鄒瑪麗

還記得在我上小學(xué)的時(shí)候，老師出過(guò)一個(gè)作文題目是《我的理想》，年少的我拿起筆憧憬著我的未來(lái)，心想如果能夠像我的老師一樣，站在三尺講臺(tái)上滔滔不絕地傳授著知識(shí)，臺(tái)下都是崇拜的目光，那將是多么的美好！帶著這樣的理想，我在高考志愿書上填了“師范”兩個(gè)字。經(jīng)過(guò)三年的專業(yè)學(xué)習(xí)，我畢業(yè)了。當(dāng)我站在講臺(tái)上的那一瞬間，我心潮澎湃，理想終于實(shí)現(xiàn)了，那一天是1996年的9月1日。

初上講臺(tái)的我充滿干勁，可是卻毫無(wú)上課的經(jīng)驗(yàn)，望著臺(tái)下一雙雙求知的眼睛，我的心里忐忑不安，面對(duì)一只只舉起的小手，我有些應(yīng)接不暇，才發(fā)現(xiàn)上學(xué)時(shí)候?qū)W到的知識(shí)太專業(yè)，與學(xué)生的世界相隔太遠(yuǎn)！怎么辦？怎么辦？重新學(xué)習(xí)，去聽(tīng)聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師是怎樣教學(xué)的，在本學(xué)校聽(tīng)，到外校去聽(tīng)，尋找一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。1998年我聽(tīng)說(shuō)區(qū)里有教學(xué)百花獎(jiǎng)的活動(dòng)，不但能夠向其他教師學(xué)習(xí)，還可以自己去試試上課，讓專家和評(píng)委來(lái)為自己點(diǎn)評(píng)，這真是一個(gè)好機(jī)會(huì)，我抱著去學(xué)習(xí)的心態(tài)報(bào)了名。那一年，年級(jí)抽簽選課的題目是《洗手絹》，一堂課如何上得生動(dòng)，讓學(xué)生有興趣，是我思考的問(wèn)題。白天想，晚上想，甚至連夢(mèng)里都在想，想到一個(gè)好方法，就到班級(jí)試講，讓同事幫忙提意見(jiàn)；想到一個(gè)新道具，就連夜做出來(lái)，第二天拿到班級(jí)去，看看學(xué)生的反應(yīng)；每一次更改了教學(xué)設(shè)計(jì)，就重新試講，大到每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，小到每說(shuō)的一句話，都反復(fù)推敲，細(xì)細(xì)研磨。當(dāng)我面對(duì)臺(tái)下的學(xué)生、評(píng)委老師還有幾十人的教師代表，把精心準(zhǔn)備的《洗手絹》一課呈現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，我是緊張的，也是幸福的，聽(tīng)著學(xué)生唱著學(xué)會(huì)的歌曲我又是快樂(lè)的。付出和努力有了回報(bào)，我在哈爾濱市南崗區(qū)第十四屆教學(xué)百花獎(jiǎng)活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，而我也隨著百花獎(jiǎng)共同進(jìn)步、成長(zhǎng)。那一年我理解了百花獎(jiǎng)的含義：百花園中放光芒，育人無(wú)數(shù)自留香！

在經(jīng)歷了百花獎(jiǎng)的洗禮后，我把這期間學(xué)到的東西運(yùn)用到了我的課堂，課也上得越來(lái)越嫻熟，心中更是對(duì)百花獎(jiǎng)充滿了感恩！2006年，第二十二屆教學(xué)百花獎(jiǎng)學(xué)科教學(xué)技能展示活動(dòng)中，我為全區(qū)做教學(xué)技能展示，當(dāng)時(shí)心中想的是，希望能把我的所學(xué)呈現(xiàn)給更多想要學(xué)習(xí)的年輕教師。學(xué)無(wú)止境，我們的教育理論不斷完善，教學(xué)目標(biāo)不斷充實(shí)，而我依然在不斷地學(xué)習(xí)。2007年的公開(kāi)課《公雞母雞》又是對(duì)我的一次提高。在設(shè)計(jì)的時(shí)候我總想著用什么形式去表現(xiàn)，可是試講之后，發(fā)現(xiàn)這堂課華而不實(shí)，學(xué)生并沒(méi)有學(xué)到什么內(nèi)容。怎么辦？劉兵老師建議我應(yīng)該先設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，再根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)內(nèi)容。于是我重新修訂了教學(xué)目標(biāo)：了解音樂(lè)作品是如何通過(guò)速度、力度、旋律、音色去表現(xiàn)小動(dòng)物的形象。第二次試講，我注重了知識(shí)的講解與傳授，可是又發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于這種很理性的教學(xué)不感興趣。于是我重新思考，發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)里面沒(méi)有考慮到低年級(jí)的學(xué)段目標(biāo)，一二年級(jí)的學(xué)段目標(biāo)上要求激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。所以，我根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，增加了歌曲《下蛋羅》，重新設(shè)立了教學(xué)目標(biāo)：感受歌曲中塑造的“雞”的音樂(lè)形象，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。有了教學(xué)目標(biāo)，我開(kāi)始考慮低年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)和他們的興趣動(dòng)力，并結(jié)合“新課標(biāo)”重新備課。通過(guò)模唱母雞的叫聲解決歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)；又通過(guò)用提琴模仿公雞母雞的叫聲，感受提琴的音色，并為更好地欣賞《公雞母雞》做預(yù)設(shè)與鋪墊；還有通過(guò)游戲?qū)W習(xí)字母音符，并模唱感受音高；而本課在板書的設(shè)計(jì)上也是獨(dú)具匠心，歌篇和節(jié)奏卡片等的制作上都給學(xué)生在節(jié)奏和音高的實(shí)際感受上有潛移默化地熏陶。這節(jié)課再一次受到好評(píng)。

2014年的百花獎(jiǎng)中我以《大風(fēng)車》一課再次獲得一等獎(jiǎng)，而我也在反復(fù)地研修中又一次得到了提升。如今的我終于實(shí)現(xiàn)了年少時(shí)的理想，讓師夢(mèng)綻放！

（作者單位：哈爾濱市鐵嶺小學(xué)）

編輯∕徐蕊