李璇

摘要：在當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)全球化的熱潮下，英語這門課程已經(jīng)成為了一門不可或缺的基礎(chǔ)文化課程。而對于英語課程的學(xué)習(xí)，則主要被劃分為聽、說、讀、寫等四個部分。就我國現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r而言，能夠直接接觸到英語母語人士并與之進(jìn)行口語交流的機(jī)會還是比較小的。因此，以書寫的方式進(jìn)行英文表達(dá)則是一項很重要的英文表達(dá)方式。本文主要就初中英語寫作教學(xué)做出幾點深入討論。

關(guān)鍵詞：初中英語;寫作技能;日常訓(xùn)練;模仿造句;寫作技巧

中圖分類號：G633.41?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）12-0101-01

寫作教學(xué)是初中英語教學(xué)的一個重要組成部分，它應(yīng)該貫穿在整個英語教學(xué)的全過程，然而在現(xiàn)實教學(xué)中，由于新教材的內(nèi)容較多，讓教師們常常感到課堂時間緊張，無法抽出一定的時間對學(xué)生進(jìn)行有針對性的寫作指導(dǎo)，很多教師往往把寫作教學(xué)看作是應(yīng)付考試的一種應(yīng)急手段，放在次要的位置，只有到了初三階段才開始比較重視寫作的訓(xùn)練;加上寫作訓(xùn)練教學(xué)費時費力，又收效甚微，因此教師對寫作訓(xùn)練的指導(dǎo)及批改的積極性都不高，這方面的研究也相對滯后。英語寫作一直都是初中英語教學(xué)里面的一個薄弱環(huán)節(jié)。

1.做好日常訓(xùn)練，為寫作做準(zhǔn)備

首先，要加強(qiáng)詞匯、語法、句型教學(xué)及操練。要打好語言能力基礎(chǔ)，詞匯量是寫作的基本建筑材料之一。得心應(yīng)手地遣詞造句，對于表達(dá)文章的思想內(nèi)容和風(fēng)格特點具有重要的作用。詞匯量不足或掌握得不好，都會給寫作帶來困難。因而，在進(jìn)行詞匯教學(xué)時，教師不僅要教足詞匯量，還要講清楚每個詞的每個意義的使用條件、用法及搭配關(guān)系，進(jìn)行典型同義詞、近義詞比較，點出構(gòu)詞法等。在通過例句說明的同時，讓學(xué)生模仿造句，使學(xué)生真正掌握其用法及語義特點。學(xué)生只有在較好地掌握了充足詞匯量的基礎(chǔ)上，寫作時才能做到隨心所欲地選擇適合文章主體和風(fēng)格的詞、意義確切的詞、表達(dá)清晰和生動的詞、形象具體的詞，以及符合英語慣用法的詞，以達(dá)到較好的表達(dá)效果。另外，語法規(guī)則與句型，是英語寫作必備的另一種重要建筑材料。因此，在教學(xué)實踐中，還必須加強(qiáng)基礎(chǔ)語法與句型的訓(xùn)練，同時注重漢譯英與造句練習(xí)。句子是作文的基本單位，一個句子表達(dá)一個完整的思想。成功的作文是由清晰的、合乎語法規(guī)則的句子組成的。所以，加強(qiáng)詞匯教學(xué)，注重語法與句型操練，打好句子基礎(chǔ)，是提高寫作水平的重要環(huán)節(jié)。

其次，努力創(chuàng)造課內(nèi)外的語言環(huán)境，學(xué)生的各項語言技能是相互依存、相互促進(jìn)的。教師在課堂上組織教學(xué)的過程就是與學(xué)生交際的過程。教師在教學(xué)實踐過程中，應(yīng)以學(xué)生為中心，盡量多給學(xué)生提供機(jī)會和情景。讓他們進(jìn)行模仿、回答、復(fù)述等，以促進(jìn)他們寫作能力的形成。組織課外活動小組，是彌補(bǔ)課內(nèi)操練時間不足的有效辦法，開展活動時，可聯(lián)系自己的生活實際，敘述自己的思想及課文學(xué)習(xí)后的體會等。聽說能力的提高，必然會促進(jìn)寫作能力的提高。

