韋炳宏

摘要：隨著小學(xué)課程改革的不斷推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的注意力在小學(xué)階段的教學(xué)中也越加重要。而當(dāng)前我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)依然存在很多問(wèn)題。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的注意力是促進(jìn)我們小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量及效果提高的重要途徑。本文針對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生注意力的問(wèn)題進(jìn)行了探究和分析，希望對(duì)提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及教學(xué)質(zhì)量的提高帶來(lái)積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；注意力；教學(xué)體會(huì)

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維具有十分重要的作用，但是傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂往往枯燥乏味，造成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏學(xué)習(xí)興趣，造成注意力無(wú)法有效集中。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的注意力來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維能力，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。本文針對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生注意力這一問(wèn)題進(jìn)行了分析，闡述了培養(yǎng)學(xué)生的注意力的策略與方法。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生注意力無(wú)法集中的主要問(wèn)題

1.1學(xué)生自身的因素

小學(xué)生正處于個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，普遍貪玩、好動(dòng)，容易受到其它方面、群體、外部環(huán)境的影響。其次，學(xué)生極易受個(gè)人情緒的影響，造成注意力不集中等問(wèn)題，這些外部因素給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)了了十分不利的影響，導(dǎo)致了教學(xué)成果的下降。

1.2學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

在應(yīng)試教育下，小學(xué)生面臨著考試和學(xué)習(xí)壓力。應(yīng)試教育下的數(shù)學(xué)教學(xué)，過(guò)于側(cè)重學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，而忽略了學(xué)生思維能力的發(fā)展，忽略了學(xué)生的個(gè)性需求，學(xué)生將數(shù)學(xué)視同為枯燥、乏味，進(jìn)而使多數(shù)學(xué)生的注意力無(wú)法集中，造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的下滑。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生注意力的方法與路徑

2.1注重教學(xué)方法的創(chuàng)新

隨著小學(xué)階段新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，我們的教師雖然也開始了教學(xué)反思和教學(xué)方法的反思，但是效果卻還是不明顯。因此，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要把以前的那些不好的教學(xué)方法拋棄掉，要充分的運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)理念去組織和開展我們的教學(xué)，教師要了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，要不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，要讓學(xué)生充分的發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，只有這樣才能提高學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)效率。首先，通過(guò)趣味性問(wèn)題，提高學(xué)生注意力。數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，但是課程內(nèi)容也相對(duì)比較枯燥和乏味，很容易造成學(xué)生注意力的丟失，所以教師需要調(diào)整教學(xué)策略，要從學(xué)生角度開展教學(xué)，將學(xué)生的興趣點(diǎn)有效融入其教學(xué)設(shè)計(jì)中吸引學(xué)生注意力，促使學(xué)生的積極參與。其次，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用生活實(shí)際中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)為我們的數(shù)學(xué)課堂增加色彩，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，提升學(xué)生的注意力，真正地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.2注重?cái)?shù)學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)趣味性的問(wèn)題可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，進(jìn)而完成對(duì)學(xué)生的良好引導(dǎo)。不難看出，合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題可以最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題可以最大限度的激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生能夠深入思考問(wèn)題并將學(xué)生快速帶入自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的境界。其次，就是以在師生互動(dòng)的過(guò)程中，要不斷的進(jìn)行“追問(wèn)”和“補(bǔ)問(wèn)”這有利于學(xué)生深入的了解數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，有利于形成自主學(xué)習(xí)和合作交流的意識(shí)，有利于學(xué)生注意力的提高。

2.3注重構(gòu)建活躍的課堂氛圍

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，我們還應(yīng)該注重教學(xué)手段的合理性，通過(guò)合理性的教學(xué)手段來(lái)促進(jìn)我們的課堂教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就要求教師在教學(xué)中，首先要掌握學(xué)生的心理特征，要有針對(duì)性的制定教學(xué)策略。例如，在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)良好的教學(xué)情境，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，通過(guò)興趣的激發(fā)促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生注意力的提高。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之，學(xué)生注意力的提高是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的重要前提，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣具有積極的作用，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的注意力，改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能和促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的常態(tài)化教學(xué)的提升具有明顯的效果。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：廣西河池市都安瑤族自治縣地蘇鎮(zhèn)上節(jié)小學(xué)）