冀東良

摘 要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開放式的知識(shí)寶庫，蘊(yùn)藏著取之不盡的豐富資源。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，電教媒體正快步走入課堂，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在營(yíng)造情境、轉(zhuǎn)換時(shí)空、滲透情感、拓展思維等方面 的不足，以一種鮮明快捷的教學(xué)特點(diǎn)、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)情境為特征的新型教學(xué)模式，顯示出它獨(dú)一無二的優(yōu)勢(shì)。

在信息技術(shù)中多媒體教學(xué)以其豐富的想象、鮮明的色彩、活潑可愛的動(dòng)畫形象吸引著廣大少年兒童。利用動(dòng)畫技術(shù)將微觀的、宏觀的、可見的、不可見得、現(xiàn)實(shí)的、非現(xiàn)實(shí)的的各種人、事、物的運(yùn)動(dòng)逼真的表現(xiàn)出來，給語文教學(xué)注入了新的活力，令學(xué)生耳目一新，興趣倍增，而且能有效的提高語文課堂效率。動(dòng)像教學(xué)是以圖、文、聲、像等豐富的媒體作為表現(xiàn)功能，啟發(fā)學(xué)生思維，深化知識(shí)，詳解重難點(diǎn)，設(shè)置各類題型，提供了多種解題思路。同時(shí)還將重點(diǎn)、難點(diǎn)融入了新穎別致的娛樂形式之中，發(fā)揮寓教于樂的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，收到事半功倍的的學(xué)習(xí)效果，還能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。

一、運(yùn)用動(dòng)畫設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種自覺、能動(dòng)的心理狀態(tài)，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探索知識(shí)的內(nèi)在力。運(yùn)用多媒體信息技術(shù)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣就是采用形象、直觀、生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，激發(fā)求知欲望。

例如：《日月潭》一課，首先給學(xué)生播放教學(xué)課件，使學(xué)生整體上感知課文內(nèi)容，動(dòng)畫中那如詩如畫的美麗景色，加上優(yōu)美的音樂，聲情并茂的朗讀，創(chuàng)設(shè)了一種優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)生初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合語言文字去學(xué)習(xí)課文，從中領(lǐng)悟道理，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。這樣，學(xué)生在快樂中接受了教育，收到很好的教學(xué)效果。

二、發(fā)揮動(dòng)畫演示優(yōu)勢(shì)，提高傳授知識(shí)的教學(xué)效率

多媒體教學(xué)抓住小學(xué)生心理和思維的特征，利用動(dòng)畫演示的優(yōu)勢(shì)，形象、直觀地演示知識(shí)的推導(dǎo)過程，使教學(xué)的重、難點(diǎn)簡(jiǎn)單化、生動(dòng)化，幫助小學(xué)生加深記憶和理解，往往是一個(gè)圖像的變化代替了教師多少話語，而有時(shí)老師多少話語也代替不了一個(gè)圖像，動(dòng)畫對(duì)解決教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，大大提高了新授知識(shí)的教學(xué)效率。

例如：教學(xué)《稱象》一課中，曹沖提出城鄉(xiāng)的四個(gè)步驟，學(xué)生比較難理解。我先放教學(xué)課件四幅動(dòng)畫。

學(xué)生通過這四幅動(dòng)畫基本上理解了稱象的四個(gè)步驟，再讓學(xué)生到講臺(tái)上來動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生邊做邊復(fù)述課文，這樣學(xué)生就更加明白了船下沉的深度與船上放東西多少有關(guān)，東西越重，船下沉的越深。石頭跟大象的重量一樣，穿下沉的深度也一樣。

三、運(yùn)用動(dòng)畫靈活優(yōu)勢(shì)，加深理解詞語的意思

利用動(dòng)畫教學(xué)，把抽象的語言文字和具體的事結(jié)合起來，可達(dá)到揭示詞語的目的。在教學(xué)《畫雞蛋》這一課中，學(xué)生對(duì)“角度”這一詞比較難理解，我放教學(xué)課件，讓學(xué)生看畫面上一只放在盤子里靜止的雞蛋，要求學(xué)生看清楚雞蛋的形狀，然后再放幾個(gè)雞蛋的課件，讓學(xué)生再仔細(xì)的觀察：在這些雞蛋中有沒有形狀完全相同的。然后放雞蛋旋轉(zhuǎn)的課件，讓學(xué)生仔細(xì)的觀察，加上教師的點(diǎn)撥，到這里學(xué)生基本理解“角度”這個(gè)詞的意思了。

