吳玉龍

摘?要：黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育事業(yè)發(fā)展及其理論創(chuàng)新，立足于中國(guó)發(fā)展新的歷史方位，在深刻總結(jié)教育建設(shè)規(guī)律及其歷史成就基礎(chǔ)上，繼續(xù)推進(jìn)并深化中國(guó)教育實(shí)踐，形成了視域宏大、內(nèi)容豐富的新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略思想體系，開(kāi)辟了馬克思主義教育思想發(fā)展新境界，構(gòu)成了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要內(nèi)容，為新時(shí)代不斷奪取中國(guó)特色社會(huì)主義新的偉大勝利夯實(shí)了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略思想;理論架構(gòu);實(shí)踐意蘊(yùn)

中圖分類號(hào)：

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?文章編號(hào)：1002-7408（2019）03-0000-00

中國(guó)教育發(fā)展盛衰與歷史起伏軌跡呈現(xiàn)基本一致性，特別是自近代以來(lái)表現(xiàn)尤為明顯。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，大批仁人志士將振興教育視為救亡圖存根本途徑，“教育救國(guó)”思潮應(yīng)運(yùn)而生。中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，帶領(lǐng)人民擺脫壓迫和奴役，成功奪取了新民主主義革命和社會(huì)主義革命的勝利，為發(fā)展現(xiàn)代化教育提供了根本制度保障。源于近代的“教育救國(guó)”思潮是一種自下而上的被動(dòng)選擇、帶有強(qiáng)烈的應(yīng)激性特質(zhì)，而在社會(huì)主義制度下的教育發(fā)展卻是一種自上而下的主動(dòng)設(shè)計(jì)，彰顯著對(duì)教育規(guī)律把握的高度自覺(jué)性，二者在生發(fā)機(jī)制、實(shí)踐成效等方面各異，但無(wú)疑前者對(duì)后者具有深刻的歷史鑒戒。國(guó)運(yùn)興衰系于教育。在新時(shí)代背景下，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)具有戰(zhàn)略決定性意義，是黨中央發(fā)出的建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的動(dòng)員令[1]。黨的十九大首次提出了建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的奮斗目標(biāo)，開(kāi)啟了建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的新征程，教育又承載著新的歷史使命。

一、新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略思想形成的時(shí)代背景

新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義帶來(lái)經(jīng)濟(jì)、政治和文化等全方位、各領(lǐng)域深刻的歷史性變革。中國(guó)正進(jìn)入從“富起來(lái)”到“強(qiáng)起來(lái)”新時(shí)代，為教育事業(yè)注入了“新因素”，提供了“新時(shí)空?qǐng)鲇颉薄?/p>

（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展邁向高質(zhì)量發(fā)展階段

經(jīng)濟(jì)建設(shè)質(zhì)量好壞、效益高低事關(guān)教育發(fā)展能否擁有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，教育實(shí)現(xiàn)均衡而充分發(fā)展則將為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供源源不斷的人力資源和高新技術(shù)支持，從而形成良性互動(dòng)。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央主動(dòng)適應(yīng)和把握我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)的歷史必然，踐行新的發(fā)展理念，不斷轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，大力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，促使社會(huì)生產(chǎn)能力不斷提高，經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量和效益極大提升，為加大教育投入提供了根本保障，實(shí)現(xiàn)了教育跨越式的發(fā)展，建成了世界最大規(guī)模的教育體系、推動(dòng)教育事業(yè)總體水平進(jìn)入世界中上行列。中國(guó)特色社會(huì)主義處于重大變革之際，經(jīng)濟(jì)建設(shè)有著新的奮斗目標(biāo)和任務(wù)要求，如何保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展在效率、質(zhì)量和動(dòng)力上實(shí)現(xiàn)重大變革，解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力迫切需要教育實(shí)現(xiàn)更高水平發(fā)展。

（二）民主政治建設(shè)取得新實(shí)效

教育發(fā)展將極大增強(qiáng)公民參政議政素養(yǎng)和能力，從而有效推動(dòng)現(xiàn)代化民主政治建設(shè)發(fā)展進(jìn)程。立足于中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央統(tǒng)籌中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展全局，堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向推進(jìn)全面深化改革和依法治國(guó)，破除各方面體制機(jī)制弊端，在一些重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得重大突破，促使社會(huì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑有機(jī)關(guān)系實(shí)現(xiàn)整體轉(zhuǎn)型，國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平明顯提升，社會(huì)主義民主法治建設(shè)水平逐步提高，黨的領(lǐng)導(dǎo)能力和執(zhí)政能力也不斷增強(qiáng)，為教育事業(yè)發(fā)展提供了良好政治生態(tài)環(huán)境和堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。在新的時(shí)空境遇下，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)也將進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義民主政治發(fā)展。

