李其

〔關(guān)鍵詞〕創(chuàng)傷;潛意識(shí);欺負(fù)

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B

〔文章編號(hào)〕1671-2684（2019）10-0073-03

【創(chuàng)作理念】

過(guò)往的創(chuàng)傷會(huì)深藏于人的潛意識(shí)中，在潛移默化中影響人的一生。一次父母打罵、一場(chǎng)噩夢(mèng)般的考試、被同齡人欺侮孤立……這些被淡忘的過(guò)往創(chuàng)傷，就是被遺忘的內(nèi)在小孩。內(nèi)在小孩是人情緒化的根本原因，而人卻根本不知道他的存在。返回內(nèi)在最深處，覺(jué)察內(nèi)在小孩的存在，與他對(duì)話(huà)，聆聽(tīng)他的聲音，從而達(dá)成與自己和解的目的。如此，我們將不再受情緒的擺布，心中沒(méi)有怨恨，也不再遷怒他人。我們的人際關(guān)系也會(huì)開(kāi)始變好，我們因此懂得了愛(ài)，保有了愛(ài)。

【劇情簡(jiǎn)介】

小菲是一名轉(zhuǎn)校生，因?yàn)槟樕暇薮蟮奶ビ浂罡凶员?，不敢與人交往，學(xué)習(xí)也較差。受到周邊同學(xué)的誤解侮辱欺負(fù)后，為了躲避現(xiàn)實(shí)的痛苦，她創(chuàng)造了一個(gè)強(qiáng)大的自我——左拉拉，通過(guò)左拉拉的幫助，小菲慢慢自愈，走出陰影，開(kāi)始了正常的學(xué)習(xí)生活。

【主要人物】

小菲，左拉拉，女生A，女生B，男生C，男生D，班主任。

【心理技術(shù)】

替身技術(shù)、鏡照技術(shù)、未來(lái)投射、獨(dú)白技術(shù)

第一幕 相遇

場(chǎng)景：開(kāi)學(xué)第一天，眾人站在班級(jí)門(mén)口。

班主任：（手指座位）小菲，你坐在那里吧。第三組第一排。

小菲戴著帽子低頭走了過(guò)去，安靜地坐下。女生A和女生B上。

女生A：（擦汗）哎，這天太熱了，你看那個(gè)人，她怎么還戴著帽子??？

女生B：是啊，真奇怪啊，她該不會(huì)是有什么病吧？

男生C：本大仙掐指一算，發(fā)現(xiàn)她不但有病，而且還病得不輕。

女生A惡作劇地拉下了小菲的圍巾（帽子）。

小菲：（轉(zhuǎn)身）你！

眾人驚叫，眾生百態(tài)，交頭接耳。

女生A：好恐怖啊！

女生B：太惡心了吧！

男生C：我見(jiàn)過(guò)，這是白癜風(fēng)！

男生D：這不會(huì)傳染吧……

小菲：（羞愧，低聲）這不是白癜風(fēng)。

說(shuō)完小菲低著頭又急忙把帽子罩上。

班主任：（自語(yǔ)）第四組第二排（往男生D一看）。

男生D：老師，別別別，我還想活命呢！

班主任再往男生C一看。

男生C：老師，本大仙道行不夠，無(wú)法勝任。

班主任：（搖搖頭）誰(shuí)愿意坐在小菲旁邊？

一片死寂。沒(méi)有人應(yīng)答。

燈光打到小菲一人。

小菲：（站起來(lái)，獨(dú)唱《小草》）沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草。我很寂寞，我很煩惱，需要朋友溫暖我的懷抱……

