練丹

【摘 要】小學(xué)音樂課程是小學(xué)教育中一門十分重要的課程，它在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和審美能力方面有著不可替代的作用。合唱的一大特點(diǎn)是集體演唱一首歌曲，能在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致的精神，也有利于激發(fā)學(xué)生的音樂感受力，并在側(cè)面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展十分有利。正是憑借這些優(yōu)勢(shì)，合唱教學(xué)深受學(xué)生喜愛。但現(xiàn)今的小學(xué)音樂合唱教學(xué)還存在許多不足，本文針對(duì)這些不足提出一些建議，期望能為小學(xué)音樂合唱教學(xué)提供一點(diǎn)幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；音樂課堂；合唱教學(xué)；有效性

合唱是一項(xiàng)能夠融合男女不同聲部的特色，突出表現(xiàn)人物情感的一種歌唱形式。它有利于提升學(xué)生對(duì)韻律的感知能力，有利于學(xué)生大膽地向外界表達(dá)自己的情感，能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還能夠幫助學(xué)生塑造自信、開朗的獨(dú)立人格，對(duì)他們未來(lái)的綜合發(fā)展有不容小覷的作用。但受環(huán)境和周圍教育設(shè)施的影響，小學(xué)音樂合唱教學(xué)還有許多亟待改進(jìn)之處。比如，音樂教師對(duì)合唱重視度不夠、教師的教學(xué)方法過(guò)于陳舊，學(xué)生對(duì)合唱有所畏懼、不敢大膽表現(xiàn)自己等，這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題都提醒著我們要制定出相應(yīng)的解決措施，使小學(xué)音樂合唱教學(xué)能夠發(fā)揮其應(yīng)有的作用，助力學(xué)生的成長(zhǎng)。

一、小學(xué)音樂合唱教學(xué)存在的問(wèn)題

1.小學(xué)生對(duì)合唱缺乏熱情

合唱教學(xué)不像一般的歌唱教學(xué)，只要學(xué)生個(gè)人努力就可以取得一定的進(jìn)步。合唱教學(xué)要求學(xué)生之間的配合，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)和鍛煉，才能讓每個(gè)人的聲部都達(dá)到一定程度的契合，而這個(gè)磨合的過(guò)程比較乏味，因此對(duì)學(xué)生的要求比較高。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很容易因大量的發(fā)聲練習(xí)、單一重復(fù)的唱段合唱，打消繼續(xù)學(xué)習(xí)的念頭，尤其是小學(xué)生，注意力更難以維持。此外，中國(guó)學(xué)生普遍存在畏懼在他人面前表現(xiàn)自己的情緒，較為在意別人對(duì)自己的看法。受到過(guò)分關(guān)注時(shí)，部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生緊張、含羞的情緒，閉口不唱，或受到一點(diǎn)質(zhì)疑就會(huì)畏縮不前。

2.音樂教師對(duì)合唱的重視度不夠

由于合唱教學(xué)具備一定難度，并要求教師有一定水平的指導(dǎo)能力，因此部分音樂教師就選擇性地忽視了合唱教學(xué)，鑒于傳統(tǒng)教育觀的影響，音樂課的地位遠(yuǎn)低于語(yǔ)數(shù)外三門課程，音樂教師往往把音樂課放在了觀摩欣賞的位置上，讓學(xué)生只聽不唱，沒有給學(xué)生施展的機(jī)會(huì)。此外，現(xiàn)今中小學(xué)的師資依然緊缺，部分學(xué)校沒有專門的音樂教師，音樂課也由其他課程的教師兼任。要知道“術(shù)業(yè)有專攻”，非音樂專業(yè)的教師對(duì)音樂的理解和教學(xué)，自然與專業(yè)音樂教師相差甚遠(yuǎn)。最后，校園音樂教學(xué)器材匱乏、音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)稀少等都是造成音樂教師不重視合唱教學(xué)的原因。

3.教師教學(xué)方法過(guò)于單一，缺乏科學(xué)性

想要使合唱教學(xué)發(fā)揮其效用，并非是針對(duì)學(xué)生某一個(gè)方面進(jìn)行鍛煉就能達(dá)成的，而是要根據(jù)不同學(xué)生的不同聲部、氣息的調(diào)節(jié)、聲調(diào)的變化等多方面進(jìn)行指導(dǎo)，針對(duì)不同方面的指導(dǎo)需要采用不同的科學(xué)方法，不能一帶而過(guò)。但許多音樂教師或因?yàn)樽陨砟芰?wèn)題，或因?yàn)閷?duì)合唱教學(xué)重視不夠，采用照本宣科的死板式教學(xué)運(yùn)用在所有學(xué)生的學(xué)習(xí)上，這樣的教學(xué)模式違背了以學(xué)生為主的教學(xué)理念，也忽略了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。本來(lái)合唱教學(xué)是一個(gè)較為枯燥的練習(xí)過(guò)程，如果教師還不能采用靈活、先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)模式提升學(xué)生的興趣，只會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越畏懼合唱教學(xué)，直至完全失去興趣。此外，機(jī)械化的訓(xùn)練也許能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的默契，但合唱并非是靠默契堆砌起來(lái)的，缺乏技巧的訓(xùn)練會(huì)降低學(xué)生合唱中的情感飽和度，缺乏情感的合唱展現(xiàn)在觀眾的面前不能打動(dòng)觀眾，這樣的合唱也不完整。

