李保海

摘 要 快易網(wǎng)球是國際網(wǎng)球聯(lián)合會在研究分析以及總結(jié)當(dāng)下一些成功網(wǎng)球教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)臑榫W(wǎng)球教學(xué)增添了一些趣味創(chuàng)新因素，是一種比較適合網(wǎng)球初學(xué)者的科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)方式。本文通過分析目前我國高校網(wǎng)球教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題，并提出一些將快易網(wǎng)球引進(jìn)高校網(wǎng)球教育課程的對策，旨在激發(fā)高校學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動的興趣以及將我國的高校網(wǎng)球教學(xué)水平上升一個臺階。

關(guān)鍵詞 快易網(wǎng)球 教學(xué)理念 教學(xué)方法

中圖分類號：G845 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1我國高校網(wǎng)球課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1我國高校網(wǎng)球課堂的教學(xué)理念

網(wǎng)球運(yùn)動憑借其既能強(qiáng)身健體又能消遣娛樂，還能讓人們在網(wǎng)球競技中中獲得具有沖擊力的藝術(shù)視覺享受等優(yōu)點備受大家喜愛。在打網(wǎng)球過程中，人們的反應(yīng)能力、判斷能力以及耐力、速度等方面都能得到很大的提升。現(xiàn)階段，我國高校網(wǎng)球運(yùn)動的教學(xué)理念仍舊是傳統(tǒng)的運(yùn)動要領(lǐng)、基本技術(shù)教學(xué)，比如說正反手握拍法、正反手擊球等。可能在教學(xué)前期，學(xué)生因新鮮感而對此較為專注，但時間久了，這種枯燥機(jī)械的教學(xué)理念將不能吸引學(xué)生的積極性與注意力。

1.2我國高校網(wǎng)球課堂的教學(xué)方法

網(wǎng)球是一種競技與高雅并存的運(yùn)動，我國多所高校雖已將其列學(xué)生體育課程，但由于起步較晚，教學(xué)方法還有待改進(jìn)。網(wǎng)球運(yùn)動需要兩個條件，一是戶外，二是多人協(xié)作配合。大部分高校的網(wǎng)球教學(xué)方法是：首先由體育教師將拿拍、揮拍、接球等動作要領(lǐng)及注意事項進(jìn)行講解與示范，學(xué)生在聽講過程中跟隨教師動作模仿；然后，動作要領(lǐng)掌握后，兩兩一組進(jìn)行練習(xí)；最后，在學(xué)生技能熟練后教師以組織比賽的形式檢驗學(xué)生所學(xué)成果。這種傳統(tǒng)教學(xué)方法雖能讓學(xué)生掌握網(wǎng)球運(yùn)動的基本技能，但是統(tǒng)一教學(xué)，統(tǒng)一進(jìn)度，忽略了學(xué)生的個體差壓，教學(xué)效果會大打折扣。

1.3我國高校網(wǎng)球課堂存在的主要問題

在我國高校的網(wǎng)球課堂中存在這樣一個問題：學(xué)網(wǎng)球的多，但真正能打、會打，具備參加體育比賽水平的少。究其原因有三：一是網(wǎng)球自身是一項需要長時間經(jīng)驗積累運(yùn)動，起點較高，技術(shù)難度也大，且網(wǎng)球運(yùn)動對場地等硬件設(shè)施要求較高，許多高校的網(wǎng)球場地不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)；二是高校網(wǎng)球課程時間安排少，這導(dǎo)致學(xué)生剛剛學(xué)到知識，因為課程安排間隔長的原因，下次網(wǎng)球課就會遺忘一大半，一學(xué)期結(jié)束，學(xué)生只能學(xué)到最淺顯的知識，距參加比賽的水平還相差甚遠(yuǎn)；三是實踐少，這與時間不充裕也有關(guān)。在有限的時間內(nèi)，教師要對理論方面進(jìn)行講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)新動作時還要回顧舊知識，練球機(jī)會少，動作要領(lǐng)掌握不牢靠。這一系列的原因?qū)е赂咝W(xué)生運(yùn)球的步伐不夠熟練，比賽的對打精力不足，水平不夠。