（三）思想文化建設(shè)取得重大進(jìn)展

黨的十八大以來(lái)，黨中央高度重視思想文化建設(shè)，面對(duì)斗爭(zhēng)激烈復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，勇于“發(fā)聲”、敢于“亮劍”，使馬克思主義在思想文化建設(shè)中的指導(dǎo)地位愈加鞏固。同時(shí)，文化建設(shè)水平不斷提高，文化軟實(shí)力大幅提升，文化國(guó)際傳播力和影響力不斷增強(qiáng)，文化自信得以全面彰顯，較好滿足了人民的精神文化需要。馬克思指出，“文化上的每一個(gè)進(jìn)步，都是邁向自由的每一步”[2]，文化建設(shè)中的先進(jìn)成分是人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界的積極成果，是人成為自由存在的根本條件，為人的全面發(fā)展拓展了空間。教育是思想文化得以發(fā)展傳播的重要途徑，教育過(guò)程實(shí)質(zhì)是引導(dǎo)個(gè)體將人類先進(jìn)思想文化成果內(nèi)化為本質(zhì)力量、實(shí)際增強(qiáng)個(gè)體能力的過(guò)程，新時(shí)代思想文化領(lǐng)域的重大發(fā)展為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供了現(xiàn)實(shí)條件。

二、新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略思想的理論架構(gòu)

強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。以習(xí)近平同志為核心的黨中央推動(dòng)教育事業(yè)全面發(fā)展，形成了內(nèi)容完整豐富、邏輯嚴(yán)密的教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略思想體系，實(shí)現(xiàn)了對(duì)社會(huì)主義教育的理論與實(shí)踐創(chuàng)新。

（一）新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略思想的總體要求

1.人民滿意是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的價(jià)值目標(biāo)。在中華民族遭遇危難的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，人民對(duì)教育挽救危亡寄予深切希望;在社會(huì)主義建設(shè)初期，又特別強(qiáng)調(diào)教育依附經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展的工具性價(jià)值;而在新時(shí)代背景下，教育獨(dú)立性顯著增強(qiáng)，重新回歸到服務(wù)“人”的價(jià)值原點(diǎn)。辦好人民滿意的教育是中國(guó)共產(chǎn)黨施政所向和根本價(jià)值取向。新時(shí)代黨中央十分重視保障和維護(hù)人民利益，堅(jiān)持以人民為中心的教育發(fā)展思想，將教育作為最大的民生工程進(jìn)行戰(zhàn)略部署，在多種場(chǎng)合明確指出教育是國(guó)家和民族發(fā)展的基石，是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的根本途徑，注重滿足人民對(duì)教育的綜合利益需求，強(qiáng)調(diào)“人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”，“要不斷促進(jìn)教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進(jìn)社會(huì)公平正義”[3]，明確了教育的根本宗旨，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供了根本價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

2.把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的基本要求。教育在國(guó)家整體發(fā)展中處于何種位置，這是在任何時(shí)代發(fā)展教育事業(yè)都要回答的首要問(wèn)題。在中國(guó)，封建社會(huì)統(tǒng)治者深諳教育“馭人”和“奴民”的巨大功能而倍加推崇，至近代教育的地位曾一度上升為“救國(guó)”的唯一路徑，在從“教育救國(guó)”到“教育興國(guó)”、再到“教育強(qiáng)國(guó)”的百余年歷史嬗變中，中國(guó)人對(duì)教育的認(rèn)識(shí)定位經(jīng)歷了一個(gè)曲折過(guò)程。習(xí)近平深知教育在歷史發(fā)展中的重要作用，明確指出“教育決定著人類的今天，也決定著人類未來(lái)”[4]，提出“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置”[5]45，“教育第一”“教育優(yōu)先發(fā)展”具有“決定性意義”，體現(xiàn)了教育在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和人類未來(lái)發(fā)展的歷史進(jìn)程中具有不可替代的支撐性、先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、全局性的關(guān)鍵作用。這為我們科學(xué)審視教育發(fā)展的戰(zhàn)略地位、推動(dòng)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)新變革提供了方法論指導(dǎo)。

