但媛

《云雀的心愿》是蘇教版四下的一篇科普童話故事，它將科學(xué)知識(shí)滲透在有趣的故事中。這一類的科普童話在教學(xué)中要凸顯兩個(gè)要點(diǎn)：科學(xué)知識(shí)和童話形式，教學(xué)中要增強(qiáng)文體意識(shí)，這樣才能做到教學(xué)有理且有趣。

【案例一】整體感知云雀為什么會(huì)有這個(gè)心愿

師：把詞語放進(jìn)課文中，請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀并思考：（1） 小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？（2） 云雀為什么會(huì)有這個(gè)心愿？

生：他們先后飛到了沙漠、大河上空和居住的森林！

師：云雀為什么會(huì)有這個(gè)心愿呢？怎樣說得意思全面、條理清楚呢？看看小云雀跟著媽媽飛呀飛，先來到（ ），看到（ ）;接著飛呀飛，來到（ ），看到（ ）;最后飛呀飛，來到（ ），感受到（ ），所以產(chǎn)生了（ ）。

生：小云雀跟著媽媽飛呀飛，先來到了沙漠，看到了漫天飛舞的黃沙;接著飛呀飛，來到了大河，看到了兇猛的河水;最后飛呀飛，來到了森林，感受到了舒適和涼快，所以產(chǎn)生了植樹造林讓沙漠變成綠洲的心愿。

生：小云雀跟著媽媽艱難地飛行著，先后飛到沙漠、大河、森林的上空，看到缺少森林的危害，感受到了森林的重要。所以產(chǎn)生了“植樹造林讓沙漠變綠洲”的心愿。

師：你感受到了云雀這一路旅行的不容易，說得意思全面、條理清楚，別人一聽就明白。在閱讀時(shí)，我們要學(xué)會(huì)提取關(guān)鍵信息，概括課文的主要內(nèi)容，把長(zhǎng)文讀短。

云雀的心愿是什么？是一個(gè)較為簡(jiǎn)單的問題，在質(zhì)疑導(dǎo)入時(shí)就已經(jīng)解決了，但是回答不全面。所以用前一個(gè)問題“它們飛到了哪些地方”為扶手，幫助學(xué)生進(jìn)一步思考“云雀為什么會(huì)有這個(gè)心愿”。課文在表達(dá)上是非常有條理的，用“飛呀飛”貫穿了整篇課文，這一個(gè)詞不僅說明了云雀飛的時(shí)間之長(zhǎng)，更表達(dá)了它們飛行的艱苦程度。配合插圖，學(xué)生通過朗讀進(jìn)一步走進(jìn)文本，整體感知課文。

【案例二】自主探究，感受森林的重要作用

師：飛過沙漠、大河、森林，小云雀不僅有了愿望，更深深地感受到（齊讀）——森林，實(shí)在是太重要了！文中就從正面寫了森林的重要作用。瀏覽課文，找找看，是哪兩個(gè)自然段？

生：是第10自然段和第13自然段。

師：（映示第10自然段）自由讀一讀，思考這一段主要寫了什么？

生：主要講了森林的蓄水作用。

師：原來，云雀媽媽都是圍繞森林的蓄水作用來講的啊！多么有中心啊?。ò鍟河兄行模┠巧质窃趺葱钏哪?？默讀第10自然段，想一想這個(gè)問題。

生：森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里的土壤的蓄水能力就更大了，剩下來的雨水滲進(jìn)土壤，大都能夠被儲(chǔ)存起來。

