劉彩麗

摘要：閱讀教學是小學語文教學活動中的重要組成部分，對于培養(yǎng)小學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、開拓學生的視野等都具有重要意義。在新課程改革不斷深入的背景下，小學語文教師在實際展開教學活動的過程中，對閱讀教學的重要性產(chǎn)生了深刻認知，為了強化教學效果，制定并落實了大閱讀教學策略，對于強化小學語文閱讀教學質(zhì)量起到了促進作用。鑒于此，本文詳細探討了小學語文教學中推進大閱讀的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學語文教學；推進；大閱讀

近年來，我國在積極加強人才培養(yǎng)的過程中，不斷深入落實了新課程改革，各種先進的教學理念以及模式被引入課堂，大閱讀策略就是在這種情況下被有效應用于小學語文閱讀教學活動當中的，對于激發(fā)學生的語文知識學習積極性、豐富小學語文閱讀課堂教學內(nèi)容、引導學生獲得更加豐富的閱讀體驗等都起到了促進作用。在這種情況下，積極加強小學語文教學中推進大閱讀的策略研究具有重要意義。

1 創(chuàng)設豐富小學語文閱讀教學模式

1.1 圍繞教材展開基礎教學

小學語文教材是學生進行語文知識、閱讀學習的基礎與中心，因此，新時期小學語文教師在積極推進大閱讀教學的過程中，也應加大對教材的應用力度，確保小學生對語文知識產(chǎn)生深刻的理解與認知，同時得到閱讀能力的有效鍛煉，在實際展開教學活動的過程中，小學語文教師應給予學生自主進行閱讀的空間，在此基礎上進行教學內(nèi)容的精講，這對于全面提升小學語文閱讀教學質(zhì)量具有促進作用。

因此，小學語文教師可以通過自主閱讀、閱讀總結(jié)、教師講解等多種方式展開閱讀教學，確保小學生在明確教學目標以及學習任務的基礎上自主展開閱讀，成為閱讀學習的主體，對閱讀內(nèi)容獲得深刻的感受與體會。教師可以參與到學生的自主閱讀活動當中，拉近師生距離，為指導學生高效展開閱讀、樹立良好的自主學習觀念提供保障。

1.2 開展閱讀活動課

小學語文教師在積極推進大閱讀教學的過程中，必須對閱讀實踐的重要性產(chǎn)生深刻認知，引導小學生將實際生活同閱讀學習進行緊密聯(lián)系，從生活中引導學生感受閱讀篇章的內(nèi)涵，有效鍛煉小學生的思維能力、理解能力、激發(fā)學生的閱讀學習積極性。

例如，在“元宵節(jié)”相關(guān)知識點教學中，小學語文教師可以結(jié)合中華民族從傳統(tǒng)節(jié)日，引導學生講一講自己印象深刻的節(jié)日感受等，將生活中真實存在的事物引入課堂，對于學生更加積極、主動的展開閱讀，并感受到閱讀篇章的內(nèi)涵具有重要意義。在此基礎上，可以鼓勵學生進行小短文的書寫，將自己節(jié)日觀燈以及吃元宵的感受等描述出來，在實踐中對學生的閱讀能力、閱讀感受進行鍛煉，為從根本上提升小學語文閱讀教學質(zhì)量奠定基礎。

2 拓展小學語文閱讀教學空間

小學語文教師在推進大閱讀的過程中，采取有效措施不斷拓展小學生閱讀空間，尊重學生的課堂主體地位，鼓勵學生選擇自己喜愛的篇章以及作品類型進行閱讀，在這一過程中不僅有助于激發(fā)學生的語文知識學習積極性，同時能夠為拓展學生的閱讀空間、挖掘?qū)W生的潛能等都具有重要意義。小學語文教師可以利用學校圖書館以及網(wǎng)絡資源，將大量的閱讀資源引入小學語文課堂，鼓勵學生選擇自己喜愛的文章類型進行閱讀。

例如，在推進大閱讀的過程中，小學語文教師可以通過引導，鼓勵學生將《西游記》、《簡愛》等篇章進行組合閱讀，感受國內(nèi)外優(yōu)秀文學作品的精華與魅力；同時還可以在教師構(gòu)建閱讀角，鼓勵學生將自己學校閱讀學習以及家庭閱讀學習中的書籍帶入課堂，共同分享閱讀資源，為開拓學生的視野，有效拓展小學語文閱讀教學空間、深入挖掘?qū)W生的閱讀能力奠定基礎。

3 科學指導高效推進小學語文大閱讀

小學語文教師在積極推進大閱讀的過程中，必須注重對學生閱讀技巧的培養(yǎng)，只有這樣才能夠不斷提升小學生的閱讀能力，激發(fā)學生閱讀學習積極性。小學語文教師應結(jié)合閱讀內(nèi)容，實現(xiàn)對學生閱讀能力的有效培養(yǎng)。

例如，在《格林童話》一書閱讀中，在學生自主閱讀的基礎上，小學語文教師應展開精讀，同時進行小學生閱讀行為的規(guī)范，從思想以及行為上引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，為全面提升小學生的閱讀能力奠定基礎。

4 結(jié)語

綜上所述，新時期，小學語文教師在實際展開教學活動的過程中，應對推進大閱讀的重要性產(chǎn)生深刻認知，在此基礎上從創(chuàng)設豐富小學語文閱讀教學模式、拓展小學語文閱讀教學空間、科學指導高效推進小學語文大閱讀等角度出發(fā)，為不斷激發(fā)學生的閱讀學習積極性、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣奠定良好基礎。

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（作者單位：內(nèi)蒙古呼和浩特市清水河縣逸夫小學）