二、提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的具體方式

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣，產(chǎn)生情感共鳴

興趣是支撐學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師在合唱教學(xué)中，一定要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教師想要充分發(fā)揮合唱教學(xué)的有效性，首先就要讓學(xué)生愛上合唱，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)合唱。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？有以下兩個(gè)方法可做參考：第一，利用學(xué)生的“向師性”。小學(xué)生有較強(qiáng)的向師性，教師的專業(yè)素養(yǎng)、人格魅力都會(huì)成為他們學(xué)習(xí)一門課程的興趣所在。教師應(yīng)充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)，努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，革除陳舊的音樂教學(xué)方法，使多種教學(xué)方法融合貫通，交叉使用，為學(xué)生打造一個(gè)良好的音樂天地，讓學(xué)生通過(guò)不斷學(xué)習(xí)感受合唱的魅力，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)合唱。第二，開展大量的音樂鑒賞活動(dòng)，使學(xué)生的音樂賞析能力有所上升。音樂是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育的重要陣地，學(xué)生想要真正融入到合唱中，首先要感受到合唱的美。教師可以通過(guò)播放、講解合唱唱段的方式使學(xué)生真正了解什么是合唱，感受合唱中所包含的豐富情感。當(dāng)學(xué)生體會(huì)和理解了合唱唱段中的情感之后，他們就會(huì)融入自己對(duì)這段音樂的理解并表現(xiàn)出來(lái)。比如，在對(duì)四年級(jí)上冊(cè)《快樂的潑水節(jié)》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體展現(xiàn)中國(guó)五十六個(gè)民族的不同服裝和歌曲特點(diǎn)，讓學(xué)生了解中國(guó)文化的博大精深，從而產(chǎn)生民族自豪感，還可以向?qū)W生展示潑水節(jié)的習(xí)俗和盛況，使學(xué)生沉浸在快樂的節(jié)日中，將歌唱的歡樂融入其中。

2.教師要提高對(duì)合唱的重視程度，提升自身教學(xué)能力

要知道，“巧婦難為無(wú)米之炊”，音樂教師如果沒有一定的音樂器樂的輔助，很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰如其分的教學(xué)。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)音樂課程予以重視，加強(qiáng)音樂設(shè)施的建設(shè)，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，音樂教師應(yīng)加強(qiáng)自身專業(yè)能力的提升，摒除照本宣科的傳統(tǒng)教育模式，善于利用信息化設(shè)備輔助自己的教學(xué)。微課就是進(jìn)行音樂教學(xué)的一個(gè)較好的教學(xué)載體。教師通過(guò)制作微課，將教學(xué)難點(diǎn)單獨(dú)提出來(lái)，通過(guò)深入的剖析、細(xì)致的展示、深入淺出地講解，將知識(shí)點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生并促進(jìn)學(xué)生吸收鞏固。一節(jié)微課大概十五分鐘，這十五分鐘卻能讓學(xué)生一眼看透重難點(diǎn)，十分實(shí)用。那么這就要求教師具備過(guò)硬的專業(yè)能力，能夠在短時(shí)間內(nèi)將重難點(diǎn)講透，同時(shí)要求教師擁有一定的制作課件和視頻的能力。“學(xué)無(wú)止境”適用于任何人。例如，在學(xué)習(xí)《牧童短笛》時(shí)，教師可以通過(guò)錄制微課向?qū)W生講解吹奏這首曲子需要的技巧，使學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)抓住精髓。

3.改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，采用科學(xué)的教學(xué)方法

填鴨式的教學(xué)方法早已不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展了?？茖W(xué)的教學(xué)方法能夠提升教師的教學(xué)質(zhì)量，并提升學(xué)生對(duì)合唱教學(xué)的興趣，維持他們學(xué)習(xí)的熱情。如果教師采取的是單一的“我教你學(xué)”模式，我教什么，你學(xué)什么，那么學(xué)生的主動(dòng)權(quán)就會(huì)被剝奪，這極大打擊了學(xué)生的積極性。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的措施解決問(wèn)題。例如，給予學(xué)生一定的主動(dòng)權(quán)。在選擇合唱曲目時(shí)，將選擇權(quán)交給大家，這樣可讓學(xué)生產(chǎn)生一定的主人公意識(shí)，對(duì)他們積極學(xué)習(xí)曲目具有促進(jìn)作用。此外，在選擇合唱形式時(shí)，也可以擺脫所有學(xué)生“一鍋燉”的形式，采用小組合唱、男生合唱、自由選擇組合唱的形式，給予學(xué)生充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，保證所有學(xué)生都能夠融入音樂課堂，提升他們的自我表現(xiàn)能力，最終提高合唱教學(xué)的有效性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，音樂教學(xué)對(duì)提升學(xué)生的審美情趣及自我表現(xiàn)能力有著十分積極的作用。而合唱教學(xué)作為音樂課堂上至為重要的一環(huán)，一直是小學(xué)音樂課堂上的難點(diǎn)之一。想要突破這個(gè)難點(diǎn)，不是靠一個(gè)人的努力就能完成的，它需要學(xué)校、教師、學(xué)生的三方配合，更需要社會(huì)的重視與支持。小學(xué)音樂教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到合唱教學(xué)的重要性，努力提升自己的教育教學(xué)能力，采用科學(xué)的音樂教學(xué)方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生合唱的興趣和積極性，使學(xué)生了解合唱的魅力，在喜歡合唱的基礎(chǔ)上認(rèn)真學(xué)習(xí)，最終促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的全面上升。

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