楊玉芹

根據(jù)“培養(yǎng)講和、明禮、求知的小學(xué)生”的育人目標(biāo)，學(xué)校從民族文化、民族精神中不斷挖掘內(nèi)涵，開發(fā)并實(shí)施了一系列民族團(tuán)結(jié)教育校本課程，讓學(xué)生在濃厚的民族文化氛圍中感受各民族文化的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生陽(yáng)光向上、和諧發(fā)展。

1.民族知識(shí)課程

按學(xué)生年齡特點(diǎn)開展民族知識(shí)啟蒙教育、民族知識(shí)常識(shí)教育和民族團(tuán)結(jié)教育。教師充分挖掘校本課程中民族團(tuán)結(jié)教育的滲透點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)各民族豐富濃厚的文化內(nèi)涵。例如，在民族藝術(shù)鑒賞課程中，學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)民族特色手工技藝;在科技模型制作課程中，學(xué)生設(shè)計(jì)制作蒙古包、新疆維吾爾族民居、布達(dá)拉宮、羌族民居、漢族四合院等民族建筑模型，提高創(chuàng)造力和想象力。豐富多元的民族化校本課程，充分滿足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)不斷提升。

2.民族美德課程

包括閱讀民族文學(xué)、踐行民族禮儀、學(xué)習(xí)民族英雄、走訪少數(shù)民族地區(qū)等。例如，開展“民族團(tuán)結(jié)教育‘五個(gè)一”教育活動(dòng)，每學(xué)期各班結(jié)合重點(diǎn)研究的一個(gè)民族，深入開展研究性學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)班級(jí)民族墻，張貼民族習(xí)俗展示畫，制作民族小手工，使民族團(tuán)結(jié)教育之花開遍校園每個(gè)角落。民族美德課程讓學(xué)生在實(shí)踐中形成民族團(tuán)結(jié)的基本意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

3.民族藝術(shù)社團(tuán)

包括民族舞蹈、民族音樂賞析、民族樂器、民族剪紙藝術(shù)、布貼畫、谷物貼畫等。布貼畫谷物貼畫社團(tuán)用布貼畫、谷物貼畫展示了由五十六個(gè)民族人物組成的中國(guó)地圖，使學(xué)生領(lǐng)悟到“五十六個(gè)民族同呼吸、共命運(yùn)、心連心”的民族團(tuán)結(jié)意識(shí);竹竿舞、民族舞蹈等社團(tuán)走進(jìn)社區(qū)，開展民族舞蹈、民族鼓等民族特色項(xiàng)目交流，將民族團(tuán)結(jié)教育輻射到家庭和社區(qū)。

4.民族體育課程

包括棍棒桿、武術(shù)套路、旗操、射箭等。這些兼具趣味性和競(jìng)技性的民族體育項(xiàng)目，不但在不同民族學(xué)生之間架起了友誼的橋梁，更激發(fā)了學(xué)生對(duì)民族體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情。

5.民族節(jié)日課程

包括民族讀書文化節(jié)、民族體育文化節(jié)、民族藝術(shù)文化節(jié)、民族科技文化節(jié)等。結(jié)合校本課程，發(fā)揮社團(tuán)優(yōu)勢(shì)，形成“月月有節(jié)慶、人人都參與”的濃厚氛圍，為學(xué)生搭建展示和交流的平臺(tái)。在民族文化節(jié)上，學(xué)生們表演情景劇《蒙漢一家親》，感受蒙古族與漢族人民和諧共處、親如一家的濃濃親情;在傣族歌舞《金孔雀》中，感受民族舞蹈的優(yōu)美;通過民族歌曲大連唱，感受不同民族的語(yǔ)言魅力，營(yíng)造濃厚的民族團(tuán)結(jié)教育氛圍。

一系列民族團(tuán)結(jié)教育校本課程的實(shí)施，讓民族團(tuán)結(jié)教育不僅走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，更走進(jìn)了師生們的心里。

編輯 _ 汪倩