李麗

摘 要：教育部開(kāi)展了“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，陽(yáng)光小學(xué)積極配合教育部、及教育主管部門(mén)的要求，高效參與并行動(dòng)。通過(guò)“以賽促學(xué)、以賽促用”的方式，為教師提供信息技術(shù)應(yīng)用能力展示、交流空間，努力打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂。本文中給出了幾條簡(jiǎn)單的建議，讓老師們利用“優(yōu)課”契機(jī)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：一師一優(yōu)課 一課一名師 教師 高效課堂

為了調(diào)動(dòng)各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，使每位教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源上好每一節(jié)課，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。教育部開(kāi)展了“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)。陽(yáng)光小學(xué)積極配合教育部、及教育主管部門(mén)的要求，高效參與并行動(dòng)。通過(guò)“以賽促學(xué)、以賽促用”的方式，為教師提供信息技術(shù)應(yīng)用能力展示、交流空間。陽(yáng)光小學(xué)每學(xué)期定期組織一次教師全員參與的優(yōu)秀課件評(píng)比、課堂教學(xué)評(píng)比和微課大賽，交流優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果，激勵(lì)教師在日常教育教學(xué)中充分利用網(wǎng)絡(luò)資源制好課件、備好教案、用好“班班通”，并能通過(guò)信息技術(shù)手段有效開(kāi)展好小組合作、自主探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，構(gòu)建高效課堂模式。通過(guò)競(jìng)技平臺(tái)檢驗(yàn)和展示教師的課堂教學(xué)效果和信息化應(yīng)用水平，積極組織教師參加“和教育杯”全國(guó)教育技術(shù)論文征文活動(dòng)、“一師一優(yōu)課、一課一名師”、“全國(guó)教育電視優(yōu)秀教學(xué)課例”“新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨第十一屆全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)”“長(zhǎng)江教育杯”微課大賽等活動(dòng)，展現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科融合的深度。在“湖北移動(dòng)‘和教育杯”第十二屆“教育技術(shù)理論與實(shí)踐”征文評(píng)選活動(dòng)暨第八屆全國(guó)教育技術(shù)論文省級(jí)評(píng)選活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)3個(gè)、二等獎(jiǎng)8個(gè)、三等獎(jiǎng)9個(gè)；2016-2017學(xué)年度“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動(dòng)獲部級(jí)“優(yōu)課”5節(jié)、省級(jí)“優(yōu)課”5節(jié)、市級(jí)“優(yōu)課”7節(jié)。 教師參與制作課件使用課件的熱情空前高漲，目前在我校正掀起一場(chǎng)學(xué)習(xí)用希沃制課件講課、磨課、曬優(yōu)課的熱潮。[1]

一、以“追求高標(biāo)準(zhǔn)”為目標(biāo)，對(duì)教學(xué)盡責(zé)

不管時(shí)代如何發(fā)展，教學(xué)永遠(yuǎn)是學(xué)校工作的主旋律。在教研組工作中，教學(xué)更是重中之重。為了上好為一節(jié)課，我們找課件，搜材料。為了跟上時(shí)代的步伐，想追求 “自主、開(kāi)放、創(chuàng)新”的教學(xué)理念，想追求嚴(yán)謹(jǐn)和有序的教學(xué)過(guò)程，想追求完美新意的教學(xué)效果，構(gòu)建高效課堂。慶幸的是每次講課都得到了評(píng)委、同行們的鼓勵(lì)與肯定。我的想法是： 做一次有質(zhì)量的研究課自我分析，認(rèn)真上好一節(jié)課，寫(xiě)一份有分量的研究課反思，向組內(nèi)講優(yōu)課老師提一個(gè)有價(jià)值的教學(xué)建議。如今我思考更多的是“在以學(xué)生為本的前提下，在追求課堂效率的同時(shí)，如何進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jī)”？這又使我不由自主的心中覺(jué)得手中的教材的份量更重了，學(xué)科帶頭人的責(zé)任更重了?，F(xiàn)在回過(guò)頭去想一想，不論是上研究課、還是評(píng)優(yōu)課對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是難得的機(jī)會(huì)。

