黃騰蛟

摘 要 伴隨著素質(zhì)教育的全面落實，體育作為強身健體的重要教學(xué)手段，不僅能強健學(xué)生體魄，提升學(xué)生的運動技巧，同時在思想道德建設(shè)上還激發(fā)學(xué)生奮勇爭先的奮斗精神和努力拼搏的毅力，幫助學(xué)生形成正確的體育道德觀念。尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，其思想意識并不成熟，更需要在體育教學(xué)中滲透德育，弘揚團結(jié)進取的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生健康積極的心理素質(zhì)。本文結(jié)合體育中的德育教學(xué)實踐，淺議德育滲透的方法策略，為全面落實素質(zhì)教育保駕護航。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育 德育滲透 全面發(fā)展 方法策略

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A

隨著信息時代的到來，爆炸式信息的覆蓋導(dǎo)致小學(xué)生在思維意識和行為標準的界定中搖擺不定。在這種背景下，小學(xué)基礎(chǔ)教育要正確認識德育教育，從各個教學(xué)科目中深度挖掘德育教育的切入點。以小學(xué)體育教學(xué)為例，教師要積極進行課程整合，挖掘內(nèi)在德育資源，將體育與德育相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的行為意識和思想道德水平，幫助學(xué)生養(yǎng)成服從命令、遵守紀律、敢于創(chuàng)新、勇于突破的健全人格，促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

1常規(guī)教學(xué)培養(yǎng)健全的行為意識

在小學(xué)體育課程設(shè)計中，常規(guī)訓(xùn)練作為重要教學(xué)環(huán)節(jié)，對規(guī)范化、制度化的課堂構(gòu)建起到重要的推動作用。通過常規(guī)教學(xué)，向?qū)W生傳輸課堂行為標準。從安全教學(xué)、思想教育入手，規(guī)范學(xué)生運動行為意識，幫助學(xué)生明確體育教學(xué)任務(wù)。

首先，課程伊始，教師可以在熱身運動環(huán)節(jié)，明確本次活動的主要目的和活動要求。通過目的性的教育環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。比如，在低年級的隊列訓(xùn)練中，鑒于低年級學(xué)生活潑好動，自控能力薄弱。尤其是在室外特定的體育場地上，學(xué)生的活動熱情被進一步激發(fā)，他們在沒有規(guī)定約束下會變得無組織無紀律。比如在預(yù)備鈴響起的時候，學(xué)生應(yīng)該快速從教室中走出來，并組織好隊伍，向活動場地行進。然而學(xué)生缺乏規(guī)范性的口令安排，頭腦中沒有形成行為意識，不能實現(xiàn)課堂的組織紀律性。那么在這種情況下，教師可以明確訓(xùn)練要求，包括：向前看齊、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、稍息、立正。通過這些動作要求，訓(xùn)練學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生形成正確的行為意識。尤其是在隊列隊形的口令變化中，學(xué)生的組織性、紀律性被進一步深化，在朝氣蓬勃的情感態(tài)度中實現(xiàn)了體育課堂的規(guī)范性。

其次，課程中間，通過不同的競賽、游戲，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，在集體合作的氛圍下培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和團隊意識。與此同時，突破性的運動還能激發(fā)學(xué)生頑強拼搏的意志品質(zhì)，在不斷挑戰(zhàn)的過程中完成一次又一次的技術(shù)突破，激發(fā)自己的潛能，實現(xiàn)體育運動的滿足感和自豪感。

最后，在課程快要結(jié)束的時候，教師要利用整理階段，對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價總結(jié)。對表現(xiàn)出色的學(xué)生進行表揚，對有思想問題的同學(xué)進行及時的疏導(dǎo)，有效把握學(xué)生的思想狀態(tài)。同時，利用場地值日、器材整理等活動，培養(yǎng)學(xué)生的運動意識。無論做什么都要堅持有始有終，愛護運動器材、維護運動場地。這樣，將德育與日常訓(xùn)練有機結(jié)合在一起，不僅營造了一個規(guī)范的課堂氛圍，提高體育教學(xué)效率，避免不必要的紀律組織，而且還在思想道德建設(shè)上，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的運動意識。

2項目教學(xué)滲透高尚的思想品德

小學(xué)體育的教學(xué)項目，不僅內(nèi)容多、范圍廣，而且形式也多種多樣。而這種多樣性的教學(xué)項目正是展開思想品德教育的最佳路徑。當(dāng)然不同的體育運動，所涉及的運動目標各不相同，那么體育教師就要深度挖掘各體育項目背后的德育切入點，針對學(xué)生的體育狀態(tài)，進行德育滲透。比如，田徑項目，其動作的訓(xùn)練難免會讓學(xué)生覺得枯燥單調(diào)，尤其是在運動強度極大的條件下，學(xué)生會堅持不下去。那么此時，教師就可以適時進行德育滲透。利用語言激勵，小組競賽、同伴加油、精神轉(zhuǎn)移等方式對學(xué)生進行心理暗示，暗示學(xué)生自己體力尚好，呼吸節(jié)奏也很穩(wěn)定，完全可以實現(xiàn)更好更快的成績。在這一精神干預(yù)的過程中，學(xué)生喚醒了內(nèi)在的意志力，克服了畏難情緒和怕苦心理，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的奮斗精神。比如，球類運動，可以在動作訓(xùn)練中展開游戲競賽，讓學(xué)生在團隊協(xié)作的過程中加強合作意識，建立集體榮譽感。以籃球為例，為進一步掌握運球技術(shù)，教師可以將學(xué)生分為兩組，每一組學(xué)生接力運球障礙跑，哪一組率先完成障礙跑，哪一組就獲勝。在激烈的游戲競爭中，每一個學(xué)生都為了小組的勝利發(fā)揮了自己最大的努力，在同學(xué)們的加油吶喊聲中，不斷激發(fā)自己的潛能，提高了運球技巧，在突破自我的過程中感受到集體協(xié)作的自豪感和成就感。再比如，健美操項目，利用音樂，舒展學(xué)生的身體，實現(xiàn)音育和美育的完美結(jié)合。在韻律操練的過程中，通過隊列的變化、身體的律動，激發(fā)學(xué)生對運動的喜愛和參與熱情。