師：你們發(fā)現(xiàn)云雀媽媽是按什么順序講的？

生：我發(fā)現(xiàn)云雀媽媽是按從上到下講的。

師：從上到下的順序?qū)懙煤苡袟l理。（板書：有條理）誰再來讀一讀。（生讀）

師：云雀媽媽真是一名語言大師，你還從哪里發(fā)現(xiàn)云雀媽媽語言的高明之處呢？

生：我從“森林的樹冠就像一把把大傘”，這一句中發(fā)現(xiàn)，云雀媽媽用了一個(gè)比喻句，這樣說很形象、很生動(dòng)，也很有趣。

師：同學(xué)們，這樣有趣味的表達(dá)也是科普童話的特點(diǎn)。（板書：有趣味）

生：我還發(fā)現(xiàn)她把森林比成了“大水庫(kù)”，也非常有趣味。

生：云雀媽媽用了“可以……也可以……”的句式，表達(dá)得非常清楚。

生：我還發(fā)現(xiàn)了云雀媽媽用了總分總的結(jié)構(gòu)呢。

師：云雀媽媽不僅介紹了森林水庫(kù)，還介紹了森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器。自由讀一讀，仿照第10自然段的學(xué)習(xí)方式，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

《云雀的心愿》這篇課文其實(shí)是從正面和反面兩個(gè)方面介紹森林作用的。第一課時(shí)我把教學(xué)目標(biāo)定為通過自主閱讀，知道并能復(fù)述森林的蓄水和調(diào)溫作用;感受科學(xué)童話的趣味性和條理性，進(jìn)行讀說訓(xùn)練。所以聚焦在了第10自然段和第13自然段。這兩個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相似，教學(xué)是一個(gè)由扶到放的過程，抓住了這一部分有中心、有條理、有趣味的表達(dá)特點(diǎn)，給學(xué)生們思考的時(shí)間和空間，讓他們自己發(fā)現(xiàn)，自己朗讀。課文有趣味的表達(dá)更能激起同學(xué)們的興趣，他們感興趣于云雀媽媽的語言魅力?；诳破胀挼奈谋?，基于語境的語言實(shí)踐，讓學(xué)生的主體思維動(dòng)起來。

【案例三】讀說訓(xùn)練：森林也是一座巨大的空調(diào)器

師：（映示第10自然段和13自然段）云雀媽媽真高明，她按照總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有中心、有條理，還有趣味地介紹了森林的蓄水作用和調(diào)溫作用。同學(xué)們，森林也是一座巨大的空調(diào)器。你能不能像云雀媽媽一樣，按總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有條理地說一說。先自己練一練。

生：森林也是一座巨大的空調(diào)器。它是氧氣的主要制造者和二氧化碳的消耗者，可以阻擋、過濾和吸附空氣中的灰塵，使流過的水中的細(xì)菌的數(shù)量大大減少;森林里樹木濃密的枝葉使噪聲大大降低，還可以減少空氣中的細(xì)菌及樹木分泌揮發(fā)性物質(zhì)，有殺菌和抑制細(xì)菌的作用。森林真是一個(gè)巨大的空調(diào)器。

師：老師表?yè)P(yáng)你，學(xué)會(huì)了用總分總的結(jié)構(gòu)來表達(dá)。但是說話有條理首先要做到有中心，與它相關(guān)的材料才能說，不相關(guān)的都要去掉?，F(xiàn)在，誰會(huì)說啦？

生：森林也是一座巨大的空調(diào)器。森林是氧氣的制造工廠，喜歡消滅一個(gè)叫二氧化碳的大壞蛋;它可以阻擋、過濾和吸附空氣中的灰塵;還可以減少空氣中的細(xì)菌及樹木分泌揮發(fā)性物質(zhì)，有殺菌和抑制細(xì)菌的作用。森林真是一個(gè)巨大的空調(diào)器。

師：你也是一位語言大師，有中心、有條理、有趣味地從正面介紹了森林的作用。

學(xué)生們?cè)谧x的過程中感知了云雀媽媽有中心、有條理、有趣味的表達(dá)，于是創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境進(jìn)行讀說訓(xùn)練。這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)陷阱，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐的過程中明白要有條理地表達(dá)就要圍繞中心，要學(xué)會(huì)選材。再在有中心、有條理的基礎(chǔ)上做到有趣味性。所以，教師要緊扣本課的重難點(diǎn)，從語言實(shí)踐的維度設(shè)計(jì)教學(xué)，進(jìn)行讀說訓(xùn)練，用語文的眼光、兒童的視角、語言訓(xùn)練的方式，巧設(shè)語言訓(xùn)練點(diǎn)、彰顯語文味，開辟語文課堂的新天地。