鐘華勇

摘要：西弗吉尼亞大學(xué)是美國(guó)西弗吉尼亞州的一所公辦大學(xué)，它有150年的歷史，它的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)技術(shù)手段是與時(shí)俱進(jìn)的。教學(xué)技術(shù)的多樣化、現(xiàn)代化、系統(tǒng)化和集成化，是西弗吉尼亞大學(xué)教學(xué)技術(shù)手段的主要特點(diǎn)。西弗吉尼亞大學(xué)教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用對(duì)我國(guó)大學(xué)的教學(xué)有一定參考、借鑒作用。

關(guān)鍵詞：教學(xué)技術(shù);教學(xué)建設(shè);現(xiàn)代化教學(xué);網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：G40-059.3???? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A???? 文章編號(hào)：1674-9324（2019）13-0038-02

一、美國(guó)西弗吉尼亞大學(xué)校園文化概覽

西弗吉尼亞大學(xué)依山而建，樹(shù)木掩映，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。各個(gè)學(xué)院圍繞在摩根山散落開(kāi)來(lái)，由強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)和交通串聯(lián)，但又互相學(xué)術(shù)獨(dú)立、互不干涉。美好的自然環(huán)境和現(xiàn)代化環(huán)境設(shè)計(jì)使教師和學(xué)生以及生活在此地的人們感受到平靜、安寧，學(xué)習(xí)氛圍有條不紊、不忙不亂。每棟教學(xué)樓都有提供免費(fèi)的可飲用水，教學(xué)樓環(huán)境干凈整潔，學(xué)生可在走廊席地而坐，看書(shū)學(xué)習(xí)，累了可以就地躺下休息。除了學(xué)校舒適的環(huán)境給人以安逸的學(xué)習(xí)氛圍外，學(xué)校的硬件設(shè)施也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有利條件。

二、大學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)技法分析及應(yīng)用

縱觀各個(gè)學(xué)院、專業(yè)的上課特點(diǎn)，總結(jié)下來(lái)主要有如下幾點(diǎn)：教學(xué)手段的多樣化、教學(xué)手段的現(xiàn)代化、教學(xué)手段的系統(tǒng)化和教學(xué)手段的集成化。文中將根據(jù)這幾點(diǎn)進(jìn)行具體分析，以期能在我們的實(shí)際教學(xué)與校園文化建設(shè)中有所啟發(fā)。

1.教學(xué)技術(shù)手段多樣化。在教學(xué)中西弗吉尼亞大學(xué)教師所采用的教學(xué)技術(shù)手段以及相應(yīng)的方式方法體現(xiàn)了教學(xué)技術(shù)手段的多樣化。西弗吉尼亞大學(xué)的每位教師都有自己上課的教學(xué)法寶。比如在英語(yǔ)詞匯課的Rosemarry老師的課堂上，她將PPT與游戲結(jié)合起來(lái)使用，借助PPT的聲音，動(dòng)態(tài)，和視覺(jué)效果，來(lái)與讓學(xué)生參與互動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詞匯，成功者可獲得相應(yīng)數(shù)量的美元（虛擬數(shù)字，可轉(zhuǎn)換為測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，美元越多則分?jǐn)?shù)越高），極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。閱讀課老師Lavina常用的方法是使用紙質(zhì)媒介設(shè)計(jì)各種類似游戲一樣的試題來(lái)讓大家根據(jù)理解來(lái)表演;寫(xiě)作課老師Hadis則在每次上課的時(shí)候都會(huì)打開(kāi)Yutube網(wǎng)站，播放著優(yōu)美的背景音樂(lè)才開(kāi)始上課，使學(xué)生上課時(shí)如浴春風(fēng)，幸福感徒生。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的Eva教授則使用反射投影儀，將書(shū)本上典型案例投射到屏幕上給學(xué)生講解。商學(xué)院的姚教授在300人的大型教室上微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)通識(shí)課，通過(guò)智能遙控器IClick控制全部學(xué)生;在課堂中，學(xué)生可通過(guò)點(diǎn)擊IClick上的相應(yīng)按鈕參與教師互動(dòng)，比如回答問(wèn)題和做題目等。西弗吉尼亞大學(xué)的技術(shù)手段多樣化極大地豐富了教學(xué)形式和教學(xué)手段，提高了學(xué)生積極性，激發(fā)了學(xué)生的參與度和興趣度。

