王小軍

摘要：在生本理念之下，初中音樂課堂的教學(xué)應(yīng)當(dāng)真正的富有實(shí)效性，以學(xué)生為中心，充分的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主體性，讓學(xué)生真正的對音樂學(xué)習(xí)具有良好的興趣，這樣才能夠使得初中音樂教學(xué)更加的展示出教師對學(xué)生的關(guān)懷，以及能夠更好的推動初中音樂教學(xué)的不斷展開。這是初中音樂教學(xué)的重要維度，也就是說，我們必須綜合的探尋初中音樂教學(xué)課堂教學(xué)策略的各種方式。

關(guān)鍵詞：生本理念;初中;音樂課堂;教學(xué)策略

引言：

從這個角度上來說，初中音樂課堂教學(xué)策略必須依循初中音樂課堂教學(xué)的本質(zhì)形式來進(jìn)行，也就是說如何更好的開展初中音樂課堂的教學(xué)策略，以及如何更好的實(shí)現(xiàn)初中音樂課堂教學(xué)策略的實(shí)際展開，這樣才能夠真正的使得初中音樂課堂教學(xué)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，能夠更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、生本理念下的初中音樂課堂教學(xué)

（一）教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)

在初中音樂課堂教學(xué)過程中，教師必須注重音樂教學(xué)的細(xì)節(jié)，如學(xué)生的發(fā)聲，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣等，都必須在教師的觀察視野之中。只有教師真正的把初中音樂課堂教學(xué)作為一種具有細(xì)節(jié)性的教學(xué)來對待，才能夠使得初中音樂課堂教學(xué)真正的展示出自己的獨(dú)特性。從這個角度來說在初中音樂課堂教學(xué)之中教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)以及更好的促進(jìn)學(xué)生對于音樂知識的理解是必不可少的。只有教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)以及學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的富有實(shí)效性和針對性，在初中音樂課堂教學(xué)過程中，教師能夠真正的站在學(xué)生的角度來思考問題和考慮問題，這是對初中音樂課堂教學(xué)的基本要求，也是初中音樂課堂教學(xué)更加富有實(shí)效性的基礎(chǔ)。

（二）教師要平等對待學(xué)生的差異

教師要平等的對待學(xué)生之間的差異，音樂學(xué)科不同于其他學(xué)科，音樂學(xué)科更加講究人的天賦性，以及人在對待音樂學(xué)習(xí)過程中所展示的某種內(nèi)在的理念，從這個角度上來說，就是在初中音樂課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)特別的注重學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異，不能夠因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績差而否定學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性，從這個角度上來說，教師在實(shí)際教育教學(xué)過程中要特別的注重學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的天賦的差異，平等的對待每一位學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行共同的交流和溝通，切實(shí)的解決學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中所存在的問題。

二、生本理念下的初中音樂課堂教學(xué)方法

（一）教師要教會學(xué)生識記曲譜的方法

曲譜的識別是初中音樂教學(xué)過程中重要的環(huán)節(jié)，在實(shí)際教育教學(xué)過程中，教師要特別的注重教會學(xué)生識別曲譜，只有這樣，學(xué)生才能夠找到學(xué)習(xí)音樂的靈感，特別是在初中音樂教學(xué)的過程中，教師必須要讓學(xué)生通過曲譜來尋找樂感。曲譜的識別的重要意義就在于其能夠真正的讓學(xué)生，理解音樂的真正含義，并能夠真正的實(shí)現(xiàn)對曲譜的認(rèn)識的重要作用。

（二）教會學(xué)生尋找節(jié)拍點(diǎn)

音樂節(jié)拍是初中音樂教學(xué)過程中的重要推動力量，從一定程度上來講，教會學(xué)生識別音樂節(jié)拍，并能夠讓學(xué)生跟著音樂節(jié)拍進(jìn)行學(xué)習(xí)是最為重要的。在初中音樂教學(xué)的過程中，教師讓學(xué)生真正的跟著音樂節(jié)拍進(jìn)行學(xué)習(xí)，并不斷的識別音樂的節(jié)拍，這樣才能夠確保音樂節(jié)拍的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自主化，這是保證學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的效率，并能夠真正的實(shí)現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)的重要維度。從這個角度上來說，在初中音樂學(xué)習(xí)和教學(xué)的過程中，教師必須要讓學(xué)生有樂感，要讓學(xué)生學(xué)會尋找音樂的節(jié)拍。初中學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，實(shí)際上就是最為基本的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從這個角度上來說，在初中學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的過程中，必須要讓學(xué)生真正的感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣，只有讓學(xué)生在符合節(jié)拍的情況之下進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，才能夠切實(shí)的讓學(xué)生感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣，并能夠真正的實(shí)現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)的各種狀態(tài)。初中音樂學(xué)習(xí)的過程，就是不斷的讓學(xué)生尋找音樂節(jié)拍的過程，也是讓學(xué)生獲得良好樂感的過程。

（三）教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的發(fā)音

發(fā)音是音樂教學(xué)和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有能夠正確的發(fā)音才能夠?qū)崿F(xiàn)正確的音樂學(xué)習(xí)，從這個角度上來說，在初中音樂學(xué)習(xí)的過程中，必須要讓學(xué)生真正的感受到學(xué)習(xí)的樂趣，教師必須要教會學(xué)生如何正確的發(fā)音，這是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有立足在這樣的基礎(chǔ)之上，才能夠切實(shí)的保證學(xué)生的發(fā)音，符合教育教學(xué)的基本規(guī)律，并能夠確保音樂教學(xué)的順利進(jìn)行，一定程度上來看，初中音樂教學(xué)過程中學(xué)生能否正確發(fā)音，直接關(guān)系著學(xué)生能否真正的實(shí)現(xiàn)音樂的學(xué)習(xí)，并能夠達(dá)到音樂教學(xué)的目的，對于初中英語老師來講，在教學(xué)的過程中讓學(xué)生規(guī)范性的進(jìn)行發(fā)音是最為重要的。也是確保學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中，必須掌握的一種學(xué)習(xí)技術(shù)和學(xué)習(xí)技能。

結(jié)語：

初中音樂教學(xué)本身就是有關(guān)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)以及音樂樂感培養(yǎng)的過程，從一定程度上來看，教師必須立足在音樂教學(xué)的本身含義上來進(jìn)行教學(xué)，才能夠切實(shí)的保障學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中始終感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣。教師一方面要注重音樂學(xué)習(xí)樂感的培養(yǎng)，另一方面也要注重音樂教學(xué)過程中，如何更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生與音樂相互融合的狀態(tài)，這是保證音樂學(xué)習(xí)過程中能更好的實(shí)現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)的重要維度。

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