二、以“虛心學(xué)習(xí)”為前提，學(xué)習(xí)用希沃制作課件、視頻、微課及應(yīng)用

正所謂問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。提起學(xué)習(xí)，我有些愧疚。但是，我知道作為教師應(yīng)把學(xué)習(xí)作為自己日常生活的一部分，要永不停息的學(xué)習(xí)。我們教學(xué)生“其生也有涯，而知也無(wú)涯，學(xué)也無(wú)涯”，何況自己呢？信息時(shí)代知識(shí)成級(jí)數(shù)狂增，新課程改革又催生出諸多的新理念、新方法、新技術(shù)，加之我們的教育對(duì)象也在不斷的變化，這些都客觀上要求我們要勤學(xué)不輟。學(xué)習(xí)是打開(kāi)每個(gè)人通向未來(lái)成功之門(mén)的鑰匙。學(xué)習(xí)的方式很多。

向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?！澳脕?lái)主義”，既節(jié)省了我大量的時(shí)間，又給自己加了營(yíng)養(yǎng)餐。何樂(lè)而不為呢？在加上我的水平有限，平時(shí)上網(wǎng)搜集一些與教學(xué)有關(guān)的資料放在自己文件夾里，用時(shí)看看很方便。另外，當(dāng)今現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，對(duì)教師提出了更高的要求。學(xué)校不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。在一片做課件的熱情高漲中，擺在了老教師面前有更多的困惑。老教師在電腦知識(shí)方面的先天不足，使得我們?cè)谑褂枚嗝襟w輔助教學(xué)的過(guò)程中，顯得手足無(wú)措，真有一種“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感覺(jué)。面對(duì)日益更新的工具軟件，我們很快學(xué)會(huì)了用希沃制作課件，微課，視頻，讓我們的課堂充滿樂(lè)趣，提高課堂效率。

三、開(kāi)展課題研究，提高信息技術(shù)在課堂中的使用效益

學(xué)校建立教研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)獲得教研成果和教學(xué)論文發(fā)表的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，在年度績(jī)效和晉升晉級(jí)上給予分值獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教師勤奮學(xué)習(xí)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)研究水平。充分利用每周教師例會(huì)時(shí)間，開(kāi)設(shè)信息技術(shù)與課程融合為主題的論壇，安排教師匯報(bào)自己在教育信息化應(yīng)用上進(jìn)行研究探索的成果，交流自己在信息技術(shù)與課程融合中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，助推教師教育信息化應(yīng)用水平和課題研修能力的提升。[2]

四、大力推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)空間人人通”

充分利用校園網(wǎng)、國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、湖北省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)等，建設(shè)個(gè)人空間，鼓勵(lì)教師應(yīng)用空間開(kāi)展備課授課、家校互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)研修、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等教學(xué)活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用空間開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)“一生一空間、生生有特色”。積極探索利用空間開(kāi)展教師考核管理、班級(jí)組織管理、學(xué)生綜合評(píng)價(jià)、教學(xué)綜合分析等應(yīng)用。

五、以幫助青年教師成長(zhǎng)為己任，對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)

“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！边@是陶行知先生教書(shū)育人的警世名言，也是我影響新教師的準(zhǔn)則。使新教師快速成長(zhǎng)，是我們責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)。要想影響好青年教師，必須要有滿腔的熱誠(chéng)，真摯的情感，無(wú)私的精神，嚴(yán)肅的態(tài)度，明確的目標(biāo)，具體的要求。即必須成為青年教師的良師益友。當(dāng)青年們?cè)诮虒W(xué)中受到挫折，在思想上陷入困境時(shí)，作為教師應(yīng)審時(shí)度勢(shì)給予幫助?！耙粠熞粌?yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，在我校已經(jīng)逐步趨于成熟，是她在我校全體教師中掀起的學(xué)習(xí)用希沃制做課件、視頻、微課、用課件、曬課，積極參與“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)的熱潮將一浪高過(guò)一浪，她將有力的提高我校教師們的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，讓老師們更加重視并積極參與優(yōu)課工作，利用集體組的共同智慧和團(tuán)體的力量認(rèn)真?zhèn)湔n、磨課，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，構(gòu)建高效課堂，努力打造一節(jié)節(jié)優(yōu)課，推向部?jī)?yōu)、省優(yōu)，成為十堰市推“優(yōu)課”師范校！

參考文獻(xiàn)

[1]黃慧云：多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用新課程（小學(xué)）；2012.3

[2]陳西蘭：運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題；《中學(xué)教學(xué)參考文綜版》；2014.4.