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案例呈現(xiàn)

2019-04-23 09:51董巖
黑龍江教育·小學(xué) 2019年4期
關(guān)鍵詞:探險(xiǎn)懲戒眼神

董巖

編者按:懲戒是班主任在工作中不可或缺的教育方式,懲戒的目的是為了育人,讓學(xué)生為自己的行為及過失負(fù)責(zé),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性與自我責(zé)任感。但是教師的育人工作不能止步于懲戒,懲戒后的科學(xué)引導(dǎo)尤為重要。那么,在引導(dǎo)時(shí)有哪些方法,需要注意哪些方面呢?本期我們就來聊聊懲戒后的科學(xué)引導(dǎo)。

產(chǎn)假結(jié)束重新回到工作崗位后,我被安排到接一個(gè)三年級(jí)班級(jí)。班級(jí)中有幾個(gè)“特別學(xué)生”,尤其是小于。剛到班級(jí),就聽說了他的種種特殊行為。如,張口必帶臟字,每堂下課都要和同學(xué)打架,而他卻能控制打的“分寸”,從不打傷他人去上醫(yī)院。雖然,早早做好心理準(zhǔn)備,但我和小于的第一次正面“交鋒”還是出乎我的意料。一進(jìn)辦公室,看到小于的站姿:一腿跨出,斜著膀子,顫著腿,一臉不屑的神情。作為教師,看到學(xué)生這樣的錯(cuò)誤行為,懲戒批評(píng)是很有必要的。于是我嚴(yán)肅地說:“小于,請(qǐng)你站好?!甭牭轿业囊螅皇前淹壬陨允掌?,僅此而已?!罢?qǐng)你站直,有一個(gè)學(xué)生樣子?!薄袄蠋?,我這么站著習(xí)慣了?!币娝@樣強(qiáng)硬的態(tài)度,我想,先把站姿放一放,先看看這個(gè)學(xué)生的心理到底存在怎樣的問題?!靶∮?,你今天為什么要打同學(xué)?”“老師我沒打他,我只是和他玩。”“可是,對(duì)方并不認(rèn)為你是在和他玩。而且玩,應(yīng)該是給彼此帶來快樂的,你的這種玩,只是讓同學(xué)生氣,不開心。”“老師,你說在操場(chǎng)上,不讓我們跑,不讓我們跳,我再不打鬧,我干什么?”“你可以,做些不需要打鬧的游戲啊?!薄皼]意思?!薄澳憧梢哉乙槐灸阆矚g的書,看一會(huì)?!薄?操場(chǎng)上太吵,看不進(jìn)去?!被诹私獾剿@樣執(zhí)拗的性格,我和他進(jìn)行了一次長談,整個(gè)談話我沒有讓他站著,而是坐在了我的身邊,沒有再去聊他的對(duì)與錯(cuò),而去聊他都喜歡玩什么,他們的規(guī)則。起初,他用詫異的眼神看著我,后來發(fā)現(xiàn)我真的在以好奇的眼神去了解他,他便開始侃侃而談。第一次的談話,我只是想和學(xué)生走得近一些,多去了解他。

不久,小于又有了新的愛好,帶領(lǐng)一群同學(xué)去“探險(xiǎn)”。這是件及其危險(xiǎn)的事情,因?yàn)樾W(xué)生缺乏對(duì)環(huán)境危險(xiǎn)程度的預(yù)判,如果出現(xiàn)事故,后果將不堪設(shè)想。我明令禁止過多次,可小于和他的伙伴們還是不聽。沒辦法,他們下次“探險(xiǎn)”的時(shí)候,我便悄悄地跟著“探險(xiǎn)隊(duì)”,看看他們到底去哪里。結(jié)果真讓我意外,他們?nèi)サ牡胤剑B我這個(gè)在學(xué)校工作了十幾年的教師都不知道,在學(xué)校的地下室有一條通道,能通向一個(gè)破舊閣樓,里面堆滿了雜物。接著,我假裝摔倒并且大喊:“哎呦,好疼?。 睂W(xué)生聽到了我的喊聲,便紛紛跑過來,看到摔在地上的我,紛紛露出緊張擔(dān)心的神色。在學(xué)生的攙扶下,我回到了辦公室。到了辦公室當(dāng)然是免不了的批評(píng)教育,幾個(gè)學(xué)生都紛紛認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。但是,在這次教育中,我發(fā)現(xiàn)小于的眼神中閃現(xiàn)了一絲關(guān)切的神情。于是我看著小于,對(duì)這幾個(gè)學(xué)生說:“孩子們,你們看你們?nèi)サ奶诫U(xiǎn)之地,是存在危險(xiǎn)的。其實(shí)老師今天很高興?!碑?dāng)我說這話時(shí),學(xué)生露出了不解的神色。我接著說:“老師高興今天受傷的是我,而不是你們中的一個(gè),如果真的是你們中誰受了傷,那比傷到老師更讓我疼。而且如果這雜物間堆放的一些東西沒放好,是不是會(huì)掉下來砸到你們?”學(xué)生紛紛點(diǎn)頭。小于也露出了愧疚之色。

“探險(xiǎn)之路”還沒有完,批評(píng)后我發(fā)現(xiàn)小于并不像之前那樣活潑了,總像是有心事一般。經(jīng)過多方了解得知,原來小于對(duì)于“探險(xiǎn)”一直念念不忘,可又怕違背了和我的約定,連累我再次受傷,所以一直悶悶不樂。了解原委后,我?guī)Ш檬蛛?,在課下主動(dòng)找到小于和他繼續(xù)探險(xiǎn),起初他以為我是在批評(píng)和懲罰他,不愿意和我去,但是看到我那故弄玄虛,裝備完善的樣子,他也動(dòng)了心。探險(xiǎn)結(jié)束后,我告訴小于,在像他一樣大的時(shí)候我也喜歡探險(xiǎn)。但是在學(xué)校里是不適合的,而且探險(xiǎn)應(yīng)是在充分地自我保護(hù)基礎(chǔ)上。

經(jīng)過這件事后,小于就像和我打開了心結(jié),站著也能站直了,說話也能站在他人的角度出發(fā)了。一天,小于突然和我說:“老師,你是這些年來唯一真心聽我說話的人。”

欣喜之余,也在反思,對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲戒是班主任教師工作中不可或缺的方式,那么如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲戒后的引導(dǎo),是每位班主任不可不思考的議題。懲戒后的引導(dǎo)有哪些方法,又需要注意哪些問題呢?

編輯∕徐蕊

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