王田

摘 要：新課改對初中美術(shù)教學(xué)的要求越來越高，為了更好地適應(yīng)新課改的要求，初中美術(shù)教學(xué)必須要做出創(chuàng)新和改革。初中美術(shù)教學(xué)主要以課堂教學(xué)為主，通過課堂教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力?；邮浇虒W(xué)是提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量最有效的途徑，它能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，活躍課堂氣氛，提升課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：互動教學(xué)；激發(fā)興趣；情境創(chuàng)設(shè)

初中美術(shù)課堂教學(xué)，就是要從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合美術(shù)學(xué)科自身的特點，設(shè)計出靈活多變的教學(xué)方案。初中階段是學(xué)生審美能力、創(chuàng)新能力和鑒賞能力培養(yǎng)的黃金時期，教師充分貼合學(xué)生實際，增加課堂上的互動教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極主動性。筆者結(jié)合自己多年的初中美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗，認為在初中美術(shù)教學(xué)中，互動式教學(xué)的開展應(yīng)該在以下幾個方面進行探索。

一、增加師生間的課堂互動

在初中美術(shù)教學(xué)中開展互動教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，通過增強課堂互動，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題，提升繪畫能力，促進學(xué)生德、智、體、美的全面

發(fā)展。

例如在賞析“敦煌莫高窟”這一課時，教師不僅單單讓學(xué)生賞析教材上的敦煌莫高窟的圖片，還可以讓學(xué)生提前搜集一些自己喜歡的莫高窟圖片，鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己心中的敦煌莫高窟。教師可以通過課堂提問增加師生之間的互動，讓去過敦煌莫高窟的學(xué)生，講述自己在莫高窟的所見所聞。通過師生間的互動，讓學(xué)生體會敦煌莫高窟艷麗的色彩、雄偉的泥塑、濃郁的佛教色彩。互動式教學(xué)還可以讓學(xué)生在欣賞美術(shù)作品的同時，提升自己的審美能力，通過師生之間的互動，可以讓教師準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)短板，幫助學(xué)生提高美術(shù)素養(yǎng)，通過學(xué)生之間的互動，讓他們分享美術(shù)獨有的韻味。

二、增強學(xué)生之間的互動

新時期的初中美術(shù)教學(xué)，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，結(jié)合教師的引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地主動學(xué)習(xí)，通過鼓勵學(xué)生相互交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度地鑒賞美術(shù)作品，來促進教學(xué)的開展，最終提升學(xué)生的綜合能力。

結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，增強學(xué)生之間的互動，應(yīng)該從以下幾個環(huán)節(jié)入手：第一，增加課前準(zhǔn)備過程中的互動，教師根據(jù)本堂課程的教學(xué)需要，設(shè)置合理的課程問題，針對學(xué)生特點和能力，對班級學(xué)生進行合理分組，根據(jù)每個學(xué)生的美術(shù)特長，讓學(xué)生各司其職；第二，增加上課過程中的互動，這是增加學(xué)生之間互動性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師要針對問題布置小組任務(wù)，鼓勵同小組內(nèi)組員、不同小組之間進行積極的討論和交流，通過交流學(xué)習(xí)，既能解決教師設(shè)計的問題，又能有效提升學(xué)生的美術(shù)技能。小組活動結(jié)束之后，教師要及時對小組討論情況，小組討論意見進行點評和總結(jié)，肯定學(xué)生的看法，引導(dǎo)學(xué)生探究更深層次的美術(shù)魅力，提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。

三、運用多媒體，創(chuàng)設(shè)互動式教學(xué)情境

美術(shù)教材往往都是美術(shù)圖片，搭配簡潔的文字，是一門視覺性的學(xué)科，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，只是教師帶領(lǐng)學(xué)生賞析教材圖片，講述圖片涉及的繪畫方法，讓學(xué)生進行作品臨摹就可以了。這種教學(xué)方式不利于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，更不利于美術(shù)教學(xué)的長遠發(fā)展。教師在提升學(xué)生核心素養(yǎng)時，需要幫助學(xué)生開闊眼界，通過多媒體多方位展示美術(shù)的奧秘，通過多媒體，可以有效創(chuàng)設(shè)互動式美術(shù)教學(xué)情境。多媒體可以讓美術(shù)教學(xué)手法更加靈活多變，不僅可以通過視覺，還可以通過聽覺來欣賞和領(lǐng)悟美術(shù)的魅力。

例如在賞析“大家動手做條龍”時，教師可以通過多媒體展示一些龍的圖片，播放關(guān)于龍的起源的小視頻，展示龍文化的發(fā)展與傳承，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生說出觀看后對龍的感受，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，畫出自己心目中的龍，運用紙板、水彩筆、彩紙等制作出自己心中的龍。通過多媒體創(chuàng)設(shè)互動教學(xué)情境，在于激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生課堂發(fā)言的積極性，幫助學(xué)生更深入準(zhǔn)確地領(lǐng)會藝術(shù)的情感表達，增強課堂的互動性。

四、增加習(xí)作練習(xí)，提升鑒賞能力

要想穩(wěn)步提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，就要增加學(xué)生的美術(shù)習(xí)作練習(xí)，課堂教學(xué)結(jié)束后，教師要積極組織學(xué)生進行習(xí)作練習(xí)，通過練習(xí)可以幫助學(xué)生掌握繪畫的基本技巧，讓學(xué)生熟悉色彩搭配。教師可以根據(jù)教材，制定繪畫的主題，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，發(fā)揮自己的想象力來進行美術(shù)作品的創(chuàng)作。教師可以組織班級學(xué)生進行作品鑒賞會，通過讓學(xué)生暢談自己對同學(xué)作品的鑒賞意見，暢談自己創(chuàng)造美術(shù)作品的靈感，自己是如何鑒賞美術(shù)作品的。通過同學(xué)之間對美術(shù)作品的相互賞析，既可以增加學(xué)生之間的互動，又可以增加師生之間的互動，教師通過增加習(xí)作練習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，還可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上的不足，實現(xiàn)學(xué)生和教師的共同進步，共同發(fā)展。

新課改背景下，初中美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新和改革勢在必行，為了提升初中美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，教師就必須開展互動式教學(xué)，教師要深入鉆研教材，把教材中重難點知識吃透，才能設(shè)計出符合學(xué)生實際的教學(xué)方案，最大限度地鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和自信心，鼓勵學(xué)生積極進行繪畫練習(xí)，通過實踐提升學(xué)生的綜合能力。

參考文獻：

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編輯 李燁艷