左拉拉：（沖出來(lái)）都婆婆媽媽的，一個(gè)位子還討論到現(xiàn)在，沒(méi)人坐是吧？我坐！

左拉拉拉開(kāi)了椅子，坐了過(guò)去。班主任下。

第二幕 相知

場(chǎng)景：小菲呆呆地看著鉛筆盒里的照片，左拉拉順著小菲的目光看去。

左拉拉：（驚喜地）啊，你也喜歡他呀？

小菲：（低著頭）你……不怕我？

左拉拉：（半開(kāi)玩笑地）我為什么要怕你？你是什么恐怖分子嗎？（過(guò)了一會(huì)兒作恍然大悟狀）難道你是人體炸彈？引信在哪呢，我找找，我找找。

小菲搖了搖頭之后抬起頭來(lái)，安靜一笑。

左拉拉：我知道，那不是什么奇怪的傳染病對(duì)吧？

小菲：（詫異地抬起頭）你，你怎么知道？

左拉拉：是胎記吧？沒(méi)什么好在意的，我不介意。你叫什么名字？

小菲：小菲。

左拉拉：（熱情地）我叫左拉拉，名字比你好記呢。有空可以到我家來(lái)，（指了指碟片）我們可以一起看這個(gè)啊。

班主任上。

班主任：小菲，你一個(gè)人坐在第一排還習(xí)慣嗎？如果不習(xí)慣就跟老師說(shuō)一聲，老師會(huì)想辦法幫你解決。

小菲：謝謝老師，（看了一眼身邊的拉拉）現(xiàn)在的位置我很滿(mǎn)意，因?yàn)槲矣欣耍。ㄕf(shuō)完低頭一笑）

班主任不明就里，搖了搖頭，下。

第三幕 互助

場(chǎng)景：小菲坐在座位上認(rèn)真地做卷子。

左拉拉上。

左拉拉：（大聲地）小菲，你累不累?。恳院笙抡n要陪我出去玩。一直坐在班上悶得都要長(zhǎng)出小蘑菇了！

小菲：（搖搖頭）不行啊，我功課太差了，要趕上去。

左拉拉：（自豪地）這么簡(jiǎn)單的東西，本大小姐駕到，包你會(huì)。

左拉拉坐下來(lái)，給小菲講題目。班主任拿著一張?jiān)嚲?，生氣地上?/p>

班主任：（揮著卷子）小菲，你要努力?。∧憧纯茨愕某煽?jī)，連別人的一半都不到！老師也為你感到著急??！

小菲：老師，我……

班主任丟下試卷，無(wú)奈地下。

左拉拉：小菲，別在意。學(xué)習(xí)的事不能一蹴而就，我們慢慢來(lái)，準(zhǔn)能趕上去的，來(lái)，我教你這道題。

一段時(shí)間后，小菲仍滿(mǎn)面愁容。

左拉拉：（拍桌子）啊，這道題我講了三遍了，你終于理解了！（握住小菲的手，站起來(lái)，動(dòng)作）小菲同學(xué)，孫中山先生告訴你，革命尚未成功，同志還需努力??！

小菲：（無(wú)奈地）哎，你……

女生A：你瞧那個(gè)怪物，嘴巴經(jīng)常念念有詞，腦子進(jìn)水了。

女生B：我看她不會(huì)是在詛咒我們吧，黃小怪，你說(shuō)呢？

男生C：再次申明，不是小怪，是大仙！本大仙一直觀(guān)察她，發(fā)現(xiàn)她越來(lái)越怪了，她有點(diǎn)清新脫俗，不好說(shuō)不好說(shuō)。

男生D：喂，小怪，要是小菲沒(méi)得這病，那該有多好?。?/p>

第四幕 沖突

場(chǎng)景：課間，同學(xué)們做作業(yè)的做作業(yè)，聊天的聊天。

小菲不小心碰翻了女生A的筆盒。

小菲：對(duì)不……

女生A：你干嗎，白癜風(fēng)！

小菲：（氣得臉色發(fā)漲）我不是白癜風(fēng)……你你你太……

女生B：你什么你，長(zhǎng)得嚇人就算了，還整天神神叨叨，老一個(gè)人不知道在瞎嘀咕什么，別仗著老師包容你，就狗仗人勢(shì)，我們可不買(mǎi)你的賬。（說(shuō)完，推了小菲一把）

小菲哭著跑出了教室。

男生C：（自言自語(yǔ)）這個(gè)……本大仙感覺(jué)殘忍了些，不好！感覺(jué)有大事發(fā)生。

拉拉：（氣沖沖地過(guò)來(lái)）（拍桌子）你們?cè)诟蓡幔?/p>

男生C和D立刻溜走，邊說(shuō)“這事跟本大仙無(wú)關(guān)……”

女生A：說(shuō)她白癜風(fēng)怎么了。

拉拉：（大吼）你敢再說(shuō)一遍！

女生B：怎么樣，她就是白癜風(fēng)！誰(shuí)不知道，你來(lái)什么勁！

拉拉：不了解就不要亂說(shuō)話(huà)！你再敢瞎說(shuō)一句，我就撕了你的嘴?。ㄋ鹤斓膭?dòng)作）

兩女生驚恐，拉拉說(shuō)完也沖出教室。

第五幕 秘密

場(chǎng)景：操場(chǎng)邊臺(tái)階上。小菲一個(gè)人靜靜發(fā)呆。

拉拉先跑，后悄悄走過(guò)去：嘿，原來(lái)你在這里。

小菲不動(dòng)。

拉拉：（靜靜地坐到小菲身邊）怎么了？是她們的話(huà)讓你很難接受，是嗎？

小菲：（放聲抽泣）我很難過(guò)，不明白她們?yōu)槭裁匆@樣對(duì)我。

拉拉：哭吧哭吧，我媽媽說(shuō)憋著眼淚可傷身體了，把你這么久以來(lái)的委屈和苦楚都哭出來(lái)吧。

小菲放聲大哭。

過(guò)了一會(huì)兒，哭聲漸小。

拉拉：跟你分享個(gè)秘密好嗎？

小菲停止哭泣，看她。

拉拉露出手臂，有刀痕和巨大的胎記。

拉拉：我曾經(jīng)非常恨這個(gè)胎記，恨我爸媽為什么將這個(gè)胎記帶到我身上，每當(dāng)夏天的時(shí)候，我都不敢穿短袖，生怕別人用異樣的眼光看我，我用刀割過(guò)這個(gè)胎記，割到鮮血淋漓，我覺(jué)得那時(shí)，我的整個(gè)天空都是灰色的。直到那一天，我的老師對(duì)我說(shuō)……

