張少君

摘 要：伴隨著素質(zhì)教育的不斷進步和發(fā)展，為了有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，在高中體育教學(xué)過程中要積極開創(chuàng)新穎的教學(xué)機制和教育互動體系，確保能提高學(xué)生的綜合水平，也為高效課堂的創(chuàng)設(shè)奠定基礎(chǔ)。本文集中分析了高中乒乓球教學(xué)課內(nèi)外一體化互動模式的特征，并對具體實施策略展開了討論，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中體育 乒乓球教學(xué) 課內(nèi)外一體化 互動模式

中圖分類號：G633.96文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）04-0-01

所謂高中乒乓球教學(xué)課內(nèi)外一體化互動模式，就是教師要將課堂教學(xué)內(nèi)容和課外教學(xué)資源進行融合，有效建立相互滲透相互輔助的教育教學(xué)模式，從而推動學(xué)生的全面進步和發(fā)展。

一、高中乒乓球教學(xué)課內(nèi)外一體化互動模式的特征

在對高中乒乓球教學(xué)課內(nèi)外一體化互動模式進行研究的過程中，要想提升其實際教學(xué)價值和教學(xué)水平，就要對教育體系的特征和根本要點予以判定，從而實現(xiàn)管理工作的全面進步。

1.理念的科學(xué)性

為了凸顯教育模式的實際應(yīng)用價值，要在教育教學(xué)體系建立的過程中秉持科學(xué)的教學(xué)設(shè)計理念，確保能從根本上為其應(yīng)用管理創(chuàng)設(shè)良好的空間，也能一定程度上保證教學(xué)流程的完整性[1]。需要注意的是，要結(jié)合高中乒乓球教育教學(xué)的現(xiàn)狀合理性應(yīng)用對應(yīng)的教學(xué)機制和教學(xué)流程，確保高中乒乓球教學(xué)課內(nèi)外一體化互動模式能發(fā)揮其實際價值，才能真正優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，從體育教學(xué)管理工作時代性特征的角度分析，只有建立內(nèi)外兼顧的教育教學(xué)模式，才能真正發(fā)揮科學(xué)化教學(xué)管理機制的作用。

2.應(yīng)用的實用性

高中乒乓球教學(xué)課內(nèi)外一體化互動模式之所以受到了廣泛關(guān)注，不僅僅是因為其教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)要素的特殊性，也是因為課程教學(xué)模式具有實用性價值。多數(shù)學(xué)校的乒乓球教學(xué)課程課時較少，這就使得學(xué)生盡管能掌握相應(yīng)的理論常識卻不能及時進行實踐驗證，必然會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，基于此，建立教學(xué)內(nèi)外一體化互動體系能為學(xué)生獲得持續(xù)性學(xué)習(xí)體驗，從而引導(dǎo)學(xué)生逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，保證學(xué)生能在課外實踐自覺參與實踐練習(xí)[2]。

二、高中乒乓球教學(xué)課內(nèi)外一體化互動模式的實施策略

為了全面提升高中乒乓球教學(xué)課內(nèi)外一體化互動模式的教學(xué)實效性，教師和學(xué)生要建立良好的學(xué)習(xí)互動體系，確保在內(nèi)化相應(yīng)理論知識的基礎(chǔ)上有效維護教學(xué)水平。高中乒乓球教學(xué)課內(nèi)外一體化互動模式并不是僅僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)平臺，也能順應(yīng)素質(zhì)教育改革的發(fā)展進程，突出學(xué)生的課堂主體地位，引導(dǎo)學(xué)生將理論內(nèi)容和實踐教學(xué)予以融合。

1.建立層次化教學(xué)機制

目前我國教育教學(xué)手段依舊存在單調(diào)性較強且學(xué)生積極性不足的問題，教師要想提升教育教學(xué)水平，就要結(jié)合學(xué)生的綜合需求建立完整的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，所以，應(yīng)用層次化教學(xué)模式較為有效。也就是說，結(jié)合學(xué)生的基本水平建構(gòu)系統(tǒng)化教育教學(xué)模式，從而保證具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)框架的契合度滿足教學(xué)目標(biāo)。