3榜樣教育深化德育教育

所謂身正為師，德高為范。好的德育教育不僅來自于課程深入挖掘，還源自于教師的言傳身教。一方面，在課程教學(xué)過程中，教師可以利用視頻等多媒體手段，進行榜樣教育：通過運動健兒在各大賽事中的頑強拼搏精神感染每一個學(xué)生，讓他們知道每一次的成功之花都是由汗水和心血澆灌而成。正所謂臺上十分鐘，臺下十年功。我們要以運動健兒為榜樣，像他們一樣在自己心愛的事業(yè)中頑強拼搏，用自己的汗水澆灌屬于自己的成功之花。另一方面，作為教師，我們更應(yīng)該以自身為榜樣，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，無論是準備活動、示范動作還是動作指導(dǎo)，都堅持和學(xué)生一起完成，用自己的實際行動指導(dǎo)學(xué)生實踐。在教態(tài)上做到文明有禮，動作示范上做到專業(yè)標準，在言行上做到一諾千金，誠實守信。與此同時，在榜樣樹立的基礎(chǔ)上，教師還要加強與學(xué)生之間的溝通。教師可以將自己運動的經(jīng)驗、運動過程中遇到的困難和克服的方法分享給學(xué)生，在情感的交流中拉近彼此的距離。從平等的教育視野中積極發(fā)揮自身榜樣的力量，用言行舉止干預(yù)學(xué)生的思想意識，提高思想意志品質(zhì)。

4游戲活動進行心理干預(yù)

體育游戲作為小學(xué)階段體育教學(xué)的重要手段，既符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，也有助于教師對學(xué)生的心理干預(yù)。從體育學(xué)科的性質(zhì)分析，體育處處存在競爭，處處彰顯個性，但競爭總是存在勝負，帶有遺憾。那么學(xué)生的內(nèi)心深處勢必會出現(xiàn)難過、負擔(dān)、壓力等悲觀情緒。比如，在體育游戲：接力跳繩、沙包投擲、大漁網(wǎng)中，每一次游戲的成功都需要組內(nèi)成員團結(jié)協(xié)作。這不僅考驗學(xué)生的身體反應(yīng)，還考驗著學(xué)生之間的默契程度。如果在這一過程中，教師僅僅以成績定論成敗，難免有時偏頗，對失敗的學(xué)生加深心理壓力，甚至?xí)陉犖橹凶躺ハ嗦裨沟牟涣挤諊Ｒ虼?，在體育游戲中，教師要積極正確地評價學(xué)生的行為，對成功的團隊給予表揚，對失敗的團隊進行心理干預(yù)。引導(dǎo)學(xué)生正確看待失敗，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗，尋找成功的秘訣，幫助學(xué)生重拾信心。以“大漁網(wǎng)”游戲為例，這個游戲考驗的是學(xué)生之間的合作精神，想要成功完成游戲，就必須要達成一個統(tǒng)一的目標，進行抓人實施。那么在這個過程中一旦有人抓錯，就會導(dǎo)致漁網(wǎng)斷裂，游戲失敗?；诖耍易寣W(xué)生坐下來仔細分析自己的不足，讓學(xué)生通過自我反思，自我調(diào)整，發(fā)現(xiàn)失敗的原因。在原因總結(jié)的過程中，合作意識會深入學(xué)生思想，將合作分工落實到后面的游戲比賽中。那么在接下來的重組游戲中，學(xué)生相互分配任務(wù)，制定游戲計劃，最終在團結(jié)協(xié)作中，實現(xiàn)了游戲的成功。利用這種心理干預(yù)最大程度地保護了學(xué)生的自尊心和自信心。當(dāng)然心理干預(yù)不僅僅作用在學(xué)生的勝負欲上，還體現(xiàn)在學(xué)生的平常心的構(gòu)建上。很多學(xué)生由于自身的性格原因，在面對一些比賽項目上，往往異常緊張。這種緊張的情緒不僅嚴重影響學(xué)生比賽的心態(tài)，而且還會影響學(xué)生的正常發(fā)揮。發(fā)揮的失利反過來加重學(xué)生的緊張情緒，久而久之就會形成緊張反射，產(chǎn)生自卑情緒。為緩解學(xué)生的緊張情緒，教師可以利用音樂等形式舒緩學(xué)生身體，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意，在情緒的舒緩氛圍下，語言激勵，幫助學(xué)生構(gòu)建平常心態(tài)，做到勝不驕、敗不餒。

5結(jié)語

總之，在小學(xué)階段，將體育教學(xué)與德育教學(xué)有機結(jié)合在一起，不僅是體育改革的未來發(fā)展方向，也是全面落實素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展戰(zhàn)略的根本要求。體育教學(xué)中的德育滲透，任重道遠，需要教師堅持不懈的為之努力奮斗。

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