賀魏平

【內(nèi)容摘要】高中是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵階段，在此期間，如何進(jìn)行有效的班級(jí)管理是高中班主任必須要解決的問(wèn)題。本文結(jié)合自身工作體會(huì)，從聚焦時(shí)間、空間、活動(dòng)三個(gè)維度和抓好班干部、抓住典型、強(qiáng)化自身、明確目標(biāo)、建立制度、營(yíng)造班風(fēng)六個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)入手，探討了高中班級(jí)有效管理的策略。

【關(guān)鍵詞】高中班主任? 班級(jí)管理? 管理策略

對(duì)于高中班主任來(lái)說(shuō)，班級(jí)的常規(guī)管理是工作中的重要內(nèi)容。班級(jí)常規(guī)管理既繁瑣又雜亂，如何開(kāi)展有效的班級(jí)管理考驗(yàn)著班主任的領(lǐng)導(dǎo)能力和帶班水平。筆者結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要從三個(gè)維度和六個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)入手，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的有效管理。

一、聚焦“三維度”，盯緊課堂關(guān)鍵點(diǎn)

“三維度”，就是對(duì)學(xué)生從時(shí)間、空間和活動(dòng)三個(gè)維度來(lái)把握，并且把工作重點(diǎn)聚焦于課堂的管理方式。只要掌控學(xué)生在正確的時(shí)間干正確的事情，班級(jí)管理的基石就打好了;只要采取方法把課堂的40分鐘利用好，班級(jí)管理就成功了一大半。

1.把好“時(shí)間”度

班主任要把握一天中的關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，非常重要。清晨學(xué)生踏入教室的節(jié)點(diǎn)、午后學(xué)生午休的節(jié)點(diǎn)，晚上自習(xí)開(kāi)始的時(shí)候等等，班主任要做的就是出現(xiàn)在學(xué)生面前。這表明班主任對(duì)學(xué)生的榜樣作用，還會(huì)給學(xué)生們的心理帶來(lái)安慰。另外，學(xué)生在學(xué)校有很多關(guān)鍵的時(shí)間，比如，休息的時(shí)候，應(yīng)該放下書(shū)本;學(xué)習(xí)的時(shí)候，心無(wú)旁騖;活動(dòng)的世界，應(yīng)該盡情放松。

2.把好“空間”度

班主任有責(zé)任維護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)所。對(duì)于學(xué)生花費(fèi)時(shí)間最多的教室，更應(yīng)該精心維護(hù)，做好班級(jí)教室衛(wèi)生和文化建設(shè)，為任課老師和學(xué)生們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，定期打掃，保持教室整潔、干凈、整體通風(fēng);設(shè)計(jì)賞心悅目的黑板報(bào)等等。這樣的環(huán)境才有利于學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，任課老師也會(huì)更加認(rèn)真地傳授知識(shí)。

3.把好“活動(dòng)”度

班主任教學(xué)工作中很大的精力是要做好課堂管理，要注重調(diào)動(dòng)課堂氣氛，不要死氣沉沉，因?yàn)檎n堂必須是有機(jī)的、充滿(mǎn)活力的、生態(tài)的。在課下，班主任需要有目的、有針對(duì)性的組織課外活動(dòng)，幫助同學(xué)們放松大腦、豐富課外生活，拓展學(xué)校學(xué)習(xí)的空間，目的是讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，而不是只懂書(shū)本的書(shū)呆子。

二、抓好“六合一”，營(yíng)造良好班級(jí)文化

所謂“六合一”，就是著力抓好班干部、樹(shù)立典型、強(qiáng)化自身、明確目標(biāo)、建立制度、營(yíng)造班風(fēng)六個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，從基礎(chǔ)的點(diǎn)擴(kuò)展到整個(gè)全面，從各個(gè)維度形成發(fā)展合力，打造正面積極的班級(jí)文化。

1.抓好班干部關(guān)鍵少數(shù)

班級(jí)建設(shè)，需要班主任選拔出核心的班干部團(tuán)隊(duì)，在班級(jí)中形成榜樣的力量、同化和激勵(lì)的風(fēng)氣，讓同學(xué)們自然學(xué)有榜樣。比如，給班干部一定的權(quán)利，可以代替班主任發(fā)布通知，班長(zhǎng)、各科課代表都可以，由班干部隊(duì)伍為班級(jí)建設(shè)出謀劃策，發(fā)揮隊(duì)伍主動(dòng)性，各司其職，幫助班主任管理班級(jí)，班主任在后面予以監(jiān)督和支持。

2.樹(shù)立先進(jìn)和轉(zhuǎn)變典型

班級(jí)管理想要更上一層樓，需要在班級(jí)里樹(shù)立良好典型。一方面，選擇正面積極的典型，選擇班級(jí)內(nèi)勤奮好學(xué)、態(tài)度認(rèn)真的一批學(xué)生，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，在班級(jí)形成帶頭榜樣作用。另一方面，找出進(jìn)步快的轉(zhuǎn)變典型。班級(jí)中總有幾個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”，通過(guò)找到這些同學(xué)的問(wèn)題，進(jìn)行糾錯(cuò)處理，進(jìn)行正面引導(dǎo)使之學(xué)習(xí)進(jìn)步，這也是家長(zhǎng)和學(xué)生的共同期望。

3.強(qiáng)化班主任自身形象

班主任要率先做好個(gè)人形象管理，保證每次出現(xiàn)在學(xué)生面前的精神都是十分飽滿(mǎn)、正面積極的，這會(huì)對(duì)班級(jí)建設(shè)大有好處。班主任的角色在班級(jí)管理中無(wú)可替代，所以要做一名積極上進(jìn)、人格高尚、富有工作激情、懂得創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn)的班主任，對(duì)待每一位學(xué)生都親切、寬以待人，剛?cè)岵?jì)、平等溝通。

4.明確清晰班級(jí)目標(biāo)

班級(jí)管理達(dá)到良好發(fā)展的關(guān)鍵是，形成具有合力的班級(jí)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)是班級(jí)內(nèi)所有人都可以遵守、共同努力，受到認(rèn)可的，可以引導(dǎo)班級(jí)走向的。制定班級(jí)目標(biāo)時(shí)，班主任要對(duì)學(xué)生的思想、情感、態(tài)度、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等情況，做全方位的了解，鼓勵(lì)每位學(xué)生積極、主動(dòng)的參與到班級(jí)目標(biāo)的設(shè)定中。在班級(jí)目標(biāo)確定、實(shí)施的過(guò)程中，要把目標(biāo)進(jìn)行分解，細(xì)化到每個(gè)小組或者個(gè)人，定期評(píng)比，進(jìn)行反饋，做到量化發(fā)展。

5.建立嚴(yán)格班級(jí)制度

無(wú)規(guī)矩不成方圓。班級(jí)制度是班級(jí)管理的基礎(chǔ)，是班集體活動(dòng)有效開(kāi)展的重要保證。班級(jí)制度只有內(nèi)化為全體師生的共同準(zhǔn)則，變成學(xué)生的一種良好習(xí)慣，才能發(fā)揮作用，才能真正成為班級(jí)制度文化。制定制度時(shí)，要讓學(xué)生共同參與，制度實(shí)施中，要建立相應(yīng)的考核與檢查制度，確保制度實(shí)施的有效性。