南方周末特約撰稿 高伊琛

南方周末特約撰稿 高伊琛

發(fā)自廣州

浙江大學(xué)生鄭榮權(quán)正面臨一個困境。

他應(yīng)聘了南京市盲人學(xué)校高中政治教師崗位，筆試、面試成績均排名第一，但他無法進入這所學(xué)校。原因是，他的視力只有0.05，不符合體檢標(biāo)準(zhǔn)。

如果就此放棄，意味著這個師范生的四年專業(yè)學(xué)習(xí)將無用武之地。

在被設(shè)定為“hard模式”的人生中，鄭榮權(quán)不斷闖關(guān)升級，來到最新的一道關(guān)卡。

鄭榮權(quán)是2015年全國首批使用盲文試卷參加普通高考并被普通大學(xué)錄取的7名盲生之一，就讀于溫州大學(xué)思想政治專業(yè)。他將于2019年6月畢業(yè)。

鄭榮權(quán)曾是首批盲人大學(xué)生，如今又成為第一個求職的思政師范專業(yè)盲人本科生。繼普通高考對視障人士放開后，公共領(lǐng)域就業(yè)會否充分考慮政策銜接，代表著這項當(dāng)初被交口稱贊的政策是否有足夠的延續(xù)性。

目前，教育部仍在探索視力殘疾等人員參加教師資格考試、申請認定教師資格的相關(guān)制度措施，體檢限制暫未能打破。

中國殘聯(lián)執(zhí)行理事會理事、中國盲人協(xié)會主席李慶忠建議相關(guān)部門研究修改體檢相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。2019年4月12日接受采訪時，他對南方周末表示，“對榮權(quán)個人來說，這是一個挫折，但對整個群體來說，我希望它是一個推動解決殘疾人就業(yè)問題的機會?！?/p>

而李慶忠這一觀點，也恰是鄭榮權(quán)本人愿意講述自己故事的原因。

無法被錄取的第一名

鄭榮權(quán)難以逾越的是一個政策性問題。事實上，為了找工作，那份招聘文件他反復(fù)讀過不下幾十遍。

南京市教育局官網(wǎng)在2018年11月發(fā)布的《2019年南京市教育局直屬學(xué)校公開招聘教師公告（寧事招公告核﹝2018﹞67號）》中，對身體條件有要求的文字有兩處。

第一處是應(yīng)聘人員須“具備正常履行崗位職責(zé)所需的身體條件”，鄭榮權(quán)想自己是符合的。他擁有兩所普通中學(xué)的實習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，對履行盲校教職信心十足。

第二處則讓他犯難，文件注明“體檢標(biāo)準(zhǔn)參照《國家公務(wù)員錄用體檢通用標(biāo)準(zhǔn)（試行）》執(zhí)行”。根據(jù)公務(wù)員體檢標(biāo)準(zhǔn)，雙眼矯正視力均低于小數(shù)視力0.6、一眼失明另一眼矯正視力低于小數(shù)視力0.8或有明顯視功能損害眼病者均不合格。而鄭榮權(quán)的小數(shù)視力只有0.05，屬于先天性視力障礙，只能看到模糊的物體形狀。

按照這一規(guī)定，所有視障人士都無法進入公務(wù)員隊伍。

李慶忠認為規(guī)定“不太合理”，“過去多年實踐證明，盲人在盲校當(dāng)老師是沒有問題的”。李慶忠曾在盲校任教20年，在他看來，盲人老師有健全老師不具備的優(yōu)勢，更貼近學(xué)生心理，也更擅長教授盲文及生活技能。

他解釋，這項規(guī)定實際上是在教師法實施之后才實行的。各省根據(jù)教師法制定的《教師資格認定體檢標(biāo)準(zhǔn)》均對老師提出視力要求，盲人參加教師資格體檢受到限制。

作為全國政協(xié)委員，李慶忠曾在2018年全國兩會上呼吁修改相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，讓殘疾人特別是視力殘疾人有機會加入教師和公務(wù)員隊伍。

鄭榮權(quán)渴望進入教師隊伍。他在幾乎所有地區(qū)的教招公告中都看到了視力要求，但依舊決定報名。

他想得很清楚，“如果因為體檢通不過而不報名，那我沒有辦法參加任何事業(yè)單位招聘。這樣，大學(xué)四年的學(xué)習(xí)將沒有意義，我只能重新去學(xué)按摩。所以，必須明知不可而為之?！?/p>

