陸希儒

摘 要：隨著新課程的實(shí)施與不斷深入，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)越來(lái)越重視。數(shù)學(xué)是初中教學(xué)中的重要部分，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力有重大作用，并且有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。因此，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際案例，針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出幾點(diǎn)改進(jìn)策略，旨在為相關(guān)教育工作者構(gòu)建精彩有效的初中數(shù)學(xué)課堂提供幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐

在新課改背景下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的改變，教師根據(jù)新課程理念不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，但是初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率并沒(méi)有明顯的提高。究其原因，一方面是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)理念對(duì)教師的影響，部分教師已經(jīng)習(xí)慣了在課堂上采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，致使課堂氛圍不夠活躍，教學(xué)效果較低。另一方面，主要是初中數(shù)學(xué)教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)不夠充分，誤以為將課堂還給學(xué)生就是完全放手，過(guò)多地給予了學(xué)生自由，選擇了錯(cuò)誤的教學(xué)方法，造成課堂教學(xué)效率低下?；诖?，為了改變初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，構(gòu)建精彩有效的初中數(shù)學(xué)課堂，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的思考與實(shí)踐，提出以下幾點(diǎn)建議。

一、構(gòu)建生活化課堂

要想提高學(xué)生在45分鐘數(shù)學(xué)課堂上的注意力，教師可以在數(shù)學(xué)課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，學(xué)生在生活化的情境下能最大程度提升自己對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣，從而激發(fā)其對(duì)數(shù)學(xué)未知知識(shí)的好奇心，促使其思維活躍度的提高。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在講“一元二次方程應(yīng)用題”這一課內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生更容易接受和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)熟悉的生活化情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。即：一個(gè)服裝商場(chǎng)，有一件商品平均每天銷(xiāo)售10件，每件的利潤(rùn)為20元，在十一國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，為了做促銷(xiāo)活動(dòng)，這件商品降了1元錢(qián)，每天可以多銷(xiāo)售3件。那么商場(chǎng)每天要盈利800元，這件商品應(yīng)該定價(jià)多少？這樣商場(chǎng)促銷(xiāo)的活動(dòng)非常貼近我們的生活，因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的生活情境，能夠使學(xué)生積極思考，專(zhuān)心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有助于提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，并且有利于營(yíng)造良好和諧的課堂氛圍。

二、優(yōu)化課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)

在初中數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)常存在這樣的現(xiàn)象，就是教師提出了一個(gè)問(wèn)題之后，很多學(xué)生回答不上來(lái)，這就影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師在課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)中，需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生學(xué)情，由淺及深設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，逐漸提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

舉個(gè)例子，在講“整式的運(yùn)算”這一教學(xué)中，教師以提問(wèn)的方式引入新知，如，先讓學(xué)生在本子上寫(xiě)一個(gè)兩位數(shù)，然后再按照順序進(jìn)行運(yùn)算，：先用這個(gè)兩位數(shù)減去十位數(shù)字與個(gè)位數(shù)字，然后把所得的數(shù)的各數(shù)位上的數(shù)相加，再乘以6減去20，結(jié)果等于多少呢？學(xué)生聽(tīng)到要求之后，紛紛在紙上寫(xiě)下不同的數(shù)，但是結(jié)果都是一樣的，同學(xué)們非常驚訝，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，而且課堂氣氛一下子活躍了起來(lái)，他們的注意力也被吸引了過(guò)來(lái)。此時(shí)，教師再進(jìn)入到新知識(shí)的教學(xué)中，學(xué)生就可以專(zhuān)心地聽(tīng)講學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

三、開(kāi)展小組合作活動(dòng)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，多開(kāi)展合作學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。因此，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生自身角度出發(fā)，在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)置小組合作競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與自我的競(jìng)爭(zhēng)。

舉個(gè)例子，在講“確定圓的條件”這一節(jié)課時(shí)，筆者讓學(xué)生以小組為單位討論，確定一個(gè)圓所需的條件是什么？并且提出幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考：“經(jīng)過(guò)一個(gè)點(diǎn)可以畫(huà)幾個(gè)圓？經(jīng)過(guò)兩個(gè)點(diǎn)可以畫(huà)幾個(gè)圓？經(jīng)過(guò)三個(gè)點(diǎn)可以畫(huà)幾個(gè)圓？”學(xué)生經(jīng)過(guò)一番討論，幾個(gè)人一組想法非常多，而且有多種方法，最后比一比哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的方法最多。

四、利用多媒體手段

初中數(shù)學(xué)中有很多知識(shí)點(diǎn)不容易理解，而且不容易觀(guān)察，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，而多媒體就可以解決這些問(wèn)題，將一些抽象難懂的知識(shí)通過(guò)直觀(guān)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，從而降低初中數(shù)學(xué)知識(shí)的難度。

舉個(gè)例子，在講“基本平面圖形”這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，將抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀(guān)地呈現(xiàn)到學(xué)生面前，不僅可以突出重點(diǎn)教學(xué)知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生逐漸從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。如利用多媒體的動(dòng)畫(huà)功能，將平面圖形進(jìn)行平移、翻轉(zhuǎn)和折疊，讓學(xué)生可以對(duì)平面圖形有一個(gè)全方位的認(rèn)識(shí)與理解。加上多媒體具有圖文并茂的功能，更加符合初中生的認(rèn)知特點(diǎn)，吸引學(xué)生的課堂注意力，使學(xué)生專(zhuān)心投入到課堂聽(tīng)講中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的提高。

上述就是筆者結(jié)合自身教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，為構(gòu)建精彩有效的初中數(shù)學(xué)課堂提出的幾點(diǎn)建議。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該以學(xué)生為本，從構(gòu)建生活化課堂、優(yōu)化課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)、開(kāi)展小組合作活動(dòng)、利用多媒體手段等幾方面優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和課堂教學(xué)效率。

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編輯 田香香