3.立德樹(shù)人是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的根本任務(wù)。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期里，人們?cè)诮逃龑?shí)踐中重智育而輕德育、過(guò)度強(qiáng)調(diào)教育的實(shí)用性和工具性，表現(xiàn)出極強(qiáng)的功利主義傾向，違背了教育發(fā)展初衷。立于新起點(diǎn)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央從社會(huì)主義教育“培養(yǎng)什么樣的人、為誰(shuí)培養(yǎng)人和怎樣培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題出發(fā)，提出立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，揭示了德育發(fā)展與人的全面發(fā)展之間的辯證關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了對(duì)教育本質(zhì)的回歸，指明了現(xiàn)代教育發(fā)展的重要使命?！巴ㄟ^(guò)傳授知識(shí)、提高品德、啟迪智慧，培養(yǎng)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的人才，是提高每個(gè)人的生命質(zhì)量、提升生命價(jià)值的重要途徑?！盵6]新時(shí)代建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)必須落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，始終踐行德育為先的育人理念，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、富有責(zé)任擔(dān)當(dāng)和家國(guó)情懷，“確立為人類和平與發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量的遠(yuǎn)大志向”[7]的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系修身養(yǎng)德、塑造靈魂，推進(jìn)思想道德建設(shè)，提升“四個(gè)自信”、凝聚中華民族共同體力量。

4.中國(guó)特色、世界一流是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的科學(xué)定位。教育規(guī)律具有普遍性和特殊性，新時(shí)代建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是正確把握中外教育發(fā)展規(guī)律得出的科學(xué)結(jié)論。發(fā)展教育一定要貼合本國(guó)國(guó)情。歷史上，中國(guó)教育領(lǐng)域曾掀起一股學(xué)習(xí)西方的熱潮，而在社會(huì)主義建設(shè)初期教育發(fā)展上也在很大程度上全盤照搬蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)。鑒于此，習(xí)近平特別強(qiáng)調(diào)：“辦好中國(guó)的世界一流大學(xué)，必須有中國(guó)特色。沒(méi)有特色，跟在他人后面亦步亦趨，依樣畫(huà)葫蘆，是不可能成功的?！盵8]提出建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)也必須堅(jiān)持社會(huì)主義方向、走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，不能做西方發(fā)達(dá)國(guó)家教育模式的盲目追隨者和移植者。同時(shí)，他指出，“教育對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)改革開(kāi)放事業(yè)的重要組成部分，要服務(wù)黨和國(guó)家工作大局，統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局……自覺(jué)服務(wù)‘一帶一路建設(shè)等重大戰(zhàn)略……”[9]隨著世界日益聯(lián)系成為命運(yùn)共同體，教育成為各國(guó)進(jìn)行對(duì)外交流聯(lián)系的重要方式，新時(shí)代建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)應(yīng)結(jié)合國(guó)情實(shí)際和科學(xué)的現(xiàn)代化教育標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系，以中國(guó)特色、世界一流為定位發(fā)展自身。

（二）新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略思想的總體部署

1.實(shí)現(xiàn)教育公平而有質(zhì)量的發(fā)展是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的主線。黨的十九大指出“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”[5]11，社會(huì)主要矛盾在教育領(lǐng)域則表現(xiàn)為當(dāng)前教育發(fā)展不能有效滿足人民對(duì)于公平、優(yōu)質(zhì)教育需要的矛盾。改革開(kāi)放以來(lái)，特別是黨的十八大以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)開(kāi)創(chuàng)了新的發(fā)展局面，但教育發(fā)展質(zhì)量和充分程度與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求尚有較大距離，教育資源在區(qū)域、階層和個(gè)體間還存在分布不均等問(wèn)題，制約了人民美好生活需要。因此，新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人十分重視教育公平的重要性，強(qiáng)調(diào)要推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，著力實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類教育均衡而充分發(fā)展，使人人都能接受優(yōu)質(zhì)教育、享有人生出彩機(jī)會(huì)。實(shí)現(xiàn)教育公平而有質(zhì)量的發(fā)展構(gòu)成了貫穿于新時(shí)代建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重大邏輯。

