金倩

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入和素質(zhì)教育要求的不斷提高，我們越來越清醒地認(rèn)識到，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力.數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力有著很重要的意義.因此，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);閱讀能力;培養(yǎng)

蘇霍姆林斯基曾說過：讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)良的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣和方式非常重要，對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平有著重要的意義.一節(jié)數(shù)學(xué)課承載了各種能力的培養(yǎng)，蘊(yùn)藏了各門學(xué)科的知識，數(shù)學(xué)知識的教學(xué)不僅僅是數(shù)學(xué)閱讀，學(xué)生在課堂上閱讀的內(nèi)容和時(shí)間也是有限的.因此，我們要為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的機(jī)會.

一、重視數(shù)學(xué)閱讀，創(chuàng)造閱讀機(jī)會

作為數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)閱讀的重要作用，將數(shù)學(xué)閱讀納入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié).在數(shù)學(xué)教材上，有很多材料可供學(xué)生閱讀，如概念、定理、法則等等.俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn).因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要把閱讀的機(jī)會讓給學(xué)生.學(xué)生只有自己閱讀題目，才能更徹底地理解題目要求.有人認(rèn)為，一年級的學(xué)生不認(rèn)識文字，因此，不需要進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀.恰恰相反，正是由于一年級學(xué)生存在這方面的弱點(diǎn)，我們更要在教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀的訓(xùn)練.在課堂上，教師示范閱讀，學(xué)生模仿.閱讀的方式盡可能多樣化，可以一人讀、分組讀、集體讀，以增加學(xué)生的興趣，任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都是從模仿開始的，教師只有示范好如何進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，學(xué)生才會學(xué)會自己閱讀.因此，在此過程中，教師要注意自己閱讀語言的規(guī)范和準(zhǔn)確.這樣，學(xué)生幾乎每節(jié)課都有閱讀，閱讀的機(jī)會也就多了，閱讀訓(xùn)練也就水到渠成了.

課堂時(shí)間是有限的，學(xué)生閱讀的機(jī)會并不是很多，因此，我們要鼓勵(lì)學(xué)生從課外尋找閱讀的機(jī)會.我們的數(shù)學(xué)課外閱讀材料也是豐富多彩的，《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》就是很好的素材.學(xué)生通過閱讀報(bào)紙上的內(nèi)容，不僅可以溫故數(shù)學(xué)知識，還可以自學(xué)其他一些數(shù)學(xué)課外知識.一般情況下，我會安排學(xué)生一起閱讀報(bào)紙，如果學(xué)生在閱讀時(shí)遇到困惑，我們可以當(dāng)場解決.我還鼓勵(lì)學(xué)生自己回家閱讀數(shù)學(xué)報(bào)，用自己的經(jīng)驗(yàn)來正確理解蘊(yùn)含在其中的知識點(diǎn).有時(shí)候，我也會給學(xué)生布置一些閱讀的作業(yè)，要求他們回家收集數(shù)學(xué)方面的知識，到學(xué)校后講給同學(xué)聽.這樣，學(xué)生在比較充沛的課外時(shí)間里，無意間抓住了很多閱讀的機(jī)會，積累了一定量的閱讀訓(xùn)練.

數(shù)學(xué)閱讀無處不在，數(shù)學(xué)教師要做一個(gè)有心人，為學(xué)生積極創(chuàng)造閱讀的機(jī)會，讓學(xué)生有時(shí)間和內(nèi)容可讀.

二、把握閱讀現(xiàn)狀，進(jìn)行閱讀指導(dǎo)

數(shù)學(xué)語言具有抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，數(shù)學(xué)閱讀不是一個(gè)簡單的過程.而且小學(xué)生的知識儲備有限，思維能力比較弱，在閱讀過程中容易遇到困難.因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)掌握一定的數(shù)學(xué)閱讀策略，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，傳授科學(xué)的閱讀方法.

學(xué)生的學(xué)習(xí)是從模仿開始的，學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀水平取決于教師的科學(xué)指導(dǎo).教師在示范閱讀時(shí)，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，做到內(nèi)容讀正確、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、有節(jié)奏感、突出關(guān)鍵字等等，給學(xué)生樹立好的榜樣.指導(dǎo)學(xué)生閱讀要做到眼到、口到、心到，不僅讀正確，還要理解其意思.如，一年級的練習(xí)：接著畫，畫滿8個(gè)，△△△（）;接著畫，再畫8個(gè)，△△△（）.學(xué)生剛接觸時(shí)，很容易混淆這兩道題目的意思，因此，教師在示范閱讀時(shí)，一定要突出重點(diǎn)詞“畫滿”和“再畫”，并適當(dāng)?shù)亟忉屍浜x.“畫滿8個(gè)”是原來的3個(gè)三角形也包括在內(nèi)，畫完后一共有8個(gè)三角形;“再畫8個(gè)”就是還要畫8個(gè)三角形.這樣，學(xué)生在潛移默化中悟出閱讀的方法，不斷提高自身的閱讀質(zhì)量，并能用自己掌握的閱讀水平來解決作業(yè)中的問題.

學(xué)生的閱讀水平參差不齊，在閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇科學(xué)的閱讀方法，進(jìn)行合理的指導(dǎo)，使學(xué)生不斷提高閱讀水平.

三、提高閱讀認(rèn)識，激發(fā)閱讀興趣

學(xué)生認(rèn)為閱讀是一件非?？菰锓ξ兜氖?，特別是閱讀數(shù)學(xué)概念.作為教師，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)生這種消極的觀念，使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)閱讀的重要性.興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力應(yīng)從培養(yǎng)他們的閱讀興趣開始.

很多學(xué)生雖然閱讀少或不愿閱讀，但他們愿意聽故事.因此，教師可以從這方面入手，引導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣.課堂上，我會給學(xué)生講一些數(shù)學(xué)家的故事，如華羅庚自學(xué)成才、陳景潤勤奮好學(xué)、高斯勇于創(chuàng)新.課后，我也會要求學(xué)生收集相關(guān)的故事，并在班級中開展講故事比賽.學(xué)生在不知不覺中已經(jīng)把故事閱讀了無數(shù)遍，但他們?nèi)詷反瞬黄?這樣的閱讀訓(xùn)練，有利于學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望，激發(fā)他們的閱讀興趣.因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的責(zé)任，對其進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到閱讀活動(dòng)中來，體驗(yàn)閱讀的快樂.

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教材的能力，將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.在教學(xué)中，多給學(xué)生提供多向交流的機(jī)會，創(chuàng)造和諧的氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)求知、主動(dòng)發(fā)展，并及時(shí)地反饋閱讀信息，必要時(shí)給予適當(dāng)指導(dǎo).在課堂外，把閱讀教學(xué)向課外輻射，由封閉型走向開放型，由一本教科書的學(xué)習(xí)帶動(dòng)幾本、幾十本乃至幾百本優(yōu)秀課外數(shù)學(xué)讀物的主動(dòng)閱讀，使學(xué)生的閱讀量大大增加，閱讀能力得到提高.相信，通過課內(nèi)外的大量閱讀將為學(xué)生今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打開一片廣闊的天地，無疑會使學(xué)生終身受益，會有一群優(yōu)秀數(shù)學(xué)閱讀者飛翔在數(shù)學(xué)的世界里.

【參考文獻(xiàn)】

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