四、發(fā)揮動(dòng)畫直觀優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生說話興趣

直觀形象既能滿足學(xué)生好奇、好新、好仿的心理特點(diǎn)，符合學(xué)生直觀形象的思維特點(diǎn)，又便于教師指導(dǎo)觀察和說話。我充分利用計(jì)算機(jī)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言環(huán)境，是學(xué)生在興致勃勃的情緒中，逐漸掌握說話，提高口頭表達(dá)能力。

《精彩的馬戲》一課中具體寫猴子爬桿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲這三個(gè)節(jié)目，其他略寫。我抓住其它節(jié)目略寫這個(gè)空白點(diǎn)，讓學(xué)生練習(xí)說話。首先我把“猴子爬桿”這一個(gè)段落里的主人公改為小狗，在把小猴的動(dòng)作、穿著、以及人們是怎樣笑的刪去，留空白讓學(xué)生邊看動(dòng)畫邊填空，這樣做使學(xué)生感受到了成功的喜悅，從而利用多媒體激發(fā)起了學(xué)生說話的興趣。

五、用動(dòng)畫技巧，優(yōu)化課堂教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，突破教學(xué)難點(diǎn)

如何處理好重點(diǎn)和難點(diǎn)是評(píng)價(jià)一節(jié)是否成功的關(guān)鍵。對(duì)于課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理可謂千變?nèi)f化，但多媒體教學(xué)以它獨(dú)特的直觀形象的特點(diǎn)，能夠由淺入深，由易到難，為教學(xué)排憂解難。利用計(jì)算機(jī)可以有效地將抽象的知識(shí)形象化、具體化，使學(xué)生舉一反三、觸類旁通，達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的，從而順利解決問題。在教學(xué)直線的認(rèn)識(shí)時(shí)，可設(shè)置一條直線，在鼠標(biāo)的點(diǎn)擊下，直線向兩頭延長(zhǎng)，再點(diǎn)一下繼續(xù)延長(zhǎng)，直到伸出屏幕的畫面，很簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，學(xué)生就能很清晰地知道直線的一個(gè)性質(zhì)：向兩端無限延長(zhǎng)。在教“角的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，采用常規(guī)教學(xué)演示“角的大小與角的兩邊長(zhǎng)短無關(guān)，與角兩邊的叉開的大小有關(guān)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，既不方便，又講不清，往往演示不好，還會(huì)使學(xué)生對(duì)這一知識(shí)產(chǎn)生模糊認(rèn)識(shí)。如采用多媒體的動(dòng)態(tài)效果，把邊的長(zhǎng)短不一的兩個(gè)角進(jìn)行重合，利用多媒體的動(dòng)態(tài)光點(diǎn)的閃爍，突出角的大小，使學(xué)生在生動(dòng)有趣的演示過程中加深印象，直觀認(rèn)識(shí)到角的大小與兩邊長(zhǎng)短無關(guān)。那么角的大小與什么有關(guān)呢？這一問題可采用以上同樣方法進(jìn)行解決，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效率和教學(xué)的形象性。

總之教師運(yùn)用多媒體動(dòng)畫協(xié)助教學(xué)，不僅可以很好地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，還可以提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，讓他們把學(xué)到的理論知識(shí)更好的與實(shí)踐相結(jié)合。而且在教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體動(dòng)畫還可以很好地體現(xiàn)出教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，對(duì)提高通用技術(shù)學(xué)科的教學(xué)效率和質(zhì)量也有很大幫助。

多媒體教育技術(shù)飛速發(fā)展，教學(xué)過程中多媒體技術(shù)的運(yùn)用越來越普遍。教師在學(xué)習(xí)多媒體、計(jì)算機(jī)技術(shù)的同時(shí)，應(yīng)該關(guān)注教育理論的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)隨地用先進(jìn)的教育理論來指導(dǎo)自己的多媒體教學(xué)，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。讓我們教育工作者運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，譜寫一曲新的篇章。