“哈比特（habit）”是“習(xí)慣”的音譯詞。習(xí)慣是指經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成，并發(fā)展成為個(gè)體的一種需要的自動(dòng)化行為方式。南京市南化實(shí)驗(yàn)小學(xué)立足“習(xí)慣成就人生”的核心理念，引入“學(xué)生視野”的創(chuàng)新活水，明確了整體建構(gòu)“哈比特之城”的辦學(xué)方向，凝練出“哈比特小子”的校園卡通形象，搭建“哈比特市政廳”學(xué)生自治管理組織，通過(guò)“哈比特成長(zhǎng)體驗(yàn)營(yíng)”“哈比特城市民行為公約”“哈比特分級(jí)量化評(píng)價(jià)”等實(shí)踐體系，給予學(xué)生啟迪和引領(lǐng)，讓學(xué)生體驗(yàn)習(xí)慣養(yǎng)成、移情習(xí)慣精髓、內(nèi)化習(xí)慣行為。

一、“哈比特市政廳”—搭建學(xué)生活動(dòng)平臺(tái)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。沒(méi)有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能對(duì)知識(shí)有真正的興趣?！迸c傳統(tǒng)的少先隊(duì)陣地相比，哈比特市政廳的管理突出“群組、實(shí)踐、開(kāi)放”，強(qiáng)調(diào)在共生、親歷、體驗(yàn)、選擇中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值、發(fā)掘自身潛力、確立自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)知行合一。

哈比特市政廳是提供“自我管理，共同成長(zhǎng)”的德育平臺(tái)。以活動(dòng)群組的形式實(shí)踐德育行動(dòng)，遵循權(quán)益相伴的原則，搭建服務(wù)、發(fā)展平臺(tái)。采用“部長(zhǎng)”負(fù)責(zé)制，各“部長(zhǎng)”對(duì)各部門(mén)的工作既要進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃安排又要進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)。市政廳設(shè)有一名哈比特市“小市長(zhǎng)”，三名“副市長(zhǎng)”，四名“部長(zhǎng)”，“四名部長(zhǎng)”分別負(fù)責(zé)衛(wèi)生部、督察部、宣傳部、文體部。下設(shè)哈比特書(shū)城、愛(ài)心超市、值周體驗(yàn)營(yíng)、氣象中心、主題活動(dòng)中心等15個(gè)活動(dòng)中心。各式各樣的活動(dòng)經(jīng)協(xié)商擬定章程，開(kāi)展得有聲有色，為學(xué)生提供了自我展示的舞臺(tái)。

哈比特市政廳緊扣“親歷、體驗(yàn)”的核心，在日常工作中培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的習(xí)慣可能。市政廳的“小部長(zhǎng)”們很忙碌，各部門(mén)有不同的職責(zé)，督察部檢查督促課間文明行為和書(shū)城文明閱讀管理，衛(wèi)生部檢查隨地亂扔紙屑、雜物等不良行為，文體部負(fù)責(zé)學(xué)校文娛體育活動(dòng)的組織籌備，宣傳部負(fù)責(zé)廣播站的組稿、播音主持和為校報(bào)供稿等工作。長(zhǎng)期的堅(jiān)持，使學(xué)校的各項(xiàng)工作更加規(guī)范，這個(gè)舞臺(tái)上，學(xué)生自我教育，互相監(jiān)督，舞出了絢爛的旋律。

二、“哈比特成長(zhǎng)體驗(yàn)營(yíng)”—?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生

實(shí)踐項(xiàng)目

我們把親歷、體驗(yàn)作為德育的基本形態(tài)，重視學(xué)生親身實(shí)踐和內(nèi)心感受，貼近學(xué)生生活，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中升華，從而內(nèi)化習(xí)慣行為，成為習(xí)慣的主人。