每一步都需要克服阻礙。在中殘聯(lián)教育就業(yè)部與南京市教育局協(xié)調(diào)下，鄭榮權(quán)在審核截止日期當(dāng)晚通過網(wǎng)上資格初審，成功報名。

在中殘聯(lián)幫助下，他又在筆試時爭取到了盲文試卷和延長考試時間的合理便利，面試時得到南京市盲校提供的盲文版考試須知、說課教材和結(jié)構(gòu)化面試題目。

在許多人的幫助下勉力闖關(guān)，如同過往的每一次。

事實上，鄭榮權(quán)此次應(yīng)聘受阻之前，他在溫州大學(xué)的同學(xué)們并不擔(dān)心他的未來。四年相處模糊了視障與健全的差別，鄭榮權(quán)參加學(xué)生會、廣播臺、辯論賽，在學(xué)校的師范生教學(xué)技能競賽中奪冠，獲得職業(yè)規(guī)劃大賽省級一等獎，智育成績排在班級前30%。

“他比我們很多人成績更好?！贝髮W(xué)同學(xué)兼舍友宿文健告訴南方周末。

實際情況也的確如此，鄭榮權(quán)的成績單很漂亮。他在這次教招中以119分（滿分160分）的筆試成績排名首位，憑借說課81.8分、結(jié)構(gòu)化面試78.4分的面試成績再次位列第一，總成績超出第二名9.26分。

然后卡在最后一關(guān)——體檢。

主檢醫(yī)生告訴他，自己只能根據(jù)公務(wù)員體檢標(biāo)準(zhǔn)給出結(jié)論，其他的需要考生跟應(yīng)聘單位商量。南京市盲校老師則表示，學(xué)校只能按照招聘公告的規(guī)定行事。

2019年4月12日接受采訪時，鄭榮權(quán)的聲音很平靜?！斑@件事情對我來說的確很難，但我覺得這只是個過程。我不認為這個社會本身存在什么問題，只是需要一個契機去改變?！?/p>

他比一般人想象中要樂觀。

“黃鶯的題目”

鄭榮權(quán)的樂觀是在一次又一次闖關(guān)中積累而來。年僅13歲時，他就為自己做了第一個重大決定。

他從小學(xué)所在的寧波聾啞學(xué)校盲部轉(zhuǎn)去浙江省盲校，覺得那里學(xué)習(xí)氛圍更好，競爭更激烈，可能更有利自己的發(fā)展；接下來，他又選擇了到青島市盲校讀高中，因為那里課程設(shè)置與健全人的普通高中類似，沒有按摩課程。然后，他決定申請合理便利參加普通高考。

“有無數(shù)理由告訴我這條路走不通。如果不樂觀，我不可能堅持到現(xiàn)在?！编崢s權(quán)出生于浙江慈溪農(nóng)村，胞兄同為先天盲人。

母親的獨立堅強極大程度影響了他。“你要知道，在農(nóng)村，一個女性生下兩個有視力殘疾的孩子，這樣的家庭被認為是沒有希望的，”鄭榮權(quán)說，“但我爸媽從來不這么覺得?！?/p>

他們送兩個兒子去讀書，以健全人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己的孩子。有人問“讀了書以后又能怎么樣”，鄭榮權(quán)只有小學(xué)文化的母親總是回答，“我也不知道怎么樣，但書總是要讀的。我的孩子不要比別人差?！?/p>

選擇岔路永遠意味著冒險。對盲人來說，最冒險的莫過于選擇特殊教育還是融合教育，這影響著他們未來的就學(xué)和就業(yè)。

現(xiàn)實中，盲人大學(xué)生絕大部分集中在全國十余家特殊教育院校，少數(shù)分散在普通高校。

特殊教育院校的保障體系完善，但專業(yè)種類不多。全國最早專門招收視障人、聽障人接受高等教育的長春大學(xué)特殊教育學(xué)院，僅為盲人學(xué)生設(shè)有針灸推拿學(xué)、康復(fù)治療學(xué)和音樂表演三個專業(yè)。特教學(xué)院黨委書記王建光告訴南方周末，這些專業(yè)設(shè)立參考了國外經(jīng)驗和國內(nèi)市場需求，符合盲人學(xué)生特點——觸覺靈敏、聽力極佳。

2018年，全國共有約980名視障、聽障學(xué)生報考長春大學(xué)特教學(xué)院，錄取206人。他們中，60人學(xué)習(xí)針灸推拿學(xué)，20名進入康復(fù)治療學(xué)專業(yè)，6名學(xué)習(xí)音樂表演。這是一組不斷縮小的數(shù)字。

