趙劍峰

摘要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)生日常管理的重中之重，是高校建設(shè)的永恒主題，做好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作才能讓學(xué)生真正的融入大學(xué)，汲取知識(shí)，并為步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，工科生就業(yè)前景好，我國(guó)工科生的比例在高校中逐漸提高，越來越多的學(xué)生選擇機(jī)械、自動(dòng)化、電氣類等工科專業(yè)。同時(shí)，工科類學(xué)生也面臨著專業(yè)課業(yè)較多，難度大，且男女比例懸殊等問題，加強(qiáng)工科生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，既有利于學(xué)校的發(fā)展也為社會(huì)培養(yǎng)輸送更優(yōu)質(zhì)的人才。文章根據(jù)上述問題并結(jié)合我校實(shí)際情況詳細(xì)分析了影響工科生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的主要原因及如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施。

關(guān)鍵詞：高校 工科生 學(xué)風(fēng)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2019）07-0028-02

一、影響工科生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的主要原因

（1）學(xué)生個(gè)體分析。很多老師會(huì)有這樣的困惑，現(xiàn)在的學(xué)生越來越難管，越來越操心。究其原因，實(shí)際上是當(dāng)下學(xué)生的狀態(tài)發(fā)生了變化。隨著時(shí)代的發(fā)展，很多孩子作為家庭中的獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，在父母親人的呵護(hù)中長(zhǎng)大，幾乎沒有經(jīng)歷過挫折，一直在被“管教”的環(huán)境中成長(zhǎng)，缺乏主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)力，加之網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生掌握的知識(shí)也更加全面，但由于學(xué)生自身的價(jià)值觀體系發(fā)展還不是很成熟，人格不健全，就形成了學(xué)生有創(chuàng)造力有活力但缺乏耐性等特點(diǎn)。當(dāng)他們進(jìn)入大學(xué)以后，大學(xué)的學(xué)習(xí)模式與高中時(shí)期大相徑庭，更多的是靠學(xué)生自主規(guī)劃時(shí)間，部分學(xué)生不能適應(yīng)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，一時(shí)之間不能調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）生源分析。我校為二本普通高等院校，考入本校的學(xué)生在原高中成績(jī)基礎(chǔ)應(yīng)屬于中等或中等偏上，學(xué)生生源質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，學(xué)習(xí)能力一般，在進(jìn)入大學(xué)后，面對(duì)全新的專業(yè)知識(shí)，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)上會(huì)有畏懼、茫然心理，覺得學(xué)習(xí)困難，無從著手。

（3）學(xué)生結(jié)構(gòu)分析。高校工科生男女比例懸殊，以我院為例，男女比例為11：1，形成了我院男生多女生極少的格局，此種形勢(shì)下，男生貪玩不夠沉穩(wěn)等性格彰顯無遺，尤其在寢室中，男生聚在一起，寢室環(huán)境極容易變成小型網(wǎng)吧或手機(jī)游戲娛樂場(chǎng)所，學(xué)生沉迷于游戲不思進(jìn)取。一些男生自理能力較差比較懶散，進(jìn)入大學(xué)后，有些學(xué)生會(huì)選擇逃課，上課睡覺、玩手機(jī)，浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。

（4）學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰。很多學(xué)生從高中進(jìn)入大學(xué)，經(jīng)過了緊張漫長(zhǎng)的高中學(xué)習(xí)狀態(tài)，由于在高中階段長(zhǎng)期處于高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)狀態(tài)，到了大一階段容易放松自己。且不清楚所學(xué)專業(yè)具體要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容以及畢業(yè)后的擇業(yè)方向，對(duì)自己和專業(yè)都沒有明確的認(rèn)識(shí)和定位，導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)。

（5）學(xué)情狀態(tài)分析。工科學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，工科生從大一開始以學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程為基石，如《高等數(shù)學(xué)》《大學(xué)物理》等，這些課程知識(shí)點(diǎn)多，難度系數(shù)高，課后作業(yè)任務(wù)重，所學(xué)知識(shí)前后銜接緊湊，需要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中投入大量精力，稍有疏忽就可能出現(xiàn)一步跟不上步步跟不上的情況，極容易造成學(xué)生厭學(xué)情緒。

（6）對(duì)所學(xué)專業(yè)一知半解。學(xué)生沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，對(duì)專業(yè)一知半解，不知道大學(xué)具體該學(xué)些什么，不知道自己畢業(yè)以后要做什么、能做什么，對(duì)專業(yè)在今后工作中所起到的作用更是一無所知，導(dǎo)致其沒有針對(duì)性地去學(xué)習(xí)，只是為了不掛科采取死記硬背的方式應(yīng)對(duì)考試，忽視專業(yè)扎實(shí)學(xué)識(shí)的重要性，忽略每一次實(shí)踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)致理論無法聯(lián)系實(shí)踐。

二、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

（1）抓好學(xué)生的入學(xué)教育。在學(xué)生入學(xué)之初輔導(dǎo)員老師要做好專業(yè)的引領(lǐng)指導(dǎo)作用，明確學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好職業(yè)規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課程對(duì)工科學(xué)生的重要作用。要多走訪寢室、自習(xí)室，陪學(xué)生談心，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。定期召開主題多樣的班會(huì)，針對(duì)個(gè)別懶惰不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生要單獨(dú)談心談話，抓住主要問題，研究解決對(duì)策，幫助學(xué)生順利完成高中到大學(xué)的過渡。