2.深化教育改革是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的發(fā)展動(dòng)力。習(xí)近平高度重視改革發(fā)揮的動(dòng)力作用，明確指出，“改革是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的生存發(fā)展之道?！盵10]實(shí)踐證明，改革是實(shí)現(xiàn)教育更好發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ窃诓粩嗤七M(jìn)全面深化改革進(jìn)程中，中國(guó)教育取得了歷史性成就和變革，形成了世界上最大規(guī)模的教育體系。在新時(shí)代推進(jìn)教育建設(shè)進(jìn)程中，優(yōu)化辦學(xué)方式和育人手段、破除各種教育體制機(jī)制障礙和藩籬，使教育發(fā)展更加符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、更好促進(jìn)人的全面發(fā)展也必須要借助改革的力量。新時(shí)代繼續(xù)深化教育改革要堅(jiān)持馬克思主義的科學(xué)指導(dǎo)，深入貫徹實(shí)踐新時(shí)代習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想，才能真正實(shí)現(xiàn)“幼有所育、學(xué)有所教”。

3.培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵。缺少高素質(zhì)、高業(yè)務(wù)水平的教育工作者，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略思想的“落地生根”，無(wú)法為社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展輸送“接力”人才。習(xí)近平指出，“教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任?！盵11]提出“好老師”應(yīng)具備“理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)和仁愛(ài)之心”[12]的“四有”特質(zhì)，為新時(shí)代打造教師隊(duì)伍指明了正確方向。對(duì)于教師而言，應(yīng)實(shí)現(xiàn)與建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的要求相匹配，要高度重視自身承擔(dān)工作的重要性、強(qiáng)化育人使命與職責(zé)，做到真正對(duì)本職工作的熱愛(ài)，更為重要的是應(yīng)自覺(jué)堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，提高自身能力素養(yǎng)、豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提高教書(shū)育人的技能與藝術(shù)。

4.打造“雙一流”文化教育高地是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要標(biāo)桿。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)不僅要求建立符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的各級(jí)各類教育相互銜接的現(xiàn)代化教育體系，更要求集中優(yōu)勢(shì)資源實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，培養(yǎng)世界高端杰出人才，打造教育文化高地，搶占科教制高點(diǎn)，發(fā)展成為世界重要的科教中心、創(chuàng)新中心?！案叩冉逃l(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志”[13]，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的顯著標(biāo)志和重要任務(wù)。高等教育是教育事業(yè)發(fā)展的頂端、處于“龍頭”地位，建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科是以習(xí)近平同志為核心的黨中央為實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展、增強(qiáng)教育核心競(jìng)爭(zhēng)力和影響力作出的重大戰(zhàn)略決策，旨在為奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義新的偉大勝利培養(yǎng)一流人才?！半p一流”建設(shè)不僅要立足中國(guó)實(shí)際解決自身教育發(fā)展的問(wèn)題，更要根植于中華文明給世界教育發(fā)展提供中國(guó)方案與中國(guó)智慧。

（三）堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是落實(shí)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略思想的根本保證

“中國(guó)共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，是做好黨和國(guó)家各項(xiàng)工作的根本保證”[14]，關(guān)系社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展全局。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體堅(jiān)持全面從嚴(yán)治黨，清除黨自身的病毒和威脅，在提升黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平上取得了顯著成效，為新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義提供了根本保障。中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)教育發(fā)展的最根本保證和最大優(yōu)勢(shì)，歷史經(jīng)驗(yàn)表明，什么時(shí)候教育事業(yè)堅(jiān)持了黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，教育發(fā)展就會(huì)取得巨大成就，反之，則會(huì)給黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展造成巨大損失。

黨的十九大指出：“堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”，意味著中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。在新的歷史方位下應(yīng)始終堅(jiān)持和不斷完善黨對(duì)教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，才能保證教育事業(yè)朝著正確方向不斷前進(jìn)。堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育全體師生，提高其運(yùn)用馬克思主義認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力。堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，還應(yīng)以加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)為著力點(diǎn)，繼續(xù)推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)全面推進(jìn)黨的其他方面建設(shè)，發(fā)揮教育系統(tǒng)各級(jí)黨組織堅(jiān)強(qiáng)堡壘作用，維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，努力開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代教育發(fā)展新格局。

三、新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略思想的鮮明理論特點(diǎn)

新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略思想契合人民利益訴求，緊扣教育發(fā)展時(shí)代脈搏，科學(xué)回答了新時(shí)代教育領(lǐng)域一系列理論與實(shí)踐問(wèn)題，體現(xiàn)出人民性、體系性、科學(xué)性和實(shí)踐性等鮮明理論特點(diǎn)。

