張晨瑜

對(duì)于幼兒來說，戶外活動(dòng)教學(xué)是非常重要的，由于幼兒的思想尚且不健全，對(duì)于外界事物的認(rèn)知往往只是憑借著主觀感受來進(jìn)行理解，這就需要幼兒對(duì)周圍事物產(chǎn)生一定的興趣。展開戶外區(qū)域活動(dòng)，還可以使孩子的身心得到鍛煉，使孩子的人際溝通能力以及交往合作能力有所提升，這對(duì)于孩子健康成長(zhǎng)會(huì)有很大的幫助，本文對(duì)如何提高幼兒園戶外區(qū)域活動(dòng)的質(zhì)量進(jìn)行了探索以及分析。

一、現(xiàn)階段我國(guó)幼兒園戶外區(qū)域活動(dòng)存在的主要問題

（一）缺少足夠的場(chǎng)地

對(duì)于很多幼兒園來說，為了有效節(jié)約學(xué)校的運(yùn)行成本，很多幼兒園都對(duì)戶外活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行不斷的縮小，在這種情況之下，幼兒只能是在固定的區(qū)域當(dāng)中進(jìn)行活動(dòng)，這也直接導(dǎo)致了幼兒的活動(dòng)范圍非常有限，這對(duì)于孩子的身心健康發(fā)展是非常不利的。幼兒正處于成長(zhǎng)階段，需要不斷的對(duì)其進(jìn)行新鮮事物的灌輸，并且需要結(jié)識(shí)更多的小朋友，與同伴之間進(jìn)行信息交流，并且互相進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，這對(duì)孩子的未來發(fā)展是非常重要的。但是從現(xiàn)階段我國(guó)幼兒園的實(shí)際戶外活動(dòng)模式來看，很多幼兒園并沒有做到這一點(diǎn)，導(dǎo)致幼兒對(duì)校園組織的戶外區(qū)域活動(dòng)并不感興趣，參與度不高。當(dāng)幼兒園方面缺少足夠的活動(dòng)場(chǎng)地的時(shí)候，這對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)以及發(fā)展都是非常不利的。

（二）器材的應(yīng)用不合理

對(duì)于很多幼兒園來說，都會(huì)在戶外放置一些大型的活動(dòng)器材，對(duì)于器材的選擇是非常關(guān)鍵的，有的幼兒園會(huì)在戶外活動(dòng)區(qū)域當(dāng)中安裝單杠、雙杠以及云梯等等，這些健身器材對(duì)幼兒來說幾乎沒有用處，并且整體危險(xiǎn)性相對(duì)較大。此外，還有一部分幼兒園的機(jī)械器材較為單一，很難滿足幼兒戶外活動(dòng)的具體需求。

（三）活動(dòng)形式內(nèi)容較為單一

對(duì)于幼兒階段的孩子來說，無論是在進(jìn)行學(xué)習(xí)還是戶外活動(dòng)的時(shí)候，往往都是由興趣作為主導(dǎo)，當(dāng)同一種活動(dòng)方式或者是游戲模式反復(fù)應(yīng)用之后，便很難引起孩子的興趣了，但是從現(xiàn)階段我國(guó)幼兒園戶外活動(dòng)的展開情況來看，一部分幼兒園還并沒有充分意識(shí)到只一點(diǎn)，往往戶外活動(dòng)的組織形式以及內(nèi)容結(jié)構(gòu)較為單一，并且在實(shí)際戶外活動(dòng)展開的時(shí)候，也很難完全保證孩子們的活動(dòng)安全，很多教師都是以集體活動(dòng)或者是分組競(jìng)賽的模式在展開活動(dòng)的，這些活動(dòng)的時(shí)間安排并不緊湊，很大一部分孩子都是在等待當(dāng)中度過游戲時(shí)間的，這會(huì)使孩子對(duì)游戲的興趣淡化，并且會(huì)產(chǎn)生消極的游戲情緒，這對(duì)于戶外活動(dòng)的整體效果是有很大影響的，時(shí)間一長(zhǎng)，大多數(shù)幼兒都會(huì)對(duì)參與戶外活動(dòng)失去興趣。

