王航

摘 要：煤礦安全培訓(xùn)是提高煤礦職工安全意識(shí)，安全技術(shù)的重要手段，是保障安全生產(chǎn)的重要基石。特種作業(yè)人員是三項(xiàng)崗位人員中人數(shù)最多的，是高危崗位的直接操作者，他們的安全技能水平高低，直接關(guān)系煤礦的安危，因此構(gòu)建科學(xué)有效的培訓(xùn)體系至關(guān)重要。科學(xué)的培訓(xùn)體系構(gòu)建就是從政府部門監(jiān)管、培訓(xùn)需求調(diào)研、培訓(xùn)師資培養(yǎng)、培訓(xùn)考核中不斷發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，提高培訓(xùn)質(zhì)量的過程。

關(guān)鍵詞：煤礦安全培訓(xùn) 特種作業(yè)人員 培訓(xùn)體系

中圖分類號(hào)：TD791 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）01（c）-0098-02

煤礦安全生產(chǎn)中，特殊工種是一個(gè)特殊的群體，他們所在的崗位，容易發(fā)生事故，傷害自己和別人。特殊工種的工作融技術(shù)與安全于一體，特殊工種既要學(xué)習(xí)扎實(shí)的操作技能，又要更加地注重安全，因此相比較其他安全培訓(xùn)而言，特殊工種的培訓(xùn)任務(wù)更重，也更應(yīng)該得到重視?，F(xiàn)結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，談下如何建立科學(xué)的煤礦特種作業(yè)人員培訓(xùn)體系。

1 培訓(xùn)存在的問題

1.1 培訓(xùn)內(nèi)容陳舊

現(xiàn)有的特殊工種培訓(xùn)教材和課程設(shè)置中，理論知識(shí)偏多，重理論輕實(shí)踐[1]。安全基礎(chǔ)知識(shí)、安全技術(shù)理論知識(shí)占據(jù)大量的篇幅和課時(shí)，而在學(xué)員日常工作中的安全操作技能則安排了較少的課時(shí)，有時(shí)甚至匆匆點(diǎn)到為止，學(xué)員不能得到真正的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。講基礎(chǔ)的多，講專業(yè)的少，教材雖然經(jīng)過多次修訂，但基本上是換湯不換藥，缺乏新技術(shù)的編寫，與已經(jīng)不能適應(yīng)煤礦生產(chǎn)一線的需要。

培訓(xùn)內(nèi)容的陳舊歸根結(jié)底是培訓(xùn)教師知識(shí)的陳舊。近年來(lái)我國(guó)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，煤礦技術(shù)也發(fā)生了很大的變化，而很多教師的知識(shí)還是自己上學(xué)時(shí)的知識(shí)，后來(lái)的知識(shí)也是從書本到書本的“本本主義”。培訓(xùn)教師很少到現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，即使到現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，也是流于形式，到煤礦轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，便寫出了調(diào)研報(bào)告，很少到工作地點(diǎn)跟班作業(yè)。特種作業(yè)人員是專業(yè)性很強(qiáng)的工種，如果不跟班作業(yè)，親自操作，很難發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的問題。如果長(zhǎng)此以往，那么培訓(xùn)內(nèi)容只能是無(wú)源之水，一潭死水。

1.2 培訓(xùn)方法單一

當(dāng)前煤礦安全培訓(xùn)的方法多停留在講授法上，老師單一的灌輸，學(xué)員在下邊被動(dòng)地接受，對(duì)于長(zhǎng)期在煤礦工作的工人而言，讓他們坐下來(lái)安靜地聽講是很難的事情。長(zhǎng)期的應(yīng)試為主演變?yōu)橥ㄖv題庫(kù)，題海戰(zhàn)術(shù)。好一點(diǎn)的也就是系統(tǒng)地講一下知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于文化水平低的煤礦工人來(lái)說往往也是聽不明白。實(shí)操教學(xué)也存在的問題是設(shè)備能看不能用，基本不滿足現(xiàn)場(chǎng)一線的操作需求。甚至授課教師本人也不會(huì)操作，也是按培訓(xùn)教材講授下操作步驟，引導(dǎo)學(xué)員通過實(shí)操考試。

