趙靖

數(shù)學(xué)游戲特別是益智游戲，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著極大的價(jià)值。學(xué)校開設(shè)了“靈動(dòng)數(shù)學(xué)”校本課程，集益智和思維于一體，包括數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)文化三個(gè)板塊。

我們根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，分年級(jí)選取了魔尺、魔珠、七巧板、四巧板、魔方、九連環(huán)等多種數(shù)學(xué)益智游戲，這些游戲不但讓學(xué)生愛上了數(shù)學(xué)，而且讓他們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦中發(fā)展思維能力。

小霖學(xué)數(shù)學(xué)比較吃力，怎樣才能幫助他樹立起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信呢？這個(gè)問題一直困擾著我。直到有一天，靈動(dòng)數(shù)學(xué)課上要玩魔尺，我問他們誰玩過，小霖第一個(gè)舉手。被叫起來后，他興奮得話還沒說完已經(jīng)拼出了一個(gè)小球。一時(shí)間，全班同學(xué)都驚呆了，隨后便響起了歡呼聲和掌聲。那天，我臨時(shí)調(diào)整了學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓小霖到講臺(tái)前教同學(xué)們“拼球”，而我則悄悄地躲在了一邊。那節(jié)課，我第一次看見小霖的臉上露出了自信驕傲的微笑。如今，小霖已成了班里的數(shù)學(xué)游戲達(dá)人，課間總會(huì)有同學(xué)向他請(qǐng)教。小霖也從數(shù)學(xué)游戲中找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信，再也不會(huì)說“數(shù)學(xué)太難了”。

游戲不僅讓學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展了數(shù)學(xué)思維，更培養(yǎng)了自信，體驗(yàn)了成功。