王小云

摘要：會(huì)話(huà)教學(xué)是一種比較難操作的課型，作為教師關(guān)鍵要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)才巴握重點(diǎn)句型和難點(diǎn)句型，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等多種方式為學(xué)生提供充分操練語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，巧妙運(yùn)用行之有效的教學(xué)技巧，提高會(huì)話(huà)教學(xué)的課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：會(huì)話(huà)教學(xué);整體;理解;有效

會(huì)話(huà)教學(xué)的主要目的是：培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通，用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。一直以來(lái)會(huì)話(huà)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的難點(diǎn)，很多教師感到會(huì)話(huà)教學(xué)無(wú)從入手，難以操作和把握。有的教師甚至直接把會(huì)話(huà)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，然后一個(gè)詞一個(gè)詞地分析、講解、翻譯，把會(huì)話(huà)教學(xué)講得支離破碎，既枯燥又不符合會(huì)話(huà)教學(xué)的理念。那如何有效進(jìn)行會(huì)話(huà)教學(xué)呢？筆者認(rèn)為：

1 整體呈現(xiàn)，初步理解

小學(xué)英語(yǔ)會(huì)話(huà)教學(xué)中要體現(xiàn)整體教學(xué)的理念。每篇對(duì)話(huà)都有一個(gè)完整的情節(jié)，就如Miss Jiang這節(jié)課，整個(gè)會(huì)話(huà)情節(jié)就是圍繞Mimi過(guò)生日，它邀請(qǐng)了很多好朋友到它家做客，大家就food展開(kāi)的會(huì)話(huà)。老師在呈現(xiàn)會(huì)話(huà)之前通過(guò)（1）Whose birthday is today？（2）Who comes to Mimis birthday party？這兩個(gè)核心IbJ題，讓孩子們非常期待地，目的非常強(qiáng)地期待老師播放錄音。學(xué)生在Listen to the video的過(guò)程中，邊聽(tīng)邊做listen and match這部分內(nèi)容。在聽(tīng)的過(guò)程中有意識(shí)地去捕捉問(wèn)題的核心答案。并達(dá)到初步感知和理解會(huì)話(huà)大意。

2 情景會(huì)話(huà)，處理詞句

情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必不可少的。創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在真實(shí)情景中學(xué)習(xí)會(huì)話(huà)，可以使學(xué)生的思維得到發(fā)散，讓學(xué)生有效組織語(yǔ)言，形成言語(yǔ)技能，最終達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)用能力的目的。如在Miss diang的這一課中，老師提完問(wèn)題后播放了會(huì)話(huà)內(nèi)容，在播放完之后，同學(xué)們對(duì)江老師提出的問(wèn)題進(jìn)行了反饋（找出動(dòng)物們各自喜歡的食物），就此會(huì)話(huà)中的核心詞匯即食物類(lèi)單詞（如noodles fish bananas...）江老師正好在這情景中恰到好處地處理了詞匯，她就不會(huì)移到情景之外去處理，她也很自然地把新詞（rice hamburger）和句型（I like...）引出來(lái)了。孩子們也始終是在會(huì)話(huà)的情景中學(xué)習(xí)。

3 視聽(tīng)模仿，朗讀會(huì)話(huà)

在這一過(guò)程中，讓學(xué)生模仿錄音跟讀會(huì)話(huà)，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)叫學(xué)生翻開(kāi)書(shū)本跟錄音，學(xué)生做到了視聽(tīng)并舉朗讀會(huì)話(huà)。讓學(xué)生初步理解和感知了文章，這就要求學(xué)生要模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，孩子語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的形成，語(yǔ)感的形成在這一步中是非常重要的。江老師在這個(gè)環(huán)節(jié)做得十分好，她讓孩子們打開(kāi)書(shū)，并模范錄音一句一句地跟讀。并在學(xué)生讀的不好的地方及時(shí)糾錯(cuò)。如果可以的話(huà)，還可以請(qǐng)生做更夸張的表現(xiàn)，把語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿表現(xiàn)的淋漓盡致。（結(jié)合李老師那課學(xué)生的模仿）閩教版三年級(jí)下冊(cè)Unit6 Clothes（1）Part A部分，當(dāng)讀到這兩句時(shí)（Its too big/small.），我會(huì)邊說(shuō)邊做動(dòng)作，并配上面部表情讓學(xué)生模仿。再比如四年級(jí)上冊(cè)Unit 2Our School Part B中的句子（Wow， so many computers！/Wow，so manybooks?。┰诟x的時(shí)候我們配上面部表情效果肯定會(huì)更好。