我校發(fā)掘校內(nèi)資源，還原生活內(nèi)容，使學(xué)生成為活動(dòng)的主體，構(gòu)建特色，提高實(shí)效，讓學(xué)生在完整的成長(zhǎng)體驗(yàn)中養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)校積極探索運(yùn)行“哈比特值成長(zhǎng)體驗(yàn)營(yíng)”項(xiàng)目。每學(xué)期，四年級(jí)的學(xué)生按班級(jí)順序在校住宿一周。白天的紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗體驗(yàn)責(zé)任意識(shí)，放學(xué)后的軍訓(xùn)—站姿、走步、隊(duì)列磨煉意志，晚上在宿舍自己洗衣、整理床鋪、宿舍打掃等培養(yǎng)自立能力。在不斷探索中，我們又增設(shè)了生活體驗(yàn)課程：“巧手DIY”系列課程、“快樂(lè)小神廚”系列課程（制作冰皮月餅、飄香蛋糕、桂花蛋撻等），小手工系列課程（制作絲網(wǎng)花、小絨球等）。值周體驗(yàn)營(yíng)活動(dòng)充滿(mǎn)了人文的關(guān)懷，鍛煉了學(xué)生的意志品格，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好生活習(xí)慣，探索出學(xué)校素質(zhì)教育的新路徑。

鏈接校外資源，對(duì)學(xué)生實(shí)施全方位、綜合素質(zhì)教育，豐富了學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。我們與周邊單位攜手共建體驗(yàn)項(xiàng)目：與當(dāng)?shù)亟痪箨?duì)開(kāi)發(fā)“少年小交警”項(xiàng)目、與社區(qū)聯(lián)合開(kāi)展“假期安全教育體驗(yàn)營(yíng)”；與南化公司共同舉辦“環(huán)保體驗(yàn)營(yíng)”活動(dòng)。我們與家長(zhǎng)攜手，充分利用家長(zhǎng)資源，長(zhǎng)期開(kāi)設(shè)“哈比特家長(zhǎng)講壇”，先后舉行了“涼面與蛋撻”、食品安全進(jìn)校園、電學(xué)小常識(shí)等體驗(yàn)項(xiàng)目。定期開(kāi)展“爸爸來(lái)了”“超級(jí)爺爺奶奶（外公外婆）”等親子體驗(yàn)項(xiàng)目。

整合校內(nèi)外資源，結(jié)合校園節(jié)日的開(kāi)放，把有價(jià)值的資源在整合的基礎(chǔ)上“放大”，使德育朝著“課程化、活動(dòng)化、綜合化”方向發(fā)展。例如每年的“科技節(jié)”，除了“小發(fā)明”“小設(shè)計(jì)”“小制作”等系列活動(dòng)，我們還邀請(qǐng)科學(xué)家進(jìn)校園，演示生動(dòng)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。2017年，我們開(kāi)辟面積近500平方米的STEAM智創(chuàng)空間，陸續(xù)設(shè)置了陶藝、機(jī)器人、手工制作、3D打印、電子技師、Scratch創(chuàng)意編程、身邊的化學(xué)等課程，通過(guò)多彩的STEAM課程體驗(yàn)與實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)理能力、動(dòng)手能力、探究能力、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生探索真知、追逐科技?jí)舻呐d趣、習(xí)慣和能力。

三、“哈比特城市民公約”—培養(yǎng)學(xué)生

權(quán)利意識(shí)

作為南京市“行為公約”試點(diǎn)學(xué)校，我校秉承著“習(xí)慣成就人生”的理念，開(kāi)展“哈比特城市民公約”新試點(diǎn)。我校圍繞“學(xué)生行為習(xí)慣”開(kāi)展“發(fā)現(xiàn)、征集、倡議、描繪、踐行、評(píng)價(jià)”等系列德育主題活動(dòng)。

為幫助學(xué)生更快地養(yǎng)成良好的習(xí)慣，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校充分征求全體學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，整理、篩選了適合我校和學(xué)生本人的《哈比特城文明公約》十條，在“習(xí)慣成就人生”的核心理念框架內(nèi)，通過(guò)“習(xí)德、習(xí)禮、習(xí)智、習(xí)藝”的和諧統(tǒng)一，公約文本力求既通俗易懂，又讓學(xué)生樂(lè)于接受，成為最佳的表達(dá)。為使公約更生動(dòng)、形象接近學(xué)生，我們還為公約配畫(huà)、配樂(lè)、設(shè)計(jì)三字歌謠。

后期，我們又從做人、做事、學(xué)習(xí)、交往四個(gè)方面，提煉了“讓我更優(yōu)秀的12個(gè)好習(xí)慣”、編寫(xiě)了習(xí)慣教育讀本、拍攝了習(xí)慣教育微視頻、開(kāi)展了講述公約故事等活動(dòng)。各班在輔導(dǎo)員組織下，通過(guò)文本解讀、視頻播放、活動(dòng)體驗(yàn)，使得習(xí)慣教育更加鮮活起來(lái)。《哈比特城文明公約》對(duì)學(xué)生思想品德形成和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著潛移默化的作用。