融合教育則大大拓寬盲人學(xué)生的選擇范圍。

《殘疾人參加普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試管理規(guī)定（暫行）》于2015年出臺后，“除了對身體有特殊要求的專業(yè)，其他專業(yè)理論上都不受限制?！崩顟c忠說。

鄭榮權(quán)在青島盲校的同學(xué)黃鶯也是首批參加高考的7名盲人學(xué)生之一。她就讀于武漢理工大學(xué)社會工作專業(yè)，連續(xù)三年保持綜合測評班級第一。

她在自己的公眾號“盲著看看”中記錄了大學(xué)考試經(jīng)歷。

入校的英語分班考試，老師采用對話形式考察她的英語水平；文科類專業(yè)課考試，她會被單獨設(shè)立考場，得到電子版試卷和延長50%的作答時間；高數(shù)考試中，由于電子教材讀不出數(shù)學(xué)符號，需要師姐幫助讀題，她用盲文記錄與作答，再口述記錄答案。

最特別的是大二的專業(yè)課邏輯學(xué)考試，老師為她去掉帶有符號的證明題和計算題，替換為文字描述的推理題。所有人看到，試卷上證明題部分夾雜著幾道推理題，括號備注“黃鶯的題目”。

“四年里，我的考試形式雖有所不同，但內(nèi)容與普通同學(xué)相同，即使有所調(diào)整都是公開出來讓所有人可見的?！秉S鶯認為這是真正的合理便利條件，讓她與其他同學(xué)得以在同一平臺成長。她還未遇到鄭榮權(quán)那樣的求職困擾，她于同校保研了。

融合教育道路漫長。鄭榮權(quán)常接到師弟師妹的咨詢，他們渴望擁有更多的可能性，又害怕獨自面對前路障礙和巨大風(fēng)險。

鄭榮權(quán)通常不會直接回答。他在普通高校獲得了成長，也獨自承受著其中艱辛。他會把這些都告訴師弟師妹，讓他們自己作判斷。

作家畢飛宇1980年代曾在南京特殊教育師范學(xué)院教書。他在后來獲得茅盾文學(xué)獎的小說《推拿》中寫到一個音樂天才都紅。為了維護自尊，都紅拋棄自己的音樂天賦，改學(xué)推拿。

鄭榮權(quán)也在前述輔導(dǎo)員的公眾號推薦了這本小說，特別提到都紅的故事。他不愿像都紅那樣重新去學(xué)按摩，而是選擇了發(fā)聲。

“現(xiàn)在看來，我還沒選錯?！彼紶柛改父袊@，但這并不是標(biāo)準(zhǔn)答案。

除了按摩，還能做什么？

“除了盲人按摩，還可以做什么（工作）？”2016年，一部關(guān)注盲人多元就業(yè)文化的紀(jì)錄片《眼底星辰》拋出了這一問題。

中國殘疾人聯(lián)合會于2019年3月底發(fā)布的《2018年殘疾人事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》指出，目前盲人按摩事業(yè)正穩(wěn)步發(fā)展，按摩機構(gòu)持續(xù)增長。多年來，做按摩都是盲人最主要的就業(yè)渠道。

導(dǎo)演Piggy本人是聽障人士，她記錄了14種職業(yè)選擇，盲人們在做公益、教育、法律、速錄、微商、銷售、心理咨詢、音樂治療、網(wǎng)絡(luò)主播、人事管理等工作。

Piggy帶著紀(jì)錄片到各地與觀眾見面時發(fā)現(xiàn)，刻板印象源于不夠了解。

“別人沒有義務(wù)了解你?！痹卩崢s權(quán)看來，視障人士想要融入主流社會，需要自己主動向前邁一步，向人們展示能力并尋求幫助。

他還記得自己邁出第一步時的忐忑。

剛?cè)雽W(xué)時，參加社團要先填寫報名表，鄭榮權(quán)拿著表猶豫不決，既希望得到幫助，又害怕麻煩別人。最后一名高年級女生主動向他施予援手，“如果那天學(xué)姐沒過來，可能那一步就真走不出去”。

在舍友宿文健眼中，鄭榮權(quán)善于學(xué)習(xí)，但仍比常人付出更多努力。

上課時，鄭榮權(quán)喜歡坐在第四排中間位置，電腦快速打字錄入課堂知識點。由于他的電子版筆記內(nèi)容詳盡清晰，期末備考時常被同學(xué)們打印出來參考。備課階段，他在電腦上構(gòu)思編排妥當(dāng)教案，再做成盲文版，夜晚，室友常聽到錐子樣式的盲文筆扎在盲文紙和盲文板上的“咔嗒”聲。