二、提高幼兒園戶外區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量的方法

（一）實(shí)現(xiàn)戶外活動(dòng)區(qū)域空間的合理利用

想要有效提高幼兒園戶外互動(dòng)質(zhì)量，應(yīng)該對(duì)戶外活動(dòng)的空間進(jìn)行建設(shè)，通常情況下，戶外活動(dòng)區(qū)域的空間不能太小，這樣會(huì)束縛住孩子的活動(dòng)本能。幼兒園應(yīng)該結(jié)合自身的空間特點(diǎn)來對(duì)園內(nèi)的各項(xiàng)資源進(jìn)行合理利用，這是非常關(guān)鍵的，從而完成開放性戶外活動(dòng)區(qū)域的建設(shè)。也就是說，應(yīng)該將幼兒園內(nèi)的活動(dòng)區(qū)域與周邊環(huán)境進(jìn)行連接，然后再對(duì)整個(gè)區(qū)域進(jìn)行開放化管理，從而為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松的戶外環(huán)境氛圍。對(duì)于幼兒園來說，在進(jìn)行戶外場(chǎng)地設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該考慮到多方面的影響因素，這是非常關(guān)鍵的，并且各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所在互相開放的同時(shí)，還應(yīng)該保持相對(duì)獨(dú)立，從而使孩子有從充足的空間展開活動(dòng)。

（二）科學(xué)合理地放置戶外活動(dòng)器材

對(duì)于幼兒園戶外活動(dòng)來說，想要有效保證戶外活動(dòng)的整體質(zhì)量，應(yīng)該注意對(duì)活動(dòng)器材進(jìn)行合理應(yīng)用。首先，活動(dòng)器材的投放應(yīng)該具有一定的層次性，也就是說，應(yīng)該保證活動(dòng)器材的多樣性，并且應(yīng)該定期引進(jìn)新的機(jī)械器材。其次，應(yīng)該注重器材的趣味性，這樣才能夠吸引孩子的注意，從而使孩子喜歡上戶外活動(dòng)。例如，幼兒園的戶外活動(dòng)空間當(dāng)中可以建立起投擲區(qū)，幼兒園方面應(yīng)該提供沙包以及自制飛盤等等。同時(shí)，還可以建立起平衡區(qū)，教師可以提供獨(dú)木橋以及蹺蹺板等等機(jī)械器材，并且要做好相關(guān)的保護(hù)工作。

（三）適當(dāng)延長(zhǎng)戶外區(qū)域的活動(dòng)時(shí)間

戶外區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間不能太短，這對(duì)于幼兒的身心健康成長(zhǎng)并不會(huì)起到有利的幫助。教師應(yīng)該注意對(duì)課堂學(xué)習(xí)時(shí)間以及戶外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行合理的安排，這是非常重要的，具體來講，就是應(yīng)該讓幼兒有充足的時(shí)間進(jìn)行戶外活動(dòng)，并且要讓幼兒長(zhǎng)時(shí)間的呼吸到新鮮空氣，從而有利于孩子的健康成長(zhǎng)。

【結(jié) ?語(yǔ)】

綜上所述，對(duì)于幼兒時(shí)期的孩子來說，戶外區(qū)域活動(dòng)的質(zhì)量還是非常關(guān)鍵的，從現(xiàn)階段我國(guó)幼兒園的整體戶外區(qū)域活動(dòng)安排的情況來看，尚且存在一定的不足，需要園方以及教師對(duì)活動(dòng)空間以及活動(dòng)形式進(jìn)行不斷的探索，從而保證幼兒的戶外區(qū)域活動(dòng)質(zhì)量，這對(duì)于幼兒的身心健康會(huì)有很大的幫助，也會(huì)使孩子對(duì)周圍事物產(chǎn)生更加濃厚的興趣，對(duì)孩子未來的學(xué)習(xí)以及發(fā)展都是非常有利的。