曾昭立

【摘要】本文基于主題班會(huì)的職校班主任德育工作實(shí)效性分析，主要是分析班主任德育工作設(shè)計(jì)情況，探索其有效開展德育工作的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】主題班會(huì) 職校 班主任德育 實(shí)效

【中圖分類號】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）08-0202-02

職業(yè)學(xué)校中班主任需肩負(fù)起班級學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)以及德育工作這一重任，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的思維，并約束其行為。使得學(xué)生能夠在校自覺的履行各項(xiàng)規(guī)章，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生的道德素養(yǎng)。由此可見，班主任德育工作和學(xué)生全面發(fā)展的聯(lián)系性，為了確保班主任德育工作時(shí)效性，校方和班主任必須注重此項(xiàng)工作，為學(xué)生的道德素養(yǎng)的培養(yǎng)作保障。

一、精心設(shè)計(jì)主題，發(fā)揮班會(huì)德育工作實(shí)效性

（一）結(jié)合學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活，設(shè)計(jì)班會(huì)的主題

班主任應(yīng)針對學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)情況、身心發(fā)展情況，設(shè)計(jì)班會(huì)的主題。如學(xué)生剛步入學(xué)校，教師可把和學(xué)校相關(guān)的事宜、對學(xué)生心理的教育等納入到班會(huì)中，可使學(xué)生盡快熟悉學(xué)校環(huán)境，適應(yīng)職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

（二）結(jié)合學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中遇到困難，明確班會(huì)主題

學(xué)生入學(xué)后，在校生活以及學(xué)習(xí)可能會(huì)遇到一些問題，存在困惑，因此，班主任必須注重對學(xué)生的觀察，了解學(xué)生的在校情況，掌握學(xué)生在校學(xué)習(xí)存在的問題以及面臨困難，并結(jié)合困難和問題，選擇相關(guān)的班會(huì)主題，開展班會(huì)。如，一些學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，在入學(xué)后理論知識(shí)以及專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)難度大。此時(shí)，教師就應(yīng)設(shè)計(jì)相關(guān)主題班會(huì)，多去鼓勵(lì)學(xué)生，協(xié)助學(xué)生去樹立積極的態(tài)度，克服這些生活和學(xué)習(xí)中的困難。

（三）結(jié)合突發(fā)事件以及時(shí)事熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)班會(huì)的主題

如為了對學(xué)生進(jìn)行三個(gè)代表重要思想以及社會(huì)主義和核心價(jià)值觀教育，班主任不應(yīng)簡單的于教室中張貼標(biāo)語，也不可讓學(xué)生機(jī)械化背誦。班主任應(yīng)結(jié)合德育教育要求、核心價(jià)值觀內(nèi)容、要求等，設(shè)計(jì)班會(huì)主題——核心價(jià)值觀的重要性、文明禮儀在我心中、維護(hù)憲法的權(quán)威、我與我的祖國以及誠信是作為基礎(chǔ)等各僵硬口號，與靈活多樣主題班會(huì)結(jié)合，使得學(xué)生可以深刻的感受到各優(yōu)秀精神、價(jià)值觀等與日常生活聯(lián)系密切，就在學(xué)習(xí)之中，就在自己的身邊，增加學(xué)生的情感認(rèn)同，并良好在實(shí)踐中去落實(shí)。此外，教師也可結(jié)合當(dāng)下思政教育重點(diǎn)、國家對人才素養(yǎng)要求、小學(xué)生需具備的品質(zhì)等設(shè)計(jì)班會(huì)，確保班會(huì)德育工作質(zhì)量。

二、利用適合的模式，確保德育工作實(shí)效性

（一）利用PPT模式，開展班會(huì)

教師在開展班會(huì)時(shí)，可結(jié)合班會(huì)的主題形式，結(jié)合相關(guān)資料，設(shè)計(jì)和班會(huì)相關(guān)的PPT課件，并把PPT在班會(huì)中為學(xué)生展示。這樣學(xué)生就能夠?qū)PT的觀看，學(xué)習(xí)和班會(huì)主題相關(guān)的知識(shí)。

（二）利用知識(shí)競賽模式，開展班會(huì)

教師可利用知識(shí)競賽的模式，在班會(huì)期間，首先引領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，此后針對知識(shí)對學(xué)生進(jìn)行提問，對問題回答積極、迅速的學(xué)生計(jì)一分，在班會(huì)最后統(tǒng)計(jì)總分，獲得分?jǐn)?shù)最多的學(xué)生獲勝。這樣不僅豐富班會(huì)的趣味性，也增加學(xué)生參與班會(huì)的積極性，提高學(xué)生的交往能力以及思維擴(kuò)散能力。

（三）利用辯論比賽的模式，開展班會(huì)

在班會(huì)中舉行辯論比賽，豐富班會(huì)的形式，確保德育工作的教學(xué)效果。如在班會(huì)中，教師可以給出一個(gè)辯論點(diǎn)“面對老人在馬路摔倒我們是扶還是不扶”，然后把班集體劃分為一正一反兩個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生針對此問題進(jìn)行討論，抒發(fā)各自觀點(diǎn)。這樣在討論期間不僅可以鞏固學(xué)生的德育知識(shí)，也創(chuàng)新了班會(huì)組織形式，增加班會(huì)趣味性。

三、做好總結(jié)工作，深化班會(huì)德育工作實(shí)際效果

每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，因此，在班會(huì)期間，每個(gè)學(xué)生對班會(huì)主題的見解也存在差異，一些學(xué)生的觀點(diǎn)較為積極，一些學(xué)生的觀點(diǎn)則較為消極。所以，班主任應(yīng)尊重每個(gè)個(gè)體的差異性，尊重每個(gè)學(xué)生對班會(huì)注意的見解，并引導(dǎo)學(xué)生去正確的思考，積極的看待問題。為了確保班會(huì)德育教學(xué)效果，班主任必須在班會(huì)后進(jìn)行總結(jié)，提煉出最為精煉意見，發(fā)展學(xué)生的思維，啟發(fā)其思想，對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和誘導(dǎo)，使得學(xué)生可以真正的認(rèn)識(shí)、掌握、了解班會(huì)主題本質(zhì)，知道班會(huì)開展的意義，使得學(xué)生可以于班會(huì)中成長、有所收獲，保證道德教育的效果。

德育工作是職業(yè)學(xué)校一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的樹立，未來學(xué)習(xí)生涯等具有較大影響。為了強(qiáng)化中職學(xué)校教師德育教學(xué)質(zhì)量，教師可把主題班會(huì)作為德育教學(xué)依托，在班會(huì)全過程中，結(jié)合突發(fā)事件以及時(shí)事熱點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活、結(jié)合學(xué)生于生活和學(xué)習(xí)中遇到困難設(shè)計(jì)班會(huì)的主題。班主任也要?jiǎng)?chuàng)新班會(huì)模式，利用PPT模式、利用辯論比賽的模式、利用知識(shí)競賽模式、宣傳優(yōu)秀道德品質(zhì)、人文精神、文化素養(yǎng)等，利用班會(huì)來提高學(xué)生以及自身的思想。

參考文獻(xiàn)：

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