周波

摘 要 自信心對于人而言是一種非常重要的心理品質(zhì)，同時，自信息也是良好的心理品質(zhì)與個性的組成部分。在幼兒時期，培養(yǎng)自信息是非常關(guān)鍵的，所以，作為一名幼兒教育工作者，應(yīng)該充分意識到幼兒的自信心培養(yǎng)在幼兒教育工作當(dāng)中的重要性。本文主要是對幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)進行研究，幼兒教育工作者在培養(yǎng)幼兒自信心的過程當(dāng)中，要給幼兒更加充分的鼓勵以及肯定，與此同時，幼兒教師還要為幼兒提供更多的機會，來建立幼兒的自信心。

關(guān)鍵詞 幼兒教育 自信心 培養(yǎng)

中圖分類號：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

自信心是一種非常重要的心理品質(zhì)，同時它也是人良好的心理品質(zhì)與個性的組成部分。幼兒時期屬于人知識能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，并且這一時期還是有效培養(yǎng)自信心最為關(guān)鍵的階段。所以，對于一名合格的幼兒教育工作而言，應(yīng)充分認(rèn)識到幼兒自信心培養(yǎng)在幼兒教育工作當(dāng)中的作用，從而在今后的幼兒教育過程當(dāng)中，應(yīng)將幼兒自信心的培養(yǎng)當(dāng)作促進幼兒發(fā)展非常關(guān)鍵的目標(biāo)。

1幼兒教師應(yīng)當(dāng)給予幼兒充分的肯定和鼓勵

幼兒教師應(yīng)當(dāng)給予幼兒充分的肯定以及鼓勵，從而更好的培養(yǎng)幼兒的自信心。從自信心的角度而言，它是一種人對自我的一種充分的認(rèn)識以及評價，并且自我評價還是培養(yǎng)幼兒自信心非常關(guān)鍵的一個階段。因為受到不正確的教育觀以及兒童觀，家長總覺得自己的想法才是對的，在這種情況下，幼兒在做出不符合自己觀點的行為時，家長就會對幼兒的行為進行指責(zé)，但是，因為幼兒的年級較小通常對家長或者是老師存在較強的依賴性，從而造成幼兒無法對自己有明確的自我認(rèn)知，最終使幼兒的自信心受到打擊。如果想要培養(yǎng)幼兒的自信心，就應(yīng)不斷給予幼兒充分的肯定以及鼓勵，并且還要提升幼兒對自我的肯定。從心理學(xué)的角度而言，當(dāng)幼兒受到他人鼓勵以及激勵的時候，其發(fā)揮的潛力會大于正常的狀態(tài)。所以，幼兒教師應(yīng)不斷鼓勵幼兒，并且還要隨時了解幼兒的身體狀況以及心理狀況，對幼兒出現(xiàn)的任何進步以及優(yōu)點都應(yīng)該進行鼓勵與表揚。另外，幼兒教師在對幼兒進行表揚的時候，要注意自己的方式以及方法，表揚幼兒要針對事情而不是針對幼兒，從而要幼兒清楚的知道老師表揚的事情是什么，與此同時，幼兒教師還應(yīng)該注意在對幼兒進行表揚的時候，眼神一定要真摯，有效的激發(fā)幼兒積極向上的心態(tài)，所以，幼兒教師在表揚的時候不要含有批評的語句或者語氣，讓幼兒得到充分的肯定以及鼓勵，以培養(yǎng)幼兒的自信心。

2幼兒教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)成功的機會

幼兒教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)成功的機會，從而培養(yǎng)幼兒的自信心。自信心是人對自己的充分認(rèn)識以及肯定，但是，幼兒在幼兒時期需要為幼兒建立一個比較成功的信念，同時，還要為幼兒創(chuàng)造很多成功的機會，對幼兒給予充分的信任，有效幫助幼兒通過實踐體驗到成功的喜悅，不斷提升自己的實力，對自己建立一個充分的認(rèn)識以及評價，不斷激發(fā)出幼兒對自己的自信心。幼兒教師在幫助幼兒制造機會的過程當(dāng)中，還應(yīng)該根據(jù)實際情況作出計劃。幼兒教師要先對幼兒的狀況進行充分的了解，同時還要對幼兒的實際狀況以及客觀存在的條件制造出多種機會，不斷支持幼兒參與，然后對幼兒進行鼓勵以及幫助，在幫助幼兒獲得成功之后，幼兒教師還要對幼兒進行充分的鼓勵，讓幼兒產(chǎn)生愉悅感，不斷培養(yǎng)幼兒的自信心。比如對于一些身體素質(zhì)比較差的幼兒來說，幼兒教師可以通過設(shè)計多種體育活動來提高幼兒的自信心，同時，還要幫助幼兒從簡單到復(fù)雜的進行參加活動，幼兒在活動當(dāng)中失敗時，幼兒教師要及時對幼兒進行安撫，并肯定幼兒的變現(xiàn)。幼兒在成功之后，幼兒教師要對其進行肯定，逐漸培養(yǎng)幼兒的自信心，不要急于求成，防止幼兒的自信心受到影響。

3幼兒教師必須要靈活及時地調(diào)整對幼兒的期望值

通常情況下，幼兒自信心的養(yǎng)成和成功率有一定的聯(lián)系，在幼兒成功率越來越高的情況下，幼兒的期望值就會越來越高，同時，自信心也會越來越強。但是如果幼兒失敗的次數(shù)增多，那么期望值也會越來越低，導(dǎo)致幼兒的自信心受到影響。因為幼兒自身的能力以及年齡較低，在遇到任何事情時會更加容易受到困難以及挫折，所以，幼兒教師在培養(yǎng)幼兒自信心的時候，應(yīng)先對幼兒的情況進行充分的了解，然后在根據(jù)幼兒成長發(fā)育的規(guī)律對幼兒進行自信心的培養(yǎng)。另外，幼兒教師還應(yīng)該按照幼兒的實際情況，及時的對幼兒自信心的培養(yǎng)方式進行調(diào)整，還要對幼兒的期望值進行調(diào)整，期望值和幼兒的身心發(fā)展的實際以及客觀存在的條件應(yīng)相互對應(yīng)，必須是幼兒通過自身的努力能夠達(dá)到的。假如幼兒教師發(fā)現(xiàn)對幼兒的期望值與幼兒的實際情況不符合，應(yīng)盡快進行改正，防止幼兒失敗的次數(shù)過高而打擊幼兒的自信心。

4結(jié)論

綜上所述，對于幼兒來說，自信心是幼兒成長以及發(fā)展的主要來源，并且對幼兒的一生都具有非常重要的影響。因此，幼兒教師在進行幼兒教育的時候，應(yīng)重點對幼兒自信心進行培養(yǎng)，讓幼兒得到更好更快的發(fā)展。

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