借助高中乒乓球教學(xué)課內(nèi)外一體化互動模式就能針對不同年級學(xué)生進行教學(xué)內(nèi)容的區(qū)分處理，確保理論課和實踐課有效搭配，并且針對一些低年級剛剛接觸乒乓球的學(xué)員要進行集中指導(dǎo)，優(yōu)化其學(xué)習(xí)水平，將重點落在興趣培養(yǎng)方面，利用課外小組實踐活動提高學(xué)生的參與度，也為后續(xù)教學(xué)工作的順利開展奠定基礎(chǔ)[3]。另外，針對高二學(xué)生要進行適當(dāng)?shù)貙ｍ椞岣呓虒W(xué)，主要是因為學(xué)生已經(jīng)基本掌握了乒乓球的相關(guān)基礎(chǔ)知識，這就需要教師對學(xué)生進行技巧教學(xué)，從而保證學(xué)生的綜合素質(zhì)得以優(yōu)化。

2.豐富課余活動

在高中體育教學(xué)工作開展過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的心理特點和學(xué)業(yè)指導(dǎo)特點有效創(chuàng)設(shè)對應(yīng)的俱樂部，并且保證能充分發(fā)揮學(xué)生的特長，優(yōu)化教育教學(xué)水平。教師要充分利用高中乒乓球教學(xué)課內(nèi)外一體化互動模式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與相應(yīng)活動小組，保證學(xué)生綜合素質(zhì)得以優(yōu)化，且能科學(xué)化提升對具體知識的認(rèn)知分析。另外，正是因為學(xué)生積極參與課余活動，才能提升學(xué)生的實踐技巧和實戰(zhàn)水平，也為學(xué)生綜合素質(zhì)的全面進步和優(yōu)化奠定基礎(chǔ)。

除此之外，教師可以組織學(xué)生參與相應(yīng)的比賽，利用比賽的形式提升學(xué)生實踐能力和練習(xí)水平，充分夯實互動教育模式的實效性價值，也為學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的進步奠定堅實基礎(chǔ)。需要注意的是，高中學(xué)生要面臨高考的壓力，因此，合理性配置教育教學(xué)形式和教育資源對于學(xué)生體育水平和能力的培養(yǎng)具有重要意義，需要教師結(jié)合學(xué)生的基本學(xué)情落實更加系統(tǒng)化的教育教學(xué)模式。

3.完善相應(yīng)的教育指導(dǎo)體系

在對高中乒乓球教學(xué)課內(nèi)外一體化互動模式進行深度研究的過程中，要想凸顯教育教學(xué)特點，就要積極完善教育教學(xué)模式，確保學(xué)生能和教師之間形成良好的互動，教師要引導(dǎo)學(xué)生自愿參與到教學(xué)活動中，從而發(fā)揮下學(xué)生的主觀能動性，確保學(xué)生能從根本上內(nèi)化相應(yīng)知識。

一方面，教師要整合高中乒乓球教學(xué)課內(nèi)外一體化互動模式的教學(xué)模式，確保課內(nèi)能建構(gòu)系統(tǒng)化的教學(xué)框架，與此同時，利用課外教學(xué)資源進行填充，從而保證學(xué)生能真正內(nèi)化相應(yīng)的理論知識，并且能利用理論知識提高實踐練習(xí)和操作的完整性，最大化發(fā)揮教育教學(xué)機制的權(quán)威性。

另一方面，教師要整合教育教學(xué)資源，保證課內(nèi)課外教學(xué)模式的完整性，也為后續(xù)教學(xué)管理工作的順利開展奠定基礎(chǔ)。需要注意的是，教師要適當(dāng)利用對應(yīng)的獎懲機制，確保學(xué)生能在實踐過程中獲得相應(yīng)的獎勵，有效激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，也為教育教學(xué)管理工作的全面進步奠定基礎(chǔ)。

4.完善教學(xué)評價

在高中乒乓球教學(xué)課內(nèi)外一體化互動模式開展的過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的基本素質(zhì)和教育教學(xué)結(jié)構(gòu)對學(xué)生予以較為中肯的評價，確保學(xué)生和教師之間能形成良好的互動，教師只有維護學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，才能促進學(xué)生綜合水平的全面進步。

結(jié)束語

總而言之，在高中體育教學(xué)過程中，教師要在明確實際教育環(huán)境的基礎(chǔ)上，適當(dāng)應(yīng)用乒乓球教學(xué)課內(nèi)外一體化互動模式，提高學(xué)生的綜合水平，也為現(xiàn)代體育教學(xué)的進步奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]孫圳.試析分層教學(xué)模式在高中乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用實踐[J].體育時空，2018（15）：76.

[2]何君俠.簡析高中乒乓球教學(xué)中的運動技術(shù)評價[J].運動，2017（22）：118，83.

[3]蘇永佳.乒乓球校本課程綱要的構(gòu)建與實踐研究——以江蘇省錫山高級中學(xué)“巔峰體育”課程為例[D].蘇州大學(xué)，2016.