1.3 送培單位不重視

送培單位往往重生產(chǎn)效益，輕安全，對(duì)于安全培訓(xùn)的態(tài)度往往是迫于國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)和政府部門的壓力而應(yīng)對(duì)一下[2]。在僅有的脫產(chǎn)培訓(xùn)中，往往不讓脫產(chǎn)，只在考試前的前兩天突擊地進(jìn)行考前復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。這固然是煤礦企業(yè)不能正確認(rèn)識(shí)安全培訓(xùn)重要性的結(jié)果，其實(shí)這也是煤礦不能協(xié)調(diào)好生產(chǎn)與培訓(xùn)的結(jié)果，是相關(guān)管理者的失職。安全培訓(xùn)是保證安全生產(chǎn)的必要條件，很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)卻不能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。有些企業(yè)甚至把培訓(xùn)當(dāng)福利，培訓(xùn)不該培訓(xùn)的地面輔助人員，以應(yīng)對(duì)煤炭監(jiān)管監(jiān)察部門的檢查，這是非常愚蠢和危險(xiǎn)的舉措。

1.4 學(xué)員積極性不高

學(xué)員的文化程度往往很低，年齡較大，對(duì)他們來(lái)說，學(xué)習(xí)煤礦安全技術(shù)往往很吃力，這也是他們學(xué)習(xí)懈怠的重要因素。學(xué)員學(xué)習(xí)積極性不高還與煤礦企業(yè)的文化有關(guān)，有些企業(yè)重視培訓(xùn)，他們的學(xué)員就能脫產(chǎn)全身心地投入到學(xué)習(xí)中，有些企業(yè)則不重視，認(rèn)為培訓(xùn)就是為了拿證，與企業(yè)的安全生產(chǎn)是兩碼事，殊不知這就使保證煤礦安全生產(chǎn)的三駕馬車白白丟掉了一駕。學(xué)員對(duì)培訓(xùn)沒有興趣還因?yàn)榻處煹呐嘤?xùn)內(nèi)容陳舊和教學(xué)方法單一，往往以教材和考試題庫(kù)為主，以教師為中心，以單向的灌輸知識(shí)為主[2]。一些適用于煤礦安全培訓(xùn)的先進(jìn)的教學(xué)方法不能得到應(yīng)用和有效的推廣?，F(xiàn)代教育理念要以學(xué)員為中心，發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性。

1.5 培訓(xùn)考核不科學(xué)

培訓(xùn)考核包含理論和實(shí)操兩個(gè)部分。理論考試則以單選、多選、判斷等客觀題為主，這樣有利于實(shí)現(xiàn)機(jī)考，隨機(jī)組建試卷，有利于防止作弊，但這樣純粹的題庫(kù)不能系統(tǒng)的考察考生的理論水平，還助長(zhǎng)了學(xué)員不學(xué)理論，只學(xué)題庫(kù)，甚至死記答案的做法，削弱了學(xué)員學(xué)知識(shí)的熱情。實(shí)操考試從最初的不考，到做理論試卷，再到手指口述，到現(xiàn)在的實(shí)操+模擬操作+手指口述，這從邏輯上形成了實(shí)操考試的最終狀態(tài)，但是實(shí)際操作中存在監(jiān)考過松，稍微準(zhǔn)備下，基本上沒有不通過的，考察不到學(xué)員的真實(shí)水平。

2 科學(xué)培訓(xùn)體系的構(gòu)建

煤礦安全培訓(xùn)是個(gè)系統(tǒng)工程，需要各相關(guān)方的共同努力，特種作業(yè)人員的培訓(xùn)更是如此，因此科學(xué)培訓(xùn)體系的建立是非常必要的。

2.1 強(qiáng)有力的政府部門監(jiān)管

煤礦安全監(jiān)管、監(jiān)察部門要加強(qiáng)煤礦安全培訓(xùn)的監(jiān)管、監(jiān)察。煤礦企業(yè)是安全培訓(xùn)的主體，對(duì)煤礦企業(yè)要由以前的主要查培訓(xùn)沒培訓(xùn)，證件有沒有、夠不夠轉(zhuǎn)變?yōu)榕嘤?xùn)真不真，是否做到真脫產(chǎn)，持證人是否是干證件相應(yīng)的工種，從根本上杜絕假培訓(xùn)，應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也要加強(qiáng)監(jiān)管、監(jiān)察，著重從師資配備上，從教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容和過程上檢查，確保課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容是培訓(xùn)人員現(xiàn)場(chǎng)所需。

