摘 要：作為寫作和閱讀的基礎(chǔ)，識(shí)字寫字有著舉足輕重的地位。強(qiáng)化學(xué)生的寫字教學(xué)是語文教師必須要落實(shí)的一項(xiàng)任務(wù)，尤其是對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來說，寫字教學(xué)十分重要，語文教師必須予以重視。通過有效的寫字教學(xué)豐富學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、思維能力、記憶能力和觀察能力，為學(xué)生接下來的語文學(xué)習(xí)以及其他各門學(xué)科的學(xué)習(xí)打好牢固基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文；低年級(jí)；寫字教學(xué)；實(shí)效性

寫字能力是小學(xué)生必須要掌握的一項(xiàng)基本功，寫好字，不僅可以提升學(xué)生的形象，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力、行為習(xí)慣和心理品質(zhì)。然而，寫字教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中往往被教師忽視，當(dāng)前小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中存在嚴(yán)重的“輕寫重說”現(xiàn)象，這不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和長(zhǎng)久學(xué)習(xí)。語文教師要加強(qiáng)對(duì)這一現(xiàn)象的重視并采取優(yōu)化措施，不斷提升寫字教學(xué)實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)寫字教學(xué)效率的大幅度提升。

一、 營(yíng)造寬松的寫字氛圍，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣

學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有直接的影響。在沉悶枯燥的氛圍中，學(xué)生表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性往往比較低。相反，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)熱情和積極性比較高。而小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年齡小，從事某項(xiàng)活動(dòng)往往受興趣的驅(qū)使。簡(jiǎn)單點(diǎn)說，只有當(dāng)小學(xué)生對(duì)某件事情感興趣，才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索。對(duì)于自己不感興趣的事情，學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)出一定的抵觸心理。所以，語文教師要想提升教學(xué)實(shí)效性，一定要注重良好寫字氛圍的營(yíng)造，以此培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。就筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而言，語文教師可以通過以下幾種方式營(yíng)造教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣：其一，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。對(duì)字形的掌握是寫字教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候往往感覺到困難和吃力。這個(gè)時(shí)候，語文教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，如電子白板、動(dòng)畫制作軟件等，通過有趣生動(dòng)的畫面給學(xué)生營(yíng)造出趣味性的教學(xué)場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)靜態(tài)化到動(dòng)態(tài)化的轉(zhuǎn)變。與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)在教學(xué)中將聲音、文字與圖像充分結(jié)合起來，這樣可以大幅度增強(qiáng)教學(xué)趣味性。其二，開展豐富多彩的比賽活動(dòng)。小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝。語文教師可以抓住小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中插入各種比賽活動(dòng)，比如聽寫比賽，并且規(guī)定寫出正確字?jǐn)?shù)最多的學(xué)生可以獲得某種獎(jiǎng)勵(lì)，以此提升學(xué)生寫字的積極性和主動(dòng)性。其三，講故事。我國(guó)歷史上有很多的書法家，這些書法家的故事直到今天還廣為流傳。在寫字教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生講這些書法家的故事，比如王冕練字將池子中的水都染成了黑色，這個(gè)池子由此被命名為“墨池”。通過這些趣味性的小故事營(yíng)造良好的寫字環(huán)境，在激發(fā)學(xué)生寫字興趣的基礎(chǔ)上有效增強(qiáng)學(xué)生的寫字動(dòng)機(jī)。

二、 注重良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生剛開始接受系統(tǒng)教育，各個(gè)方面的習(xí)慣和品質(zhì)正處在塑造階段。在這個(gè)過程中，教師不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)和技能，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生未來更好的學(xué)習(xí)打好牢固基礎(chǔ)。很多小學(xué)生就是因?yàn)闆]有打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致后期的學(xué)習(xí)困難重重，學(xué)習(xí)效率低下。首先，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫姿勢(shì)。小學(xué)生在寫字的時(shí)候很容易忽視寫字姿勢(shì)，語文教師要及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)整和糾正，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)，這對(duì)提升學(xué)生書寫美觀度具有重要意義。其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的執(zhí)筆姿勢(shì)。正確的執(zhí)筆方法是學(xué)生寫好字的前提和基礎(chǔ)。這是因?yàn)閳?zhí)筆姿勢(shì)直接影響學(xué)生腕力、指力的靈活性。而且錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)可能還會(huì)影響學(xué)生的肌肉發(fā)育，甚至對(duì)小學(xué)生的視力健康構(gòu)成威脅。最后，教師還要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的漢字的基本筆順規(guī)則、漢字架構(gòu)以及基本筆畫寫法等。只有當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了這些良好的寫字習(xí)慣，才能寫出一手好字。

三、 利用信息技術(shù)強(qiáng)化課外指導(dǎo)，提升寫字教學(xué)實(shí)效性

要想提升寫字教學(xué)實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生寫出一手好字，僅僅靠課堂上幾十分鐘的時(shí)間完全不夠。而且課堂時(shí)間很多時(shí)候都被朗讀教學(xué)以及其他的教學(xué)內(nèi)容占領(lǐng)，教師對(duì)學(xué)生寫字情況的系統(tǒng)指導(dǎo)時(shí)間少之又少。這種情況下，很難讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。所以，語文教師還要將課外時(shí)間充分利用起來，只有做到課內(nèi)外有效結(jié)合，才能從根本上提升學(xué)生的書寫效果?，F(xiàn)階段，信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)，語文教師可以利用信息技術(shù)制作有關(guān)于寫字姿勢(shì)、寫字技巧的微視頻，然后將其上傳到家長(zhǎng)群內(nèi)，要求家長(zhǎng)在課外時(shí)間對(duì)孩子的寫字情況做好監(jiān)督和指導(dǎo)工作。這樣，小學(xué)生課內(nèi)課外都能接受良好的寫字教育，書寫效果將會(huì)越來越好，寫字教學(xué)實(shí)效性也會(huì)得到大幅度提升。

四、 結(jié)論

綜上所述，小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)實(shí)效性直接影響小學(xué)生的寫字規(guī)范程度，甚至?xí)?duì)學(xué)生將來的生活和工作也有間接的影響。語文教師要對(duì)此予以重視并做好相應(yīng)的指導(dǎo)工作，將寫字教學(xué)真正落實(shí)到位，在激發(fā)學(xué)生寫字興趣的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)寫字教學(xué)效果的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱莉.談小學(xué)低年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)——以語文社S版教材為例[J].語文建設(shè)，2013（16）：30-32.

作者簡(jiǎn)介：

杜小鳳，甘肅省隴南市，甘肅省隴南市武都區(qū)蓮湖小學(xué)。