吳松洋

摘 要 學(xué)風(fēng)建設(shè)是各高校主抓的問題，現(xiàn)階段高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在著諸多問題，本文對現(xiàn)今優(yōu)秀大學(xué)生群體進行了詮釋，闡述了如何構(gòu)建和培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀群體，以及就三個方面簡要分析了優(yōu)秀大學(xué)生群體對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的作用和影響。

關(guān)鍵詞 學(xué)風(fēng)建設(shè) 大學(xué)生優(yōu)秀群體 構(gòu)建與培養(yǎng)

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.03.001

Abstract The construction of academic style is the main problem of colleges and universities. At present， there are many problems in the construction of academic style in colleges and universities. This paper explains the current excellent college students， expounds how to construct and cultivate outstanding groups of college students， and briefly analyzes the role and influence of outstanding college students on the construction of academic style in colleges and universities from three aspects.

Keywords study style construction； excellent group of college students； construction and cultivation

1 大學(xué)生優(yōu)秀群體應(yīng)具備的素養(yǎng)

現(xiàn)階段，中國大學(xué)的新使命被重新概括：人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新。針對這一使命，高校大學(xué)生優(yōu)秀群體也被賦予了新的定義，總結(jié)為由一類思想端正、綜合能力優(yōu)秀的而非只學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人群，自發(fā)的或人為構(gòu)成的一類青年學(xué)生先進群體，在校園內(nèi)外均具有“領(lǐng)頭雁”的作用。所謂綜合能力優(yōu)秀的學(xué)生，需要具備如下幾方面的能力和素養(yǎng)：

1.1 學(xué)習(xí)能力

優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)能力是指當(dāng)遇到一些新事物、新知識時可以迅速的了解掌握，融會貫通。大學(xué)生只有具備強大的學(xué)習(xí)能力，才能在大學(xué)生活以及未來的工作中，迅速進入狀態(tài)，達到最好的效果。

1.2 溝通能力

作為一名優(yōu)秀大學(xué)生，溝通能力是十分重要的。良好的溝通能力能夠使學(xué)習(xí)和工作順利進行，若是團隊作戰(zhàn)，無障礙溝通則會使這個團隊和諧、奮進、力量倍增，同時，溝通能力也是表達能力與思維能力的一種綜合表現(xiàn)。

1.3 創(chuàng)新能力

創(chuàng)新，是一個民族的靈魂。與時俱進，是時代賦予大學(xué)生的使命。缺少創(chuàng)新能力是普通高校在校大學(xué)生容易存在的一個問題。在新工科時代，專業(yè)的融匯貫通、交叉升級給所有的大學(xué)生提出了新的要求——創(chuàng)新與變革。作為優(yōu)秀大學(xué)生群體的一員，即便是知識儲備不足，也要在思想上和行動上要有所體現(xiàn)，只要這樣才不會被時代拋棄。

2 大學(xué)生優(yōu)秀群體的構(gòu)建

大學(xué)生優(yōu)秀群體并非一朝一夕就能構(gòu)建完成，是個發(fā)掘、選拔、培養(yǎng)和訓(xùn)練的過程。因此，需要為優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)搭建一個良好的平臺，例如以下三個方面：

（1）積極組織和鼓勵學(xué)生參與學(xué)科類競賽及學(xué)術(shù)實踐活動。學(xué)校應(yīng)多組織學(xué)生參加國家、省級或校級的各種學(xué)科類競賽（如英語競賽，化學(xué)競賽，建模競賽等），及綜合類競賽（如全國大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽等）。參加各類競賽有助于提高學(xué)生創(chuàng)新能力、有助于培養(yǎng)大學(xué)生科研的能力、有助于大學(xué)生團隊意識的培養(yǎng)。通過參加這些活動，會大大加快大學(xué)生優(yōu)秀群體的培養(yǎng)速度，優(yōu)秀大學(xué)生群體的質(zhì)量也將會有很明顯的提升。

（2）培養(yǎng)大學(xué)生接納知識和解決問題的能力。如今高校衡量優(yōu)秀大學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)就是大學(xué)生是否擁有解決實際問題的能力。學(xué)校可以通過改變教師課堂的授課方式和課堂氛圍，例如利用案例教學(xué)法、模擬實驗法等等，使學(xué)生更多了解解決問題的方式方法，令學(xué)生更容易接受和吸收課堂知識。學(xué)校應(yīng)多設(shè)置實踐類活動，甚至可以走出課堂，在實體環(huán)境下，通過大量的實踐培養(yǎng)使學(xué)生更快更直接地提升解決問題的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生團隊意識和團隊精神。大學(xué)生作為未來建設(shè)者不可能是獨立的個體，只有通過與他人團結(jié)合作， 集眾人智慧與力量，才能實現(xiàn)目標(biāo)，創(chuàng)造價值。[1]高校應(yīng)多開展校內(nèi)外社會實踐活動及團隊形式的競賽，讓學(xué)生合作完成任務(wù)。通過通力合作，鍛煉團隊意識，凝聚團隊精神。

3 當(dāng)前普通高校學(xué)風(fēng)存在的共性問題

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)一直是學(xué)者們不斷思考的問題。人們也針對高校的差異性和地域性做了很多工作，但仍舊普遍存在一些共性問題。

