林寒冰

【內(nèi)容摘要】把責任感培養(yǎng)作為學校教育教學活動中一項教學內(nèi)容，讓學生在學習知識的過程中把個人的需求與自己的權(quán)利義務結(jié)合起來，與社會責任感聯(lián)系起來，讓學生逐步養(yǎng)成遵紀守法的習慣。本文以數(shù)學課為例講解了如何在向?qū)W生進行傳授知識的同時，將責任意識培養(yǎng)自然地融入學科教學過程中。

【關(guān)鍵詞】課堂教學? 滲透? 責任感培養(yǎng)

馬克思主義哲學認為：“作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定、就有使命、就有任務。”現(xiàn)代學校教育體制開放繁雜，學校教育要適應習近平新時代中國特色社會主義法制國家的要求，就須從學校教育理論和教學實踐兩個層面都高度重視學生的責任感培養(yǎng)。在數(shù)學教學中對學生責任意識的培養(yǎng)不容忽視，數(shù)學教學中滲透責任感教育，首先應充分遵循數(shù)學教學的規(guī)律，根據(jù)數(shù)學的特點挖掘教材中涉及責任感教育的元素;同時還要注意研究責任感教育的滲透方法，使數(shù)學教學與責任感培養(yǎng)兩者相互融合，使數(shù)學教學中的責任感教育不是被動的讓學生接受，而是自然的讓學生認同。

作為一名中學教師，我深知學科中滲透責任感教育沒有固定的模式，可以在所要講授的學科內(nèi)容中尋找責任感意識的切入點或滲透點，將責任意識培養(yǎng)自然地融入學科教學過程中?，F(xiàn)以數(shù)學課為例，談談本人是如何滲透責任感教育于數(shù)學教學之中的。

一、挖掘數(shù)學教材中的責任感教育內(nèi)容增強學生的責任感意識

在數(shù)學學科教學中滲透責任感教育既不能把數(shù)學課上成思品課，也不能漠視教學內(nèi)容中蘊涵的德育教育元素。要根據(jù)數(shù)學學科的特點和教材內(nèi)容，在教學中恰當?shù)匕盐辗执?，潛移默化地進行滲透。

例如：在講授“數(shù)據(jù)的收集”這個模塊時，通過我國這些年先后進行的人口普查得出的數(shù)據(jù)，向?qū)W生宣講我國推進二孩生育政策的現(xiàn)實基礎(chǔ)和必要性;在教學“正數(shù)和負數(shù)”時，通過自制多媒體課件，讓學生知道我國古代勞動人民早在兩千多年前就會用“+、-”記數(shù)，贊美勞動人民的智慧。數(shù)學以獨特的方式描繪著現(xiàn)實世界，教學中教師要引導學生從數(shù)學的角度去認識社會、認識世界，用數(shù)據(jù)的力量幫助學生確立正確的環(huán)境觀、人口觀和社會觀，依據(jù)提供的材料有目的地引導學生對社會負責的責任感意識。

二、教學中注重聯(lián)系學生的生活實際滲透責任感教育內(nèi)容

在數(shù)學教學活動中，教師要恰當掌握進行責任感教育的方法、時機。例如，教學“簡單的數(shù)據(jù)整理”時，可聯(lián)系生活實際，有針對性地為學生布置作業(yè)：讓每位同學調(diào)查自己家里每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的污染與影響，談談各自的看法，這樣既讓學生掌握了有關(guān)的數(shù)學知識，又在學習活動之中適時向?qū)W生滲透保護環(huán)境合理開發(fā)資源的意識，提高他們對“環(huán)境保護，人人有責”的認知覺悟，增強個人責任感;教學有關(guān)利率的計算時，教師可以組織學生進行“稅率計算和主動納稅”等社會調(diào)查活動，并把調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計分析，既將稅率知識融入到教學內(nèi)容中，有效地將個人責任與社會責任相融合，又向?qū)W生們滲透了“依法納稅，是每個公民應盡的義務”的責任意識。

三、在探究與合作學習過程中培養(yǎng)學生的責任感意識

1.學習習慣養(yǎng)成中培養(yǎng)學生對自己負責的責任感意識

數(shù)學教學中不僅要讓學生掌握一定的數(shù)學知識，還應注重學生學習習慣的養(yǎng)成。學生在完成作業(yè)的過程中，難免會出現(xiàn)作業(yè)效果不好、書寫不端正、作業(yè)格式不規(guī)范、作業(yè)少做或不做等不良現(xiàn)象，教師要適時引導學生針對錯誤進行剖析，培養(yǎng)學生的糾錯能力，可使學生的行為訓練由外部監(jiān)督過渡到自我監(jiān)督，從而增強學生的學習自覺性和自控力，塑造學生做事認真對自己負責的品行。

2.在探究學習中強化學生對他人負責的責任感意識

數(shù)學課堂教學中要善于抓住契機培養(yǎng)學生感恩他人，關(guān)心他人，用自己的愛心去幫助他人的責任感意識。如，當學生答錯了問題，教師要肯定他們積極的一面，再幫助其糾正錯誤找出正確答案;當學生被學習中的難題所困產(chǎn)生畏難情緒時，要教育學生積極地和同學一起挑戰(zhàn)困難，并耐心地輔導和點撥他們，長此以往，就能使同學間形成合力，合作學習、共同成長，并在這個過程中體會到關(guān)愛的力量，品嘗到成功的喜悅，從而塑造學生對他人負責的品行。

3.在合作學習中培養(yǎng)學生對集體負責的責任感意識

數(shù)學活動是集體的活動，教學中突出學生的主體地位，體現(xiàn)學生的主體精神尤為重要，在課堂上應該給予學生“允許”的特權(quán)：錯了允許重答，不完整允許補充，沒想好允許再想，不同意允許爭論，不明白允許發(fā)問，老師錯了允許指出。在課堂中還可適時地組織學生成立學習小組，通過小組成員的合作交流共同完成學習任務，讓學生在合作中認識到：學習任務的完成與否，事關(guān)集體中的每個成員是否盡責盡力，通過把學生融入集體，并使之為集體奮力，從而塑造學生對集體負責的品行。