4 操練多樣，學(xué)生為本

在課堂上真正把培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和英語(yǔ)思維能力落到實(shí)處，為訓(xùn)練主要功能句而展開(kāi)活動(dòng)。會(huì)話(huà)中詞句操練的目標(biāo)是要達(dá)到語(yǔ)言的內(nèi)化吸收。如何達(dá)到這一目的？這就要求我們要做到：

4.1 布置任務(wù)要明確，指示語(yǔ)言要清晰

一旦我們組織活動(dòng)，教師一定要清楚地跟孩子們講清楚要做些什么。教師語(yǔ)言的表達(dá)要簡(jiǎn)潔明了。江老師在布置任務(wù)時(shí)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔（ready-go、under-stand、one-two-stop、write down the answer（邊比動(dòng)作邊說(shuō)）、listen and follow...），使學(xué)生們一聽(tīng)就明白要做些什么。

4.2 操練活動(dòng)要示范，學(xué)生互勸要有效

我們現(xiàn)在一般都是大班教學(xué)，如何做到讓每個(gè)孩子都有平等的機(jī)會(huì)進(jìn)行操練？有效的課堂教學(xué)，老師可以先做示范或請(qǐng)比較好的學(xué)生到前面來(lái)進(jìn)行示范。讓全班的孩子都明白你要叫他操練什么？這也就解決了我們大班教學(xué)的局限性。一節(jié)課效果的好壞在這就體現(xiàn)出來(lái)了，師生之間如果只是純粹的問(wèn)答，那么整節(jié)課既浪費(fèi)了時(shí)間，活動(dòng)形式又很單一。在這個(gè)環(huán)節(jié)江老師首先通過(guò)播放錄音跟讀，然后是小小配音師游戲，最后是書(shū)本17頁(yè)的Look and say部分老師先請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的食物畫(huà)上笑臉，再請(qǐng)個(gè)別生到臺(tái)前展示，并用Ilike二句型表達(dá)等活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了這兩個(gè)要。這些學(xué)生示范完之后，有些更沒(méi)把握的學(xué)生也敢舉手了。

4.3 操練活動(dòng)的形式多樣化

小學(xué)生由于生理及心理的特點(diǎn)，決定了他們的注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中，其興趣具有多樣性和陣發(fā)性的特點(diǎn)。因此，小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)形式的多樣化是吸引學(xué)生的注意力，且保持興趣和熱情的重要手段。要讓學(xué)生“多讀、多說(shuō)、多聽(tīng)、多看”，采用watch the video、listen、speak、play a game、sing a song、let's chant等富有興趣、形式多樣的活動(dòng)，真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

5 結(jié)合生活，真實(shí)運(yùn)用

如何與生活相結(jié)合，這就強(qiáng)調(diào)內(nèi)容要真實(shí)，布置任務(wù)要清晰，并創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化情景。只有在真實(shí)的交流中，學(xué)生的語(yǔ)用能力才能得到更好的培養(yǎng)。而且要做到以學(xué)生為主體。江老師在設(shè)計(jì)Invitation letter這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，就是以班上某位同學(xué)過(guò)生日這一真實(shí)的情景，他發(fā)出邀請(qǐng)函，請(qǐng)班上的同學(xué)到他家參加birthday par-ty。學(xué)生在填寫(xiě)完邀請(qǐng)函后，老師請(qǐng)他們到投影儀處展示，并說(shuō)出I like...，讓發(fā)出邀請(qǐng)函的同學(xué)對(duì)班上同學(xué)的喜好有個(gè)初步的了解。

在平時(shí)的教學(xué)中，也有很多這樣的例子：如閩教版三年級(jí)下冊(cè)Unit 7 Clothes（2）Part A部分，這節(jié)課的句型是Whose…is this？ -Its XXXs.在創(chuàng)設(shè)生活化情景時(shí)，我就隨手拿起班上幾位同學(xué)的衣服，并說(shuō)Whose…is this？學(xué)生們自然而然就回答-It' s XXXs。

總之，會(huì)話(huà)教學(xué)是一種比較難操作的課型，作為教師關(guān)鍵要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)把握重點(diǎn)句型和難點(diǎn)句型，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等多種方式為學(xué)生提供充分操練語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，巧妙運(yùn)用行之有效的教學(xué)技巧，提高會(huì)話(huà)教學(xué)的課堂教學(xué)效果。