（1）大學(xué)生活沒有合理學(xué)習(xí)生活規(guī)劃。許多大學(xué)生，尤其是大一新生，結(jié)束了十二年的苦讀考上大學(xué)，到了大學(xué)再也沒有老師和家長的監(jiān)管和約束，對于自己的大學(xué)生活十分茫然，沒有一個對于大學(xué)四年生活的合理規(guī)劃，漸漸疏于自律和喪失學(xué)習(xí)動力，不愿意學(xué)習(xí)，到最后整天在寢室中無所事事，再無學(xué)習(xí)積極性可言。[2]

（2）大學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。我國高校普遍存在學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的現(xiàn)象。遲到早退，無故曠課，考試作弊，上課玩手機，吃東西等現(xiàn)象時有發(fā)生，足以體現(xiàn)當(dāng)今大學(xué)生對于高等學(xué)校教育的不重視，更有甚者抱著讀書無用論的想法，認(rèn)為上了大學(xué)也未必能找到好工作，從而不去上課，在寢室里打游戲，睡覺。[3]

（3）學(xué)校整體沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍。盡管高校也在不斷的積極舉行各類講座、學(xué)科類競賽、學(xué)術(shù)實踐，但學(xué)生并不感興趣，也不買賬。有的高校師資力量匱乏，沒有出類拔萃的學(xué)術(shù)帶頭人，整個學(xué)術(shù)氛圍不濃，學(xué)生沒有仰慕和叫好的學(xué)術(shù)大家，因而學(xué)習(xí)興趣沒被激發(fā)出來。同時大部分學(xué)生表示宿舍同學(xué)都在打游戲，玩手機，自己隨波逐流便好?？梢?，高校良好的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)風(fēng)對學(xué)生的影響很大。

4 大學(xué)生優(yōu)秀群體對普通高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義

對于高校普遍存在的一些問題，筆者認(rèn)為，可以考慮采用以“少部分人帶動大部分人”、“以榜樣激勵大眾學(xué)生” 的做法，從而帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)，而啟用優(yōu)秀大學(xué)生群體便可以達到目的。

（1）大學(xué)生優(yōu)秀群體有利于帶動高校整體學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過調(diào)研，許多大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍都不盡如人意，但在一些普通高校，某些班級學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)濃厚，究其原因，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班級中，都有一部分優(yōu)秀大學(xué)生的存在，他們帶動起了自己寢室室友們學(xué)習(xí)，帶動了整個班級的學(xué)習(xí)氛圍，讓不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生們覺得自己不學(xué)習(xí)，在這個班級待不下去，自然而然的跟著大家的步伐開始學(xué)習(xí)，這樣便形成了一個優(yōu)秀班級；而這個班級給其他班級帶來了危機感，為了來避免掉隊或者在專業(yè)中排名下降，影響?yīng)剬W(xué)金的評比，其他同學(xué)也開始學(xué)習(xí)，由此形成了良好的連鎖效應(yīng)。

（2）大學(xué)生優(yōu)秀群體有利于推動校園人文建設(shè)。大學(xué)校園人文建設(shè)也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要方面。這些優(yōu)秀大學(xué)生的一舉一動，本身就是校園人文精神的正面表現(xiàn)。另外，他們還會以高度的責(zé)任感和使命感，利用自己的視角，發(fā)覺問題，并對學(xué)校方方面面的不足提出整改建議，他們可以站在不同的角度，提出學(xué)校和學(xué)生雙方面都可以接受的解決方法或改進意見，構(gòu)建良好的校園人文精神，從而促進校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（3）大學(xué)生優(yōu)秀群體有利于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展。大多數(shù)學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沒有一個明確的概念，甚至有同學(xué)還提出：“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是給那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)準(zhǔn)備的，我們是來上大學(xué)的又不是來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的，我們就是做了也做不明白”，這樣的觀點是完全錯誤的。大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要所有的大學(xué)生參與進來，以這種形式帶動大學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的能力，開啟勇于發(fā)現(xiàn)和探索新知識欲望，讓自己的頭腦和精神豐富起來，為走入社會奠定基礎(chǔ)。優(yōu)秀大學(xué)生群體，可以以自身為引線帶動周邊的同學(xué)，引導(dǎo)他們創(chuàng)新思維的形成，發(fā)現(xiàn)生活生產(chǎn)中可以改進的新方法、研制新產(chǎn)品。

5 小結(jié)

我們意識到，改革開放以來，當(dāng)代大學(xué)生的人生觀、價值觀、道德觀都發(fā)生了不同程度的變化。面對中國大學(xué)的新使命，如何培養(yǎng)出一批有知識、有能力、有文化、有見識、有魄力的新時期大學(xué)生，優(yōu)秀大學(xué)生群體的帶動作用功不可沒，我們希望通過這一群體的構(gòu)建，能對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)起到積極的作用，當(dāng)然這也是一個長期的過程。

參考文獻

[1] 司忠業(yè).理工科優(yōu)秀大學(xué)生培養(yǎng)的多維度探究[J].化工高等教育，2010.114（4）：10-13.

[2] 趙治.試論當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀，原因及對策[J].中國電力教育，2010（18）：179.

[3] 胡楓.淺談高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題及對策[J].教育發(fā)展縱橫，2017.11：225.