四、“哈比特分級(jí)量化”—探索學(xué)生

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

每個(gè)學(xué)生身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力。我校開(kāi)展多維評(píng)價(jià)，其作用就在于，用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，用寬容心去對(duì)待學(xué)生的缺失，尊重個(gè)性，分層評(píng)價(jià)，讓不同的生命個(gè)體潛藏的個(gè)性化正能量得以張揚(yáng)，并都得到贊美、鼓勵(lì)與賞識(shí)。我校安排三個(gè)層次的評(píng)價(jià)方式，以贊賞、尊重和認(rèn)可評(píng)價(jià)去激發(fā)、彰顯和推動(dòng)學(xué)生上進(jìn)心。

基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)，讓每一位學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)校德育課程的規(guī)劃，全面設(shè)計(jì)各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，做到目標(biāo)清晰。同時(shí)設(shè)計(jì)“哈比特能量書(shū)簽”“健康章”“美德章”“成長(zhǎng)章”“少先隊(duì)課程活動(dòng)評(píng)價(jià)卡”，即“一簽三章一卡”作為評(píng)價(jià)標(biāo)識(shí)，高效運(yùn)用“成長(zhǎng)動(dòng)力”綜合素質(zhì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)卡努力找學(xué)生閃光點(diǎn)，賞識(shí)每位學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)向上。

個(gè)性化評(píng)價(jià)，讓每一位學(xué)生特色發(fā)展。我們的個(gè)性化評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，而且更加關(guān)注過(guò)程發(fā)展。結(jié)合校園特色，我們?cè)O(shè)計(jì)了“哈比特七色星”評(píng)價(jià)量化表，積極發(fā)揮“家校友情鏈接”的作用，與家長(zhǎng)共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)也以賞識(shí)的目光凝視自己的孩子。班級(jí)因此涌現(xiàn)出了誠(chéng)信之星、運(yùn)動(dòng)之星、閱讀之星……在這些“星星”的帶動(dòng)下，每個(gè)學(xué)生憋足了勁，不斷努力摘到屬于自己的那顆“星星”。學(xué)校給孩子們頒發(fā)了“哈比特城護(hù)照”，公布各班學(xué)生的爭(zhēng)星的評(píng)優(yōu)情況，給孩子們蓋上相應(yīng)的章，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展，讓不同的孩子有不同的發(fā)展。

綜合性評(píng)價(jià)，讓優(yōu)秀學(xué)生高位發(fā)展。綜合性評(píng)價(jià)我們強(qiáng)調(diào)的是哈比特學(xué)子全面、高位發(fā)展。學(xué)期結(jié)束，根據(jù)學(xué)生所獲章、星的數(shù)量，在各班級(jí)學(xué)生、老師的推薦下，評(píng)選“哈比特城優(yōu)秀市民”及“最美實(shí)小娃”。在莊嚴(yán)的升旗儀式中，頒發(fā)由校長(zhǎng)親筆簽名的“最美實(shí)小娃”的書(shū)簽和“哈比特城優(yōu)秀市民”榮譽(yù)證書(shū)。孩子們?nèi)绔@至寶，倍感珍惜?？吹綄W(xué)生們快樂(lè)著、收獲著、進(jìn)步著，我們?cè)诟械叫牢康耐瑫r(shí)，也深切地體會(huì)到：只有真正發(fā)揮隊(duì)員的優(yōu)勢(shì)和潛能，才能讓學(xué)生在體驗(yàn)中尋找到快樂(lè)，在快樂(lè)中激發(fā)積極、樂(lè)觀的正能量，在追尋自我評(píng)價(jià)、自我成長(zhǎng)中走向自律，逐步養(yǎng)成各種好習(xí)慣。

德育是生活的、體驗(yàn)的、自主管理的。我校用“自主”和“體驗(yàn)”為德育插上兩翼，愿哈比特城里的學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成中化繭成蝶，擁有人生最燦爛的彩翼，舞出生命最絢爛的光彩。

【趙韻，江蘇省南京市南化實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育處主任】

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