黃鈴貴

【摘要】在音樂活動中開展好幼兒教學是整個幼兒體系教育的重要組成部分，在游戲過程中可以通過音樂為孩子在所處環(huán)境適應中的直接感受提供現(xiàn)實基礎。幼兒教師可以進行多樣的、簡單的、啟發(fā)類的游戲化教學。教師針對幼兒特點而給予合適的指導，可以促進幼兒綜合素質(zhì)的提高和自我特點的全方位發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】游戲；幼兒園教育；音樂

一、前言

隨著素質(zhì)教育在近些年的不斷發(fā)展，人們對于幼兒教育越來越重視，具體表現(xiàn)在幼兒化教育的不斷普及以及人們對于幼兒良性教育越來越重視。對于幼兒教育的具體定位，隨著人們對于教育投入的加大而被視為一種關(guān)鍵性的具有啟蒙意義的教育，實現(xiàn)好幼兒教育對孩子未來的成長和日后的發(fā)展都有重要的促進作用。其中，在音樂活動中實現(xiàn)好幼兒教學是整個幼兒體系教育的重要組成部分，在該過程中為孩子提供所處環(huán)境適應過程中的直接感受。幼兒教師可以通過多樣的簡單而啟發(fā)類的游戲化進行教學，落實整個幼兒的音樂教學理念，可以有效地使幼兒園的活動更加豐富多彩，也可以對幼兒進行良好的啟發(fā)。開展多彩的游戲化教學不僅有利于激發(fā)孩子對于學習的濃厚興趣，而且對于促進幼兒全面發(fā)展具有重要意義。在整個活動中不僅可以有效促進孩子音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且對于全面培養(yǎng)孩子的德智體美勞等方面也大有裨益。在此對“巧設游戲，綻放光彩——幼兒園音樂活動中的游戲化教學”展開討論和分析。

二、巧設游戲的綜合性教學分析

在現(xiàn)實生活中，幼兒園教學的難點在于幼兒年齡較小，且幼兒自我約束能力較差，故而需要教師使用特別的適齡的教學方法對幼兒進行引導，最終達到教學相長的目的。在實際的教學過程中，教師需要尋找適合年齡較小且認知力較低的幼兒的、有趣的方式進行教學。其中游戲化教學不僅可以有效促進幼兒興趣的培養(yǎng)，而且可以較為有效地實現(xiàn)教育目的，增長幼兒知識。教師在教學過程中通過游戲可以有效地拉近與幼兒之間的距離，還可以加強彼此之間的交流，最終實現(xiàn)對于幼兒的良好啟蒙，同時也有益于幼兒的身心發(fā)展。游戲化的教學方式可以讓幼兒通過游戲有好的身心感受，從而增強對于游戲的獲得感，繼而激發(fā)學習興趣，滿足幼兒發(fā)展及其身心健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。

三、深刻了解分析游戲過程的關(guān)鍵點

在具體的游戲?qū)嵤┻^程中，游戲具體的特點應該具備四個重要的特性：學習性、快樂性、參與性、多樣性。雖然在幼兒教育中游戲?qū)儆谝环N娛樂性的、學習性的學習方式，但在具體實施過程中應該將游戲的參與感放到首位，切實提高游戲的連續(xù)性及參與度，故而在整個教育過程中應該加強管理，維持游戲的現(xiàn)實體感，只有保證游戲的公平和全面，才能促進幼兒的身心健康發(fā)展。整個過程中要讓幼兒對音樂產(chǎn)生較強的興趣，這樣可以對幼兒的音樂感覺加以提升，而后通過使用游戲化音樂活動，有效地激發(fā)幼兒對于學習的興趣。在實際的活動開展過程中，教師在保障活動空間的前提下，重點要關(guān)注孩子們做游戲的安全性，在游戲時間上應該保證時間的充裕性，主要目的就是讓孩子們可以發(fā)揮自己的特長，有效地發(fā)掘自己的潛力。在實踐過程中，切不可使游戲太過于拘謹而使整個活動失去趣味性，主要目的是讓孩子們在自由平等的環(huán)境下進行游戲化的探索，從而進行樂趣化的學習和探索。