2.教學(xué)技術(shù)手段現(xiàn)代化。在教學(xué)中，西弗吉尼亞大學(xué)的教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)軟硬件設(shè)備及其在教師教學(xué)中的運(yùn)用方式方法，充分體現(xiàn)了大學(xué)的教學(xué)技術(shù)手段的現(xiàn)代化。西弗吉尼亞大學(xué)現(xiàn)代化的環(huán)境設(shè)計(jì)和工業(yè)設(shè)計(jì)在很大程度上起到了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生學(xué)習(xí)舒適度的作用。300人的階梯教室課堂安靜優(yōu)雅，可移動(dòng)式的課桌椅設(shè)計(jì)可靈活收放，舒適而人性化;20人左右的小教室不僅有可調(diào)控的課桌椅，還可根據(jù)情況靈活組合分組，這在需要分組討論的教學(xué)中是非常有效的。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)就更為靈活，15人制的圖像設(shè)計(jì)課程設(shè)在工作室內(nèi)上課，工作室設(shè)有沙發(fā)、桌臺(tái)、蘋果電腦、大小型打印機(jī)。走廊設(shè)有工作臺(tái)，展示臺(tái)和軟木展板。工作室寬敞明亮，藝術(shù)氛圍濃厚。工作室化的教學(xué)提供給學(xué)生真實(shí)的項(xiàng)目環(huán)境，為學(xué)生的項(xiàng)目創(chuàng)作提供了良好條件。大學(xué)內(nèi)無(wú)論是大中小教室還是工作室，都安裝有電腦和投影儀。上文中提到的IClick可直接與大型教室電腦端連接，完成點(diǎn)名和答題。智能的現(xiàn)代化教學(xué)保證了大型教室課程的管理效率和時(shí)間的利用率極高。此外，24小時(shí)開(kāi)通的網(wǎng)絡(luò)可為教師提供查詢課程所需的網(wǎng)絡(luò)資料和信息，每位教師都非常善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，善于借助信息技術(shù)工具輔助教學(xué)。不過(guò)，西弗吉尼亞大學(xué)教師也非常注重板書(shū)，有的教師會(huì)把重點(diǎn)事項(xiàng)、本節(jié)課程以及下節(jié)課程的內(nèi)容以及家庭作業(yè)板書(shū)在黑板上，以輔助和提醒學(xué)生。

3.教學(xué)技術(shù)手段系統(tǒng)化。西弗吉尼亞大學(xué)教學(xué)手段的系統(tǒng)化主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)和管理上。每位新生入學(xué)時(shí)，學(xué)生須要注冊(cè)一個(gè)校園網(wǎng)郵箱，學(xué)校的各個(gè)部門（教務(wù)、財(cái)政、社團(tuán)等）通過(guò)該郵箱和學(xué)生建立聯(lián)系。每位教師都擅于運(yùn)用郵箱和學(xué)生取得聯(lián)系，收發(fā)、咨詢、建議，都通過(guò)郵箱溝通。西弗吉尼亞大學(xué)的校園郵箱依托于Goole公司的gmail系統(tǒng)，其界面和功能與gmail是一致的，設(shè)計(jì)友好、簡(jiǎn)單明了、安全。學(xué)生的郵箱賬號(hào)和密碼可以說(shuō)是校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的“一號(hào)通”（類似學(xué)生手里的一卡通），它可通往多處學(xué)校公共機(jī)構(gòu)，如可登錄自主打印處的電腦，可自主完成打印;或進(jìn)入圖書(shū)館，通過(guò)該賬號(hào)和密碼可登錄圖書(shū)館電腦進(jìn)行資料查詢和自主借閱。此外更重要的是，當(dāng)學(xué)生通過(guò)郵箱賬號(hào)登錄學(xué)院頁(yè)面后，可獲得學(xué)院的各種及時(shí)更新的信息，以及各個(gè)重要部門的鏈接;學(xué)生可把各教師的Ecampus（一種電子教學(xué)系統(tǒng)）加入到該賬號(hào)列表下，及時(shí)收到教師從Ecampus系統(tǒng)發(fā)來(lái)的課程信息、反饋、作業(yè)等。此外，學(xué)生在入學(xué)注冊(cè)時(shí)會(huì)得到一張“一卡通”，該卡的功能是用在涉及個(gè)人消費(fèi)的時(shí)候刷卡用，新生注冊(cè)時(shí)即可擁有西弗吉尼亞大學(xué)的一卡通，它可以在學(xué)校周邊任何公共交通工具（公共汽車和校園小火車PRT）上刷卡乘坐。另外，校園的網(wǎng)絡(luò)“一體化”建設(shè)也非常成功。如Communication Skills課程和Grammar課程所用的教材建有相應(yīng)的網(wǎng)站系統(tǒng)，學(xué)生注冊(cè)登錄后可在線完成教材的各個(gè)章節(jié)習(xí)題;網(wǎng)站功能多樣，觀看視頻、自主錄音、作文提交等，幾乎可滿足一切課外教學(xué)。學(xué)生完成后在線提交即可自動(dòng)生成成績(jī)，并可自主查詢所得分?jǐn)?shù)。“一體化”、“一卡通”和“一號(hào)通”是學(xué)校系統(tǒng)化管理的主要特點(diǎn)，它為學(xué)生的自主管理、自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立性提供了一定條件。

