王海玲

在如今教育改革背景下，高中英語(yǔ)作為高中教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，受到更多人的關(guān)注與重視。在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，不僅需要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，所以，需要對(duì)教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行創(chuàng)新與完善。而微課的應(yīng)用不僅能夠提升教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，學(xué)生還能夠在微課教學(xué)模式下，學(xué)習(xí)更多知識(shí)內(nèi)容。所以，本文將針對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中微課的應(yīng)用與設(shè)計(jì)等內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)闡述。

1. 微課教學(xué)基本概述

微課通常情況下是以微型的教學(xué)視頻為主，針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)任務(wù)等設(shè)計(jì)的一體化教學(xué)視頻。微課的教學(xué)時(shí)間較短，通常情況下會(huì)保證在五分鐘或者八分鐘左右，相較于傳統(tǒng)四十五分鐘的課堂內(nèi)容，微課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)等更加明確，雖然時(shí)間較短，但是其中涉及到的都是課堂教材中的精華。將其應(yīng)用在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，能過(guò)使英語(yǔ)課堂內(nèi)容重點(diǎn)更加突出，通過(guò)微課學(xué)生能夠展開(kāi)自主性學(xué)習(xí)，不需要教師的監(jiān)督與督促，積極主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。對(duì)學(xué)生而言，具有重要影響。

2. 高中英語(yǔ)教學(xué)中微課的設(shè)計(jì)措施

2.1微課教案的設(shè)計(jì)

高中英語(yǔ)教學(xué)中，微課教案的設(shè)計(jì)是一項(xiàng)較為苦難的工作，傳統(tǒng)教案設(shè)計(jì)方式無(wú)法適應(yīng)微課教案的設(shè)計(jì)。所以，在進(jìn)行微課教案設(shè)計(jì)時(shí)，具體可以從以下幾點(diǎn)展開(kāi)：第一，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，需要將微課視為一種有效的教學(xué)資源，所以，需要保證在微課教案設(shè)計(jì)以及教學(xué)內(nèi)容的趣味性。第二，微課作為一種課程資源，需要保證完成的教學(xué)流程、完善的聯(lián)系活動(dòng)等。例如，在學(xué)習(xí)Travel journal相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以在正式上課之前，為學(xué)生播放關(guān)于旅行的視頻或者圖片，通過(guò)學(xué)生的觀看，將會(huì)激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)主動(dòng)思考，本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是不是與旅行有關(guān)。這樣在后續(xù)教學(xué)活動(dòng)，不需要教師的監(jiān)督與管理，學(xué)生就可以積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。教師需要意識(shí)到在高中英語(yǔ)微課課堂當(dāng)中，學(xué)生需要占據(jù)主導(dǎo)地位，而教師需要扮演引導(dǎo)者角色，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，從而引發(fā)學(xué)生的思考。

2.2微課視頻的設(shè)計(jì)

微課教案以及微課內(nèi)容設(shè)計(jì)完成后，需要進(jìn)行微課視頻的設(shè)計(jì)。通常情況下，在進(jìn)行微課視頻設(shè)計(jì)時(shí)，會(huì)采用數(shù)碼相機(jī)拍攝、智能手機(jī)拍攝等形式用作視頻后期制作當(dāng)中，同時(shí)采用畫(huà)圖工具的錄制方式與手寫(xiě)板的錄制方式，而視頻的生成需要使用錄屏軟件或者PPT。上述步驟完成后的視頻需要進(jìn)行加工與美化，不斷進(jìn)行測(cè)試及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行改正。在視頻制作過(guò)程中，可以邀請(qǐng)專業(yè)教師的幫助，在最大程度上保證能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)優(yōu)質(zhì)視頻。除此之外，學(xué)生在對(duì)微課視頻觀察后，可以對(duì)教師提出相應(yīng)的建議。教師則需要虛心接受，及時(shí)做出改正。微課視頻的制作還可以采用團(tuán)隊(duì)合作的方式，有專業(yè)的授課教師、攝像師以及視頻剪輯師等，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)勢(shì)。

3. 高中英語(yǔ)教學(xué)中微課的應(yīng)用

3.1微課在聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用

聽(tīng)力教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)重要組成部分，聽(tīng)力教學(xué)的主要目的是鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力，同時(shí)通過(guò)聽(tīng)力教學(xué)不斷糾正學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音等。所以，在高中英語(yǔ)教學(xué)中教師需要給予聽(tīng)力教學(xué)一定的重視與關(guān)注。在微課當(dāng)中穿插相應(yīng)的音頻，并且可以與教材中的聽(tīng)力模塊進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過(guò)微課中聽(tīng)力教學(xué)內(nèi)容的融入，學(xué)生聽(tīng)力能力會(huì)得到不斷提升，并且養(yǎng)成良好聽(tīng)力學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，教師還可以針對(duì)某篇聽(tīng)力內(nèi)容，制作成微課視頻，通過(guò)對(duì)視頻的反復(fù)觀看，學(xué)生能夠及時(shí)抓住其中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。提高學(xué)生尋找聽(tīng)力關(guān)鍵詞的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。

3.2在單詞教學(xué)中的應(yīng)用

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，單詞是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前提保障，為幫助學(xué)生掌握更多單詞短語(yǔ)，可以將微課應(yīng)用在單詞教學(xué)當(dāng)中。比如，在高中英語(yǔ)教學(xué)單詞中，一個(gè)單詞會(huì)有不同的意思，loop不僅表示畫(huà)圈，而且還表示圓環(huán)。這時(shí)通過(guò)微課視頻或者圖片，加深學(xué)生對(duì)該單詞的印象，這樣在未來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)中如果出現(xiàn)loop單詞，那么學(xué)生將會(huì)聯(lián)想到教師微課當(dāng)中的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)單詞的印象，為學(xué)生未來(lái)更好學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。

4. 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目。為保證學(xué)生能夠在英語(yǔ)課堂中學(xué)習(xí)更多知識(shí)內(nèi)容，需要將微課教學(xué)形式應(yīng)用在高中英語(yǔ)教學(xué)中。微課的應(yīng)用，教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率將會(huì)得到不斷提升，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與英語(yǔ)能力將會(huì)得到提高，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

參考文獻(xiàn)

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[2] 趙艷艷. 慕課時(shí)代高中英語(yǔ)教學(xué)中的微課資源建設(shè)與翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐[J]. 英語(yǔ)廣場(chǎng)， 2018（12）.

（作者單位：山東省沂源縣第一中學(xué)）