四、游戲與音樂的有機結(jié)合

幼兒教師在組織相應的教學的過程中，應合理地安排教學方式，在保證游戲質(zhì)量的前提下，應當根據(jù)不同年齡段的幼兒進行有效的調(diào)整，從而保證游戲的差異化。在整個過程中應該重點突出音樂的指導性，在有效地增強幼兒對于游戲的快感體驗中，注重對知識的傳授。例如實際活動中的案例，幼兒教師在給孩子們傳授“小青蛙，呱呱叫”這一具體的游戲規(guī)則及整體的流程中，首先應該將孩子們根據(jù)相應的年齡段進行區(qū)分，針對相適應的年齡做出實時調(diào)整，在具體的音樂設置中應該設定幼兒容易理解的動物，使孩子們可以切實對動物進行想象和理解。在具體的曲風節(jié)奏上，應該具有歡快活潑、韻律感強的特點，在整首歌的傳唱和朗讀上都朗朗上口，可以使孩子們恰如其分地進行模仿，在實踐過程中不僅可以提高孩子們對于整個節(jié)奏的合拍性，而且可以培養(yǎng)孩子們的學習能力。老師可以按照特定的規(guī)則，采用合作分組的方式舉辦一個小的演唱比賽，這樣做的目的是刺激小組間相互競爭，從而使游戲的娛樂性得到普及和推廣。在對幼兒教授相關(guān)的唱歌技巧時，教師可以針對孩童的原始發(fā)聲進行指導和訓練，從而加強游戲的情景感帶入，通過這種類型的教學方式可以有效地幫助學生提高對外界環(huán)境的適應性，最終實現(xiàn)表演模式和演唱方式的有機結(jié)合。

五、創(chuàng)設靈活的教學環(huán)境

在具體的教學過程中，教師的教學方式應該使幼兒在整個學習過程中感到輕松自由。具體的方法為可以創(chuàng)設相對較為靈活的游戲場景，通過音樂和場景的有效結(jié)合以達到促進幼兒對音樂知識的了解，從而使幼兒最終可以掌握。在場景的選擇上，教師可以根據(jù)具體的場景來選擇相應的背景音樂。在具體的操作過程中，選擇與教學目標相匹配的教學小細節(jié)。教師在游戲的指導過程中，應該根據(jù)幼兒之間的差異區(qū)別對待，在諸多方面需要給予充分的尊重和保護，同時積極努力地滿足教學過程中幼兒的好奇心，要根據(jù)幼兒個體的不同而區(qū)別對待和調(diào)整，最終支持和指導幼兒可以向著適合自身的目標進行具體的發(fā)展和探索。在游戲中，幼兒是主要角色，故而教師在游戲設置時應該根據(jù)其具體的特點合理定制游戲規(guī)則。在游戲的目標設置上，必須依據(jù)幼兒的具體特點和需要，將多要素進行有機結(jié)合?？偠灾瑸榕囵B(yǎng)幼兒的綜合能力而不斷做出調(diào)整，通過游戲化的理念而實現(xiàn)教學相長的目的。在實際的案例中，通過音樂和旁白的襯托，增強游戲的代入感。在實際的旁白朗讀過程中，可以通過音樂的有效感染性改變以往枯燥無味的游戲代入，在參與游戲的過程中要依據(jù)角色的特點進行游戲樂趣的有效設置，通過游戲的特點拉近孩子和老師之間的距離，增強幼兒和老師交流溝通的有效性，最終可以有效培養(yǎng)幼兒的溝通能力。

六、游戲化下的音樂性融合

通過游戲化的興趣活動的開展，不斷開發(fā)幼兒對外界環(huán)境中事物的好奇心。在實際的活動中，教師應該根據(jù)學生的音樂特性，在音樂參與中開展游戲的布局和實施，在具體的活動中要充分考慮到孩子的視角，有效地結(jié)合孩子在游戲中的心理變化，積極地開發(fā)和探索適合孩子的音樂和游戲，切實將游戲化下的音樂性進行有效的融合。因為孩子世界觀的局限性，教師在具體組織幼兒進行相關(guān)的活動中，要根據(jù)游戲做出正確的示范行為。因為幼兒都喜歡通過模仿而參與到游戲中去，故而教師糾正幼兒不正確的行為習慣，進行實時的更正，與此同時，要注重維護幼兒的自尊心，給他們的行為以鼓勵，積極地促進他們的想象力，樹立正確的價值觀。

七、結(jié)語

教師的巧設游戲，綻放幼兒光彩，通過良好的幼兒教育促進幼兒素質(zhì)的提升，幼兒園的音樂類活動教學可以針對孩子的特性具體展開，充分發(fā)揮游戲在教學中的作用，提升幼兒的審美和藝術(shù)感。教師針對幼兒的特點給予合適的指導，最終目的是促進幼兒綜合素質(zhì)的提高和自我特點的全方位發(fā)展。

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