（2）開展豐富多彩的活動(dòng)，避免學(xué)生沉迷于手機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲。多開展體育競(jìng)賽，既能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，又可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼；密切聯(lián)系專業(yè)教師，組織與專業(yè)相關(guān)的競(jìng)賽。使工科學(xué)生通過參加各類競(jìng)賽，喜歡上專業(yè)，豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，提高其專業(yè)水平，擴(kuò)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，增強(qiáng)專業(yè)自信心。

（3）召開專業(yè)領(lǐng)域座談會(huì)、典型主題宣講會(huì)、交流會(huì)、組織學(xué)生觀看專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)視頻，以專業(yè)思想教育引領(lǐng)學(xué)風(fēng)。以筆者所帶學(xué)院大三年級(jí)學(xué)生為例，為了完善全年級(jí)學(xué)生對(duì)專業(yè)的再認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的自信心，在年級(jí)范圍內(nèi)，組織全體同學(xué)分批次定期觀看《厲害了我的國(guó)》《大國(guó)重器》《創(chuàng)新中國(guó)》等與專業(yè)相關(guān)的科技類節(jié)目，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)有更深入的了解，對(duì)國(guó)家工科尖端前沿設(shè)計(jì)領(lǐng)域初步了解，激發(fā)工科學(xué)生的專業(yè)熱情。激起學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，從要我學(xué)變成我要學(xué)。

（4）做好學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制，分析學(xué)風(fēng)下降的原因，輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生成績(jī)實(shí)時(shí)關(guān)注，建立年級(jí)家長(zhǎng)群，和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。針對(duì)學(xué)習(xí)較差、自制力不強(qiáng)的學(xué)生要制訂針對(duì)性的解決對(duì)策，聯(lián)系寢室學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生與之結(jié)成學(xué)習(xí)互助小組，進(jìn)行朋輩幫扶。

（5）利用好班主任、班干部，黨員，學(xué)工助理等一切力量。定期走訪課堂，同任課教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生配備手機(jī)掛袋，同時(shí)安排好班級(jí)干部進(jìn)行簽到，定期匯報(bào)，形成合力。

（6）幫助學(xué)生聯(lián)系指導(dǎo)教師做項(xiàng)目。針對(duì)高年級(jí)的學(xué)生要幫助學(xué)生聯(lián)系指導(dǎo)教師，使其多參與到老師的科研項(xiàng)目當(dāng)中，理論聯(lián)系實(shí)踐，做好學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)。

（7）召開考研學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，召集就業(yè)好的學(xué)生做經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)生進(jìn)入大三以后一般有兩種選擇，一是考研，二是就業(yè)，提前去企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉自己為畢業(yè)就業(yè)打好基礎(chǔ)，針對(duì)這兩種學(xué)生要抓住重點(diǎn)做好引導(dǎo)工作。首先對(duì)考研學(xué)生要統(tǒng)計(jì)人數(shù)，掌握學(xué)生所有報(bào)考的大學(xué)、專業(yè)，為學(xué)生開展考研講座，邀請(qǐng)考研成功的學(xué)生召開經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生考研報(bào)考信息，為學(xué)生提供考研相關(guān)知識(shí)的咨詢，幫助他們聯(lián)系已經(jīng)成功考研學(xué)生做有針對(duì)性的指導(dǎo)；為學(xué)生申請(qǐng)考研自習(xí)室，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的復(fù)習(xí)情況；對(duì)于考研壓力過大的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)為其排解心理壓力。對(duì)于準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，要提供就業(yè)信息，嚴(yán)格把關(guān)，組織就業(yè)講座，組織專場(chǎng)招聘會(huì)，聯(lián)系用人單位并為其推薦相關(guān)需求的學(xué)生，要掌握學(xué)生的就業(yè)需要、就業(yè)地點(diǎn)，了解學(xué)生存在的問題，并想辦法解決，對(duì)于成績(jī)差就業(yè)困難的學(xué)生還要一對(duì)一及時(shí)給予就業(yè)方法的指導(dǎo)和心理指導(dǎo)。

加強(qiáng)工科生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，就是要突出學(xué)風(fēng)建設(shè)在學(xué)生全面發(fā)展中的核心作用，科學(xué)統(tǒng)籌、強(qiáng)化引導(dǎo)、嚴(yán)格管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，實(shí)施全員育人、全過程育人和全方位育人，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用；以嚴(yán)格管理為抓手，以規(guī)范管理為重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃為引導(dǎo)，加強(qiáng)專業(yè)教育，開展形勢(shì)政策教育，激發(fā)大學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的內(nèi)在動(dòng)力。增強(qiáng)學(xué)風(fēng)督導(dǎo)與學(xué)風(fēng)評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。從加強(qiáng)教學(xué)、思想教育和學(xué)生管理等方面入手，以制度建設(shè)和強(qiáng)化管理為突破口，以正面教育為主，以文明素質(zhì)的提高、學(xué)習(xí)任務(wù)的完成、學(xué)習(xí)紀(jì)律的好轉(zhuǎn)、考試紀(jì)律嚴(yán)明為落腳點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生從規(guī)范走向自覺，從必須走向自然，并推動(dòng)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)，使其在學(xué)院未來發(fā)展中發(fā)揮作用，不斷提高學(xué)院教育教學(xué)管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，以優(yōu)良的學(xué)風(fēng)助推我校高水平大學(xué)建設(shè)。

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責(zé)任編輯：趙慧敏