幾年的大學(xué)生活中，鄭榮權(quán)身上“殘疾人”的標(biāo)簽逐漸變淡。他贊同視障人、綜藝節(jié)目《奇葩說》辯手蔡聰?shù)恼f法——殘障只是一種特點，與臉上有痘痘、個頭長得矮等問題并無差別。

職業(yè)規(guī)劃大賽省級一等獎，是他斷斷續(xù)續(xù)準(zhǔn)備半年的結(jié)果。決賽沖刺的兩周時間里，鄭榮權(quán)做了兩次彩排，將主題陳述稿大改三四次小改十余次，重擬了職業(yè)體驗感悟，不斷修改PPT。他需要讓評委相信，他能實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)——盲校思政教師。

“還要等一等”

鄭榮權(quán)越發(fā)篤定自己的選擇。

大三時，他能在溫州大學(xué)附屬茶山實驗中學(xué)任教第一周內(nèi)記住全班40個學(xué)生的名字，利用午休時間同學(xué)生面談，根據(jù)他們的成績給出評估和輔導(dǎo)。

“如果兩個學(xué)生在下面打架，難道老師要問，誰能告訴我是哪兩個同學(xué)嗎？”室友宿文健看到這條網(wǎng)友評論，感到氣憤又可笑，“其實他們完全不了解盲人群體。榮權(quán)在這方面處理得很好，沒有大家想象的那種完全不可逾越的困難?！?/p>

實習(xí)老師需要組織班級工作，鄭榮權(quán)是最早的行動者。

他將自己平日喜歡的辯論賽搬進中學(xué)校園?；顒佑砂喔刹拷M織，他負責(zé)協(xié)調(diào)。“不僅我們驚訝了，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師也都去了解，感到耳目一新?！彼尬慕≌f。

每個實習(xí)老師都有聽課任務(wù)量，選擇在鄭榮權(quán)的課堂上旁聽的人最多。

因為他講課時“教態(tài)特別好”，聲音聽起來沉穩(wěn)從容，肢體上沒有抓耳朵摸頭等小動作，語言表述幽默，知識點串講連貫?！拔覀儠羞x擇性地去聽課，學(xué)習(xí)他的優(yōu)點。”宿文健總結(jié)。

大四上學(xué)期，鄭榮權(quán)在老師的推薦下到溫州市第二十三中學(xué)代課，負責(zé)兩個班的社會法治課，一周準(zhǔn)備五個課時內(nèi)容，共上十節(jié)課。批改作業(yè)時，他拿著厚屏的電子助視器，將學(xué)生字跡放大，從左往右一行行看，如此完成了整個學(xué)期的代課任務(wù)。

“我們?yōu)槭裁雌诖崢s權(quán)事件有所突破，是因為這些視障學(xué)生費了很大的勁才能脫穎而出，他們想選擇不同的路。如果這些路都走不通，會極大挫傷他們接受教育的積極性。”李慶忠希望，政策和制度壁壘能被打破，為殘疾青年就業(yè)創(chuàng)造更好的條件。

截至發(fā)稿時止，南京市教育局工作人員向南方周末表示，鄭榮權(quán)就業(yè)涉及教育、人事、殘聯(lián)等多個部門，目前仍在商議，“還要等一等”。

鄭榮權(quán)喜歡刷手機，在讀屏軟件的指引下操作迅速。微信在他的手機第二屏的左下角，圖標(biāo)很大，他能模模糊糊看見。

2019年4月20日晚，他用九宮格鍵盤，在軟件的聲音提示下選擇正確字形，在朋友圈打下了一段話：

“作為群體中的第一批，我深知自己得到了許多幫助和支持，也背負著太多期待和希望。我愿意為自己、為我這個群體中的后來人趟出一條新路。我做好了面對困難的準(zhǔn)備，也不斷使自己變得更加堅強，但我也同樣渴望，前方路上能少一點質(zhì)疑，多一份助力。”

在溫州大學(xué)附屬茶山實驗中學(xué)任教第一周，他就記住了全班40個學(xué)生的名字。

有人問“讀了書以后又能怎么樣”，鄭榮權(quán)只有小學(xué)文化的母親總是回答，“我也不知道怎么樣，但書總是要讀的。我的孩子不要比別人差?！?/p>

大二邏輯學(xué)考試，老師為她去掉帶有符號的證明題和計算題，替換為文字描述的推理題。所有人都看到，試卷上那幾道推理題括號備注“黃鶯的題目”。