2.進(jìn)行一系列模仿造句

在有了習(xí)作的基本材料——詞匯后，還得花一番心思將這些材料有機(jī)的連接起來。否則，學(xué)生只會將他們所掌握的詞匯堆砌起來或是寫出一些Chiglish的句子。所以，寫作訓(xùn)練的第二步應(yīng)從詞句練習(xí)起，記憶所學(xué)的詞和詞組的最好的辦法是在用中記。通過口，筆頭造句練習(xí)，模仿課本例句或做替換練習(xí)是記憶的好方法。教師應(yīng)重視教材中的單句練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從單個句型的掌握，逐漸過渡到多種句型的混用，直到學(xué)生能連貫自如的表達(dá)思想。如有這樣的一句話：He bought a computer from the shop across the street. 為了熟悉一般過去時，老師請學(xué)生用a card ，some books等物品來替換a computer ，用Shanghai supermarket來替換the shop across the street。這樣學(xué)生可以任意寫出很多句子;其次，讓學(xué)生圍繞這一結(jié)構(gòu)任意造句。如：I bought a new TV. My aunt bought a beautiful present for me from Nanjing.一句多譯，句型轉(zhuǎn)換，是書面表達(dá)能力的關(guān)鍵。如：我最喜歡英語。I like English best.My favuorite subject is English.I like English better than any other subject.

教師還應(yīng)重視英漢結(jié)構(gòu)的比較，減少漢語式表達(dá)錯誤，教師可通過錯誤句型的辨析，幫助學(xué)生提高遣詞造句的能力。簡單，直觀的句型教學(xué)，學(xué)生易于接受，也能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語的焦慮心理。

3.注重學(xué)生寫作技巧的訓(xùn)練

3.1?總體規(guī)劃。在動筆前要做好充分準(zhǔn)備，對短文進(jìn)行構(gòu)思，想好寫什么內(nèi)容，是什么體裁，用什么時態(tài)等，不同的體裁對應(yīng)不同的時態(tài)。如：考慮好時態(tài)、體裁，構(gòu)思好要點，就要羅列主要單詞、短語，考慮句與句之間的過渡，比如，用一些連詞、過渡詞、代詞等。還可以嘗試著用一些句型。在具體實踐中，在教師的指導(dǎo)下，60%～70%的學(xué)生能做到這點，能把握好時態(tài)和體裁，連詞、過渡詞運用也較恰當(dāng)，但以后在一些句型的運用上還要多加指導(dǎo)。

3.2?寫初稿。讓學(xué)生按構(gòu)思好的去寫，寫出要點，用上一些好的詞匯、句型、固定結(jié)構(gòu)等，加上一些恰當(dāng)?shù)你暯釉~，寫成一篇短文。實際中大多數(shù)學(xué)生都不寫初稿，所以在作文中出現(xiàn)許多語法、句型運用等錯誤。以后要多強(qiáng)調(diào)寫初稿的重要性及好處，希望學(xué)生能養(yǎng)成寫初稿的習(xí)慣。

3.3?修改初稿并定稿。為了提高表達(dá)的準(zhǔn)確性，就要糾正初稿中的語法、拼寫、標(biāo)點等錯誤，就要多讀兩遍，反復(fù)檢查修改。一次修改就是一次提高。經(jīng)過反復(fù)檢查修改就可以定稿。實際中一半的學(xué)生不檢查就交作文，所以像上面提到的會出現(xiàn)很多的錯誤，所以要強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫完作文后一定要多檢查、多修改。然后再定稿。相信修改后的作文要比未修改要好的多。

總之，教師要根據(jù)實際情況做指導(dǎo)，科學(xué)地選用恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練方式，在實際過程中對學(xué)生充滿鼓勵和期待，讓學(xué)生看到自己的成長與進(jìn)步，獲得自信，成為學(xué)習(xí)的真正主人，最終提高自己的寫作能力。

上面就初中英語寫作教學(xué)提出了一些看法和建議，在教學(xué)實踐中，各種方法和措施并不是孤立的起作用的，而是相互滲透、相互配合的，把握好這點，才能更有效地培養(yǎng)初中學(xué)生用英語謀篇布局、用詞造句、自我檢查、自我修改的能力，從而全面提高寫作水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]?尹旭.初中英語寫作教學(xué)之淺探[J].海外英語，2011（4x）：82-82.

[2]?尹謙.初中英語寫作教學(xué)策略研究初探[J].當(dāng)代教育理論與實踐，2011，03（9）：13-15.

[3]?韓水瓊.談初中英語寫作教學(xué)[J].云南教育：繼續(xù)教育版，2006（8）：32-33.