（一）人民性

中國(guó)共產(chǎn)黨始終牢記為人民謀幸福、增進(jìn)人民福祉的初心和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，獲得了人民的廣泛擁護(hù)和愛(ài)戴。新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人始終心懷人民、關(guān)心人民疾苦，努力使全體人民實(shí)現(xiàn)共同富裕和共享發(fā)展成果，高度重視發(fā)展教育對(duì)于保障和改善人民生活的重要作用，視其為實(shí)現(xiàn)幫助人民脫貧、防止被社會(huì)邊緣化的根本途徑，作出了符合時(shí)代發(fā)展實(shí)際的教育發(fā)展戰(zhàn)略安排。踐行新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略思想是踐行中國(guó)共產(chǎn)黨人初心和使命的根本體現(xiàn)。新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略思想符合人民對(duì)美好生活的期待，是維護(hù)社會(huì)公平正義、提升人民獲得感的重要保障，生動(dòng)體現(xiàn)了人民性的理論品格。

（二）體系性

新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略思想科學(xué)回答了在中國(guó)特色社會(huì)主義新的歷史條件下，什么是社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)、為什么要建設(shè)社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)以及怎樣建設(shè)社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)等一系列理論與實(shí)踐問(wèn)題，正確揭示了中國(guó)未來(lái)教育發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)了人民至上的政治立場(chǎng)與馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。習(xí)近平建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略思想既明確了教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的價(jià)值目標(biāo)、根本任務(wù)、科學(xué)定位等總體要求，也指明了建設(shè)主線、發(fā)展動(dòng)力、發(fā)展方式等實(shí)踐方法和實(shí)施路徑，還指出了總體要求、總體部署和戰(zhàn)略保障，是彼此協(xié)同、相互呼應(yīng)、集目標(biāo)與手段于一體的內(nèi)容豐富、層次分明、邏輯自洽的科學(xué)理論體系。

（三）創(chuàng)新性

在中國(guó)共產(chǎn)黨正確領(lǐng)導(dǎo)下，教育發(fā)展適應(yīng)時(shí)代需要不斷實(shí)現(xiàn)重大變革，顯著增強(qiáng)了服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興的能力?？v觀我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展，大致經(jīng)歷了一個(gè)從強(qiáng)調(diào)教育工具主義性質(zhì)的發(fā)展階段到更好服務(wù)實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的發(fā)展階段，經(jīng)歷了由精英化教育向大眾化、普及化教育發(fā)展的歷程。當(dāng)前，我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的決勝階段，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育事業(yè)提出了新的要求，以習(xí)近平同志為核心的黨中央緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng)新教育發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)了對(duì)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)高度自覺(jué)的頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)成了新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人治國(guó)理政的重要內(nèi)容，是新時(shí)代推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的行動(dòng)指南。

（四）實(shí)踐性

改革開(kāi)放40多年來(lái)，中國(guó)教育取得了舉世矚目的偉大成就，當(dāng)前又處于一個(gè)新的歷史起點(diǎn)，推進(jìn)新的教育實(shí)踐迫切需要新時(shí)代教育理論的關(guān)照和指導(dǎo)。新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略思想正是針對(duì)當(dāng)下中國(guó)教育領(lǐng)域出現(xiàn)的問(wèn)題和矛盾及時(shí)作出的理論回應(yīng)，強(qiáng)調(diào)將教育放在治國(guó)理政的優(yōu)先發(fā)展位置、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，提出構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，通過(guò)充分發(fā)展教育來(lái)大力提高國(guó)民素質(zhì)，讓每一個(gè)人都能追求幸福、人生出彩，彰顯了極強(qiáng)的實(shí)踐關(guān)懷。

四、新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略思想的實(shí)踐意蘊(yùn)

新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略思想是當(dāng)代最新的馬克思主義教育思想中國(guó)化理論成果，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成內(nèi)容，提升了社會(huì)主義教育事業(yè)的新境界，明確了教育未來(lái)發(fā)展的目標(biāo)方向，具有方法論指導(dǎo)意義。