2.2 扎實(shí)有效的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研

煤礦特種作業(yè)人員各工種技能差異大，做好需求分析是保證培訓(xùn)成功的基礎(chǔ)工作[3]。培訓(xùn)教師要深入礦井一線，在煤礦企業(yè)的支持下展開調(diào)研，現(xiàn)場(chǎng)碰到什么問題，需要什么技能，煤礦一線需要什么知識(shí)與技能，煤礦人最了解，讓他們參與到培訓(xùn)內(nèi)容的制定中，向礦領(lǐng)導(dǎo)了解，向一線班組長(zhǎng)和技術(shù)人員咨詢，同工人溝通交流。通過調(diào)查總結(jié)出所需培訓(xùn)內(nèi)容和適用的培訓(xùn)方式。

培訓(xùn)教師現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，不僅是需求調(diào)研，還是一次提高自己的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)教師的專業(yè)水平是培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，培訓(xùn)教師如不到現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，知識(shí)還是上學(xué)時(shí)學(xué)的，很陳舊，不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)需要。因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每年應(yīng)該組織培訓(xùn)教師下礦實(shí)踐，了解煤炭工業(yè)技術(shù)發(fā)展，了解現(xiàn)場(chǎng)所需，做好知識(shí)更新和實(shí)踐技能的提升。教學(xué)相長(zhǎng)，常教常新，只有這樣才能讓培訓(xùn)內(nèi)容生動(dòng)具體，培訓(xùn)方式不單一枯燥，讓參培學(xué)員積極性提高。

2.3 卓越的培訓(xùn)師資

煤礦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以河南省為例，培訓(xùn)教師每年都要參加一周左右的知識(shí)更新師資培訓(xùn)班，這樣的培訓(xùn)，更新了知識(shí)，加強(qiáng)了交流，學(xué)習(xí)了一些實(shí)用的教學(xué)方法，固然很好。但也存在一些問題，每年培訓(xùn)形式大體相同，往往是專家講座的形式，參培教師參與性不高，往往難以運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)教學(xué)中。

師資的培養(yǎng)，教學(xué)水平的提高，重在平時(shí)，所以應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)教學(xué)管理。要對(duì)培訓(xùn)教師進(jìn)行日常教學(xué)檢查，督促其履職盡責(zé)，上好每一節(jié)課。對(duì)培訓(xùn)效果及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過學(xué)員評(píng)價(jià)等多種形式及時(shí)評(píng)價(jià)，讓培訓(xùn)教師能夠盡快地了解其自身不足，以利改進(jìn)。組織培訓(xùn)教師教研活動(dòng)，譬如觀摩課、專題研究、經(jīng)驗(yàn)交流、教材教法討論等，讓培訓(xùn)出現(xiàn)的問題在培訓(xùn)過程中得到解決，讓老師快速成長(zhǎng)。

2.4 科學(xué)的培訓(xùn)考核

現(xiàn)有的考核方式有理論考試和實(shí)操考試兩元組成，往往執(zhí)行時(shí)偏重于理論，這與特殊工種這種操作性很強(qiáng)的工作來(lái)說是不相適應(yīng)的。理論考試也應(yīng)避免只考客觀題題庫(kù)的做法，應(yīng)該只設(shè)考綱和考點(diǎn)，不設(shè)固定題庫(kù)，來(lái)促進(jìn)學(xué)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論。根據(jù)我們培訓(xùn)考核的實(shí)際情況，考核已經(jīng)取得了很大進(jìn)步，手指口述+模擬操作的形式在短短10min以內(nèi)考察了學(xué)員的基本功，但這也某種程度上使學(xué)員養(yǎng)成了為了考試而表演的習(xí)慣?？茖W(xué)的培訓(xùn)實(shí)操考核還應(yīng)該以實(shí)際操作為準(zhǔn)，真正的工學(xué)零距離。參照國(guó)內(nèi)外企業(yè)培訓(xùn)員工的考核經(jīng)驗(yàn)，可采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行考核，實(shí)行末位淘汰，即每次實(shí)操考試設(shè)定一個(gè)淘汰率[3]。這樣就可使學(xué)員變學(xué)會(huì)為學(xué)好，真正扎實(shí)地學(xué)好基本功，避免為考試而考試。

3 結(jié)語(yǔ)

煤礦特殊工種的培訓(xùn)是確保安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)工程，需要政府部門、煤礦企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)學(xué)員各方的共同努力，更需要一整套科學(xué)培訓(xùn)體系的構(gòu)建。只有不斷完善科學(xué)的培訓(xùn)體系，才能持續(xù)的提高培訓(xùn)質(zhì)量，夯實(shí)煤礦安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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