2“快易網(wǎng)球”的教學(xué)理念和教學(xué)方法及其在高校網(wǎng)球課上的應(yīng)用

2.1“快易網(wǎng)球”的含義

快易網(wǎng)球是國際網(wǎng)球聯(lián)合會歷時二十年，在總結(jié)以往網(wǎng)球教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出的一種比較適合網(wǎng)球初學(xué)者的科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)理念與體系。該教學(xué)理念的創(chuàng)新點是“小場大球”，即球場小，學(xué)生通過降低擊球的力度來達(dá)到靈活控球的目的；網(wǎng)球大，擊球力度過大也不會將球打飛出球場。這樣一來，控球、接球相對簡單，隨著不斷地練習(xí)，學(xué)生興趣也隨著技能的熟練而不斷攀升。

2.2“快易網(wǎng)球”的主要的教學(xué)理念

“快易網(wǎng)球”，從字面解讀為網(wǎng)球的“快易”與“樂享”，即：為網(wǎng)球初學(xué)者初制定容易被接受的教學(xué)方法，方便他們快速有效的掌握運(yùn)動技能，此謂“快易”；在“快易”基礎(chǔ)上，初學(xué)者掌握運(yùn)動技能后，在充裕的實踐練習(xí)以及適當(dāng)?shù)耐墑e比賽中提升自己競技水平的同時還能享受網(wǎng)球運(yùn)動帶來的樂趣，此謂“樂享”。

2.3“快易網(wǎng)球”教學(xué)方法在高校網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.3.1采用以游戲為主的教學(xué)形式

網(wǎng)球運(yùn)動具有對抗性，單純的掌握基本運(yùn)動技能雖是基礎(chǔ)但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，傳統(tǒng)的動作模仿對對抗性的培養(yǎng)作用不大。因此采取游戲為主的網(wǎng)球教學(xué)方式，以游戲的方式再現(xiàn)比賽實景，學(xué)生通過在比賽場景里對抗角色的體驗，來提升自己在網(wǎng)球比賽中的對抗能力以及應(yīng)變創(chuàng)新能力。游戲為主的教學(xué)方法不僅可以憑借它的趣味性增加學(xué)生的關(guān)注度以及積極性，還能通過比賽實景的模仿提升學(xué)生的運(yùn)動技能。

2.3.2采用互搏為主的教學(xué)手段

在實踐中，人更容易獲取知識。通過游戲教學(xué)，“快易網(wǎng)球”引導(dǎo)學(xué)生在比賽實景模仿中進(jìn)入互搏狀態(tài)，學(xué)生通過對打比通過聆聽老師講解更容易掌握網(wǎng)球運(yùn)動的比賽策略以及戰(zhàn)術(shù)?！翱煲拙W(wǎng)球”打破傳統(tǒng)教學(xué)中的“滿堂灌”模式，通過新型的球拍、網(wǎng)球以及改良后的網(wǎng)球場內(nèi)進(jìn)行真實的競技練習(xí)，這在激發(fā)學(xué)生求勝欲的同時提升學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性。

2.3.3采用以學(xué)生為主的教學(xué)方式

“快易網(wǎng)球”摒棄教師掌控主導(dǎo)課堂的理念，以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的個性化差異以及實際需求進(jìn)行教學(xué)。比如說在教學(xué)中模擬真實比賽場景，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生積極參與，而不是一味枯燥的動作、理論講解，或者是根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)進(jìn)度或者是知識接受能力分別為他們設(shè)置不同的課堂，讓他們根據(jù)自身實際去學(xué)習(xí)掌握網(wǎng)球的基本技能，而不是統(tǒng)一教學(xué)、統(tǒng)一進(jìn)度。

3總結(jié)

“快易網(wǎng)球”憑借他的先進(jìn)性以及成熟性，在與當(dāng)前我國高校網(wǎng)球教學(xué)實際相結(jié)合的基礎(chǔ)上，逐漸融入高校的網(wǎng)球課堂。實踐證明，小球大場、游戲為主學(xué)生為主等先進(jìn)的教學(xué)理念不僅能夠激發(fā)學(xué)生對于網(wǎng)球運(yùn)動的興趣以及學(xué)習(xí)主動性，對我國高校網(wǎng)球教育的普及以及進(jìn)一步發(fā)展具有積極的推動作用。

參考文獻(xiàn)

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