（一）開(kāi)辟了馬克思主義教育思想發(fā)展新境界

馬克思主義創(chuàng)始人根據(jù)當(dāng)時(shí)所處歷史條件，在批判資本主義教育的基礎(chǔ)上，對(duì)未來(lái)社會(huì)教育發(fā)展進(jìn)行了理論闡釋。在對(duì)教育本質(zhì)、目的、性質(zhì)及方法等多方面內(nèi)容進(jìn)行論述時(shí)，形成了科學(xué)的教育思想體系，成為了當(dāng)代社會(huì)主義國(guó)家發(fā)展現(xiàn)代化教育的指導(dǎo)思想，構(gòu)成了新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略思想的直接理論來(lái)源。立足新時(shí)代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央在馬克思主義教育思想的指導(dǎo)下，審時(shí)度勢(shì)、因時(shí)制宜，以建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)為奮斗目標(biāo)、以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為根本目的，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)入了從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”、從“大起來(lái)”到“強(qiáng)起來(lái)”的新階段、新征程，形成了社會(huì)主義國(guó)家教育發(fā)展新格局，在深化教育實(shí)踐中使馬克思主義教育思想的中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化特點(diǎn)更加鮮明。

（二）豐富和完善了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)黨和國(guó)家事業(yè)實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展所做出的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略考慮，是新時(shí)代治國(guó)理政的重要任務(wù)，構(gòu)成了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要內(nèi)容。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央根據(jù)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)變化作出由教育大國(guó)邁進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略安排，圍繞建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)發(fā)表了一系列講話，對(duì)中國(guó)教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)了全面的理論與實(shí)踐升華。黨的十九大就如何推進(jìn)新時(shí)代教育建設(shè)的問(wèn)題作了系統(tǒng)全面闡述，明確提出建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的實(shí)踐要求，深刻指明了中國(guó)未來(lái)教育發(fā)展的前進(jìn)道路。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨人新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的奮斗目標(biāo)之一，是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”目標(biāo)的基礎(chǔ)保障，隨著教育實(shí)踐不斷深化，中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論將不斷實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論也將進(jìn)一步得到豐富完善。

（三）為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

新時(shí)代推動(dòng)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展，愈要堅(jiān)持以教育事業(yè)作重要保障。在新的歷史方位下，人才和知識(shí)要素在建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)中的作用將愈加凸顯，現(xiàn)代民主政治的發(fā)展對(duì)個(gè)體的參政議政能力和素養(yǎng)要求將會(huì)越來(lái)越高，同時(shí)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮、提高保障和改善民生水平和建設(shè)美麗中國(guó)也都離不開(kāi)教育的充分支持。而在當(dāng)今世界國(guó)與國(guó)之間的對(duì)弈中，教育實(shí)力強(qiáng)弱將會(huì)極大影響其在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力，教育領(lǐng)域的話語(yǔ)權(quán)在國(guó)際話語(yǔ)權(quán)博弈中也將占據(jù)著愈發(fā)重要的地位，成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的重要內(nèi)容。因此建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)事關(guān)黨和國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平與人民生活質(zhì)量，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有支撐性和決定性意義。

結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，正在迅速崛起的中國(guó)不斷走向世界舞臺(tái)的中央，必將重回世界的中心。然而，教育是國(guó)家民族興旺之基，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”在呼喚科教興國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)，賦予了新時(shí)代中國(guó)教育新使命、新定位、新特征。2035年，中國(guó)要建成教育強(qiáng)國(guó)，成為全球重要教育中心、具有世界領(lǐng)先的教育綜合實(shí)力和培養(yǎng)能力以及國(guó)際影響力和競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)大國(guó)家，與中國(guó)強(qiáng)國(guó)地位相適應(yīng)，任務(wù)艱巨、任重道遠(yuǎn)。盡管黨的十八大以來(lái)，我國(guó)教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)了許多新的跨越和突破，但建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)任務(wù)依舊繁重，這就要求我們?cè)谏羁贪盐杖嗣駥?duì)教育發(fā)展需要的新特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，始終如一地繼續(xù)深化社會(huì)主義教育改革，提高教育治理現(xiàn)代化能力，落實(shí)新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略思想，才能促成教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)、人口大國(guó)向人才大國(guó)的根本性轉(zhuǎn)變，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)提供源源不斷的智力支撐和人才支持。

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[14]習(xí)近平主持中共中央政治局常務(wù)委員會(huì)召開(kāi)會(huì)議聽(tīng)取全國(guó)人大常委會(huì)國(guó)務(wù)院全國(guó)政協(xié)最高人民法院最高人民檢察院黨組工作匯報(bào)[N].人民日?qǐng)?bào)，2015-01-17（01）.

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