能力，還可以通過英文報紙閱讀促進閱讀能力的提升，在活動中增加對西方文化的了解與認識，拉近英語學習的文化差異性，既增加了知識，又鍛煉了英語能力的實踐性。

五、 總結

新課改下的英語學習活動是素質教育的需要。英語學習活動的開展能夠有效提升學生參與英語學習及活動的積極性，在參與活動的過程中學生自身英語應用能力、口語交際能力都能得到鍛煉與提高。教師在日常英語教學活動中應該根據(jù)教學需要與學生學習的實際需求，積極構建多元化的英語學習活動，鼓勵學生積極參與，以教材學習內容為基礎，拓展學生學習知識層面，增加和拓寬英語語言實踐的深度與廣度，培養(yǎng)學生學習興趣，推動英語課堂教學的進步與發(fā)展。

參考文獻：

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[2]楊德宏，張彤.課堂活動對提高英語學習興趣的作用[J].遼寧行政學院學報，11（9）：107-108.

作者簡介：

鄭旭瓊，一級教師，福建省建甌市，福建建甌第七中學。