4.教學(xué)技術(shù)手段集成化。通過(guò)對(duì)大學(xué)的學(xué)生自主管理系統(tǒng)和網(wǎng)站集成以及統(tǒng)籌應(yīng)用的分析，發(fā)現(xiàn)西弗吉尼亞大學(xué)的教學(xué)管理走向集成化。集成化是把多個(gè)東西（或功能）集在一起，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，進(jìn)行整體運(yùn)作和管理，減少過(guò)程的繁雜性，最大限度地提高運(yùn)行效率。在西弗吉尼亞大學(xué)的教學(xué)中，它主要體現(xiàn)在利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)把教師相對(duì)獨(dú)立的Ecampus（教師的個(gè)人網(wǎng)絡(luò)課程）集成并整合到學(xué)生自主管理的賬號(hào)中。比如Digital Storytelling課程，Jessica教授把她的Ecampust添加到學(xué)生賬號(hào)好后，學(xué)生每次登錄到“一號(hào)通”的校園網(wǎng)后就會(huì)注意到她的課程有無(wú)進(jìn)度變化或?qū)W生作業(yè)是否提交的信息等。在學(xué)校的Ecampus網(wǎng)站教師不僅可以上傳作業(yè)文檔和分享網(wǎng)絡(luò)資料，還可粘貼視頻圖片等，學(xué)生可在線觀看教師發(fā)布的視頻、圖片和文章，并可對(duì)其進(jìn)行留言評(píng)價(jià);教師也可以對(duì)學(xué)生發(fā)布的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。另外更為重要的是，教師在后臺(tái)管理系統(tǒng)中能夠知曉每位學(xué)生的作業(yè)情況和動(dòng)態(tài)，教師會(huì)在隨后的課堂中根據(jù)學(xué)生作業(yè)、留言等反饋情況進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和教學(xué)，形成有效的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)美國(guó)西弗吉尼亞大學(xué)的教學(xué)軟硬件環(huán)境、設(shè)備技術(shù)、管理以及教師運(yùn)用這些資源進(jìn)行輔助教學(xué)的分析，橫向?qū)Ρ葒?guó)內(nèi)同類高校教學(xué)輔助手段的運(yùn)用，客觀判斷，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，以期能帶來(lái)一些啟發(fā)。捷克著名教育家夸美紐斯說(shuō)：“教師應(yīng)該用一切可能的方式，把孩子們求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來(lái)?！眲?chuàng)造良好環(huán)境，運(yùn)用創(chuàng)新手段，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，是中國(guó)千百年來(lái)教師孜孜以求的，靈活和熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)可能會(huì)節(jié)約時(shí)間、提高效率、事半功倍。盧梭在其名著《愛(ài)彌兒》中說(shuō)道：“學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是最好的教育?！苯虒W(xué)的本質(zhì)是教書(shū)育人，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)和選擇教學(xué)手段能激發(fā)學(xué)生隱藏在內(nèi)心的潛力，激發(fā)他們成人、成才、成功。中國(guó)有淵博的歷史，有完全不一樣的教育教學(xué)方法與手段，但是我們也必須認(rèn)識(shí)到中外教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果的差距。筆者認(rèn)為在教學(xué)的適當(dāng)輔助手段是充分非必要條件，切不要盲目最求技術(shù)手段，而失去教育的本質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]夸美紐斯.大教學(xué)論[M].傅任敢，譯.教育科學(xué)出版社，1999.

[2][法]盧梭.愛(ài)彌兒：論教育[M].李平漚，譯.北京：商務(wù)印書(shū)館，1978.

[3]西佛吉尼亞大學(xué)官網(wǎng)[EB/OL].

https：//www.wvu.edu/

Enlightenment from the Application of Modern Teaching Techniques in American Universities

—Taking the University of West Virginia as an Example

ZHONG Hua-yong

（Shanghai Normal University Tianhua College，Shanghai 201815，China）

Abstract：University of West Virginia is a public university in West Virginia，which has a history of 150 years.The diversity，modernization，systematization and integration of teaching techniques are the main features of teaching techniques at the University of West Virginia.The use of teaching techniques in the University of West Virginia has a certain reference to the teaching of universities in China.

Key words：teaching technology;teaching construction;modern teaching;network information technology