（轉(zhuǎn)換鏡頭）

老師：（撫摸一個(gè)孩子的頭，充滿(mǎn)愛(ài)意地）天使將孩子送往人間之前，她會(huì)親吻一些她認(rèn)為最善良的孩子，而她的吻痕隨著孩子們到達(dá)人間還一直存在，深吻烙下的印痕大，變成大胎記，淺吻烙下的印痕小，變成小胎記。

（轉(zhuǎn)換鏡頭）

拉拉：天使那時(shí)一定認(rèn)為我是最善良的孩子，所以深深地吻了我。你瞧你這印記，像一只飛舞的蝴蝶，天使一定認(rèn)為你不但最善良，而且最美麗。只要你多抬頭，多微笑，就會(huì)真正變成一只飛舞的蝴蝶。

小菲震驚（兩人相擁），久久未說(shuō)話(huà)。

第六幕 真相

場(chǎng)景：教室里。小菲歡快地走進(jìn)教室，沒(méi)有戴帽子，頭發(fā)也扎了起來(lái)。

男生C：本大仙掐指一算，發(fā)現(xiàn)小菲今天很不一樣，有一種說(shuō)不出來(lái)的味道。

男生D：（鼻子嗅了嗅）啥味道？

小菲：（深呼吸）早上好！

男生D：你你你，好……

男生C：好強(qiáng)的氣場(chǎng)，我知道了，渾身散發(fā)著自信的味道。

小菲：（見(jiàn)到女生A和B）你們好！

女生B不屑一顧。

女生A：你……你好！

小菲：（瞧座位）咦？拉拉沒(méi)來(lái)嗎？你們見(jiàn)到我的同桌拉拉了嗎？

男生C：（一臉迷惑）什么拉拉？D，她是我們班的新同學(xué)嗎？本大仙怎么不知道。

男生D：嗨，美女，你一直一個(gè)人坐的啊！

小菲一愣（鏡頭對(duì)準(zhǔn)），隨即微笑……

鏡頭再對(duì)準(zhǔn)另一處的拉拉，默默注視著小菲。

左拉拉：一直沒(méi)告訴你，其實(shí)我就是你，你為了躲避現(xiàn)實(shí)的痛苦而創(chuàng)造了我，我原本以為你需要更長(zhǎng)時(shí)間的保護(hù)，但其實(shí)你比我想象中的還要堅(jiān)強(qiáng)，雖然可能一時(shí)半會(huì)兒難以改變他們對(duì)你的看法，不過(guò)請(qǐng)你相信，原來(lái)的你才最美，只要你做真實(shí)的自己，做最好的自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都會(huì)變得不一樣。

劇終

【創(chuàng)作感悟】

《天使的印痕》的創(chuàng)作有感于學(xué)校心理咨詢(xún)過(guò)程不少涉及因外貌形象問(wèn)題、學(xué)習(xí)成績(jī)問(wèn)題、家庭問(wèn)題等而導(dǎo)致自尊與自我價(jià)值感低，自憐自恨的現(xiàn)象。鑒于此，我虛擬了一個(gè)人物，一個(gè)因?yàn)槟樕暇薮蟮奶ビ浂艿絼?chuàng)傷的小女孩小菲。她渴望能有一個(gè)正常的外在形象，渴望能有一個(gè)和諧的人際關(guān)系，還渴望有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，可是現(xiàn)實(shí)卻沒(méi)有因?yàn)樗囊庵径兊酶?。?duì)于小菲來(lái)說(shuō)，她的現(xiàn)狀很多時(shí)候不被別人所理解，很多人會(huì)覺(jué)得沒(méi)有必要，甚至可能會(huì)認(rèn)為她在“無(wú)病呻吟”。但其中的痛苦掙扎體驗(yàn)，只有她自己才知道。為此，她創(chuàng)造了一個(gè)在她心目中無(wú)所不能的形象——拉拉，通過(guò)拉拉保護(hù)她、呵護(hù)她、關(guān)心她來(lái)為自己的心靈療傷。

其實(shí)，我們很多人都會(huì)有小菲那樣的創(chuàng)傷經(jīng)歷，尤其是那些在幼年時(shí)沒(méi)有得到足夠的關(guān)注和愛(ài)的人。約翰·布雷蕭視內(nèi)在小孩為過(guò)去創(chuàng)傷記憶的投射，而孩子是沒(méi)有勇氣和智慧來(lái)面對(duì)他所遭受的傷害的，但是隨著我們漸漸長(zhǎng)大，我們有足夠的成熟度，就像安撫、疼惜自己的孩子一樣，去療愈我們的內(nèi)在小孩。一旦我們的內(nèi)在小孩得到了療愈，它的喜悅、創(chuàng)造力、生命力、信任、愛(ài)等特質(zhì)就能毫無(wú)阻攔地表達(dá)出來(lái)，為我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣和希望。

（作者單位：浙江省寧波市姜山鎮(zhèn)中學(xué)，寧波，315191）

編輯/劉永勝 終校/劉 芳