摘 要：新課改視角下，初中排球課堂教學(xué)著重于學(xué)生的活學(xué)活用，和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不應(yīng)著重于技術(shù)動作的機(jī)械化教學(xué)和學(xué)生的復(fù)讀式的重復(fù)活動，力求讓排球教學(xué)能夠?qū)Τ踔猩幸粋€較好的體育啟蒙作用。將從課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施四個方面對初中排球課堂教學(xué)進(jìn)行分析和探討，力求為廣大體育同仁提供一點(diǎn)參考。

關(guān)鍵詞：新課改；排球；課堂教學(xué)

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革（以下簡稱“新課改”）就是順應(yīng)時代潮流的發(fā)展大方向，響應(yīng)國務(wù)院黨中央提出的深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新主張，力求建立起符合新世紀(jì)、新人才發(fā)展方向的基礎(chǔ)教育課程體系。初中排球課作為中學(xué)階段較為重要的一門課程，以往傳統(tǒng)的課程改革方式僅僅是把課程教材、課程大綱以及課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行較為固定模式的修改，其主要的課堂教學(xué)方式和課堂評價等實(shí)際教學(xué)方面的針對性不強(qiáng)。本文將從課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施四個方面對初中排球課堂教學(xué)進(jìn)行分析和探討。

一、排球課堂教學(xué)的課程目標(biāo)分析

排球課堂教學(xué)的課程目標(biāo)一般是讓學(xué)生在本次課的學(xué)習(xí)中學(xué)會什么樣的技術(shù)動作或者戰(zhàn)術(shù)配合，并達(dá)到什么樣的熟練程度。或者是讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)會怎樣的學(xué)習(xí)方法和理論知識，此外還要讓學(xué)生在課堂中有較好的課堂體驗(yàn)以及在身體素質(zhì)、情感情緒、個人與集體價值觀等方面有一個較好的提高。那么在新課改視角下，新的教學(xué)目標(biāo)的確定就應(yīng)該從更加新穎、實(shí)際和使用的角度出發(fā)，特別是課堂上學(xué)生練習(xí)狀態(tài)的反饋和整體教學(xué)進(jìn)度的開展來確定教學(xué)目標(biāo)，或者應(yīng)該說是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、排球課堂教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)分析

初中排球課的課程結(jié)構(gòu)基本上包含理論知識的學(xué)習(xí)和技能知識的學(xué)習(xí)，技能知識的學(xué)習(xí)占主要部分，整個課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)也是偏向技能的練習(xí)為主，大部分都是教師單向進(jìn)行技術(shù)教授，學(xué)生被動地模仿學(xué)習(xí)，整體的課程結(jié)構(gòu)較為呆板和陳舊，對于學(xué)生的情感教育和素質(zhì)教育提升較小。

新課改的課程結(jié)構(gòu)改革，更多的是去讓教師深入反思排球課的整體框架到底應(yīng)該是什么，是單純地去向?qū)W生灌輸排球技戰(zhàn)術(shù)知識，還是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)排球，體會體育運(yùn)動的樂趣，以及培養(yǎng)團(tuán)體運(yùn)動的合作精神。所以在初中排球教學(xué)過程中，理論和技能課程結(jié)構(gòu)應(yīng)是一個較為均衡且合理的匹配，并且要不斷適應(yīng)當(dāng)今社會的形勢發(fā)展，并且還要符合中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。教師在課程機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，應(yīng)充分利用學(xué)校的軟件和硬件資源，不應(yīng)該是簡單地利用排球和排球場來開展教學(xué)，要不斷突出技能課程的綜合實(shí)際效果，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，特別是課程的思想教育功能。

三、排球課堂教學(xué)的課程內(nèi)容分析

初中排球課程內(nèi)容相對來說較為簡單，基本上都是墊球、傳球和發(fā)球一類的基本技術(shù)動作的學(xué)習(xí)。但是實(shí)際的內(nèi)容量卻是相當(dāng)大，因?yàn)橐环矫媸怯蓪W(xué)生個體對于球類的接受和學(xué)習(xí)能力影響，另一方面有不同學(xué)校硬件器材的影響。所以在實(shí)際的排球課堂教學(xué)過程中，很難將設(shè)計(jì)好的課程內(nèi)容百分之百地教授給學(xué)生，并且讓學(xué)生較好地完成本次課的教學(xué)目標(biāo)。

新課改新的地方就是，不斷增加了學(xué)生素質(zhì)教育的理念到課堂教學(xué)中去，這就要教師在安排課程具體內(nèi)容的時候要多花些心思去備課。在備課的過程中要不斷突出學(xué)生為主體這一主要方向，要把以往繁瑣陳舊的知識都要徹底清除掉，利用現(xiàn)代科技手段和新的器材設(shè)備豐富課程內(nèi)容，不斷增加課堂教學(xué)的趣味性和生動性，只有這樣才能讓學(xué)生的“學(xué)”這一活動變得“活”起來。

四、排球課堂教學(xué)的課程實(shí)施分析

排球課堂教學(xué)的實(shí)施過程是課堂教學(xué)比較關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，其實(shí)施手段和方法的好與壞，實(shí)施過程是否順利將直接影響到課程內(nèi)容的開展以及課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以課程實(shí)施環(huán)節(jié)往往是很多有經(jīng)驗(yàn)的教師十分注重的環(huán)節(jié)，在備課階段也會仔細(xì)分析課程內(nèi)容的特點(diǎn)，并對可能發(fā)生的課堂教學(xué)情況有一定的預(yù)見性。

新課改視角下的課堂實(shí)施環(huán)節(jié)應(yīng)該讓教師大膽去創(chuàng)造，大膽去思維，大膽去嘗試，只有教師的思維模式創(chuàng)新了，課堂才能發(fā)生改變，學(xué)生才能相應(yīng)的發(fā)生更大的變化。如果還是和以往那樣墨守成規(guī)，排球課還是站好隊(duì)，吹著哨子，所有人都是整齊劃一地教條式做動作，那么課堂的整體氛圍和效果就會大打折扣，課程實(shí)施過程就沒有什么創(chuàng)新性。

綜上所述，新課改視角下的排球課堂教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生思維的積極性，發(fā)揮學(xué)生課堂主角的能動性，不僅要讓學(xué)生的身體動起來，更多的是讓學(xué)生的腦子和思維動起來，讓學(xué)生參與到課堂中去。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳志軍.基于新課改背景下的高校羽毛球教學(xué)改革探究[J].山東工業(yè)技術(shù)，2016（24）：35-37.

[2]郭云.淺談新課改下的體育教學(xué)：談我所理解體育教學(xué)[J].黑龍江科技信息，2011（9）：45-48.

[3]鄭朝東.淺談新課改下體育教學(xué)的實(shí)踐體會[J].科技信息（科學(xué)教研），2007（23）：68-70.

作者簡介：周紫燕，出生年月：1988年11月24日，工作單位：福建省福州第十六中學(xué)，學(xué)歷：本